现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的应用

杨飞飞

(黑龙江工商学院 黑龙江哈尔滨 150025)

在当前信息技术迅速发展的时代下，信息技术在各个领域得到广泛应用，教育行业也不例外。在大学体育田径健身课教学中借助现代信息技术，能改革以往的传统教学模式，有助于调动学生参与体育田径健身课的积极性，将学生的主体作用充分发挥出来，有助于构建自主性、趣味性、开放性的体育田径课教学模式[1]。该文主要分析了如何在大学体育田径健身课教学中应用现代信息技术，以此为构建高效的田径健身课教学提供一些参考。

1 现代信息技术的概念

信息的产生、获取、存储、传递等能将人的信息器官功能扩展的技术，就是所谓的现代信息技术。也可以说，其是借助以微电子学为基础的计算机技术、电信技术结合形成的手段，获取、加工、处理、存储与传播对声音的、图像的、文字的各种传感信号的信息的能动技术。信息学是现代信息技术的核心，现代信息技术包括微电子技术、光电技术、网络技术等。

2 在大学体育田径健身课教学中应用现代信息技术的优势

2.1 直观、形象地构建教学情境

在大学生体育田径健身课教学中，教师采用信息技术可以科学设计课件，拓宽学生的视野，还能使教学内容更加丰富，使教学时间大大缩短，还能达到简化教学手段的目的，能大大提高教学质量。例如，采用多媒体讲解跳远落地技术，能够使学生直观看到这一技术动作的分解画面，使学生对跳远落地动作技术的细节有更好的了解[2]，同时还可以使用其他手段，如动态或静态静、放大或缩小、重播等，使学生更好地掌握基本技巧。

2.2 培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲

在大学生体育田径健身课教学中，班级学生人数比较多，所讲的内容也比较多，教师不能像专业教练员一样，只对一个项目负责。为了更好地提高教学质量，教师在田径方面的知识与技能要比较全面。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对体育田径健身课感兴趣，才会积极参与到课堂中。教师借助信息技术展开教学，将教材中的兴趣因素充分挖掘出来，且科学设计多媒体课件，能充分调动学生的学习积极性，将他们的主体作用充分发挥出来，由此达到寓教于乐的教学效果。采用多媒体展开教学，图文并茂的形式能使学生的求知欲望有效激发出来，使教学质量大大提高。例如，在跳高教学中，教师可以采用多媒体将助跑、起跳、过杆、落地4个环节生动体现出来，使学生对动作要点了解得更清楚。因此，多媒体课件在学生兴趣的激发方面能取得良好效果[3]。

2.3 突出教材重点、难点，大大提高教学效率的

教师应合理应用教材，尤其要注重教材重点、难点的突破。在以往的教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到一些复杂的动作时，采用多媒体展开教学，将连续的动作以定格的形式慢放，能让学生更直观地看到动作技巧，使其对动作要领掌握得更准确，从而突出教学重点、难点。

2.4 提高学生的综合能力

为了培养德、智、体、美、劳全面发展的大学生，高校应注重学生的体育教学。在大学体育田径健身课教学中采用信息技术，能够改革以往传统的教学模式。信息技术具有的优势能将原本抽象的概念以具象化的方式体现出来，其能使学生对体育运动的学习兴趣得到提升，让学生直观地认识运动动作要领，能有效提升学生的综合素养[4]。

3 现代信息技术在大学体育田径健身课教中的应用

3.1 多媒体与网络技术教学

在当今时代下，网络技术得到迅速发展，这为体育教学提供了良好的技术支持，因此，大学体育田径健身教学应紧跟时代的发展步伐，积极构建大学体育田径健身课教学网络系统，在大学生体育田径健康课教学校园网站建设过程中，让大量网络技术高手与田径健身爱好者参与其中。另外，应将网络资源的优势充分发挥出来，使其他院校的教师甚至不同地区的教师各自发挥自身长处，并取长补短，最后互相展示优质的教案。当前已经有很多高校的教研机构建立健全了教学网络，且将各种田径健身信息汇集起来，为大学体育田径健身课教学提供了良好的条件，在一定程度上能使课堂效率大大提高。

3.2 主体参与课堂教学

课堂教学应围绕学生展开，将学生的主体地位发挥出来，构建师生共同参与的教学活动，这就是所谓的主体参与课堂教学，其能够取得最大化的课堂教学效率。从实际情况来看，在大学体育田径健身课堂教学中采用的教学模式都是比较传统的，由此导致取得的教学质量不太理想，因此，应根据教学的步骤恰当应用教学模式。在现代信息技术迅速发展的时代下，在课堂教学中广泛应用了信息技术，校园网、互联网为教学提供了海量的资源库，为提高教学质量奠定了良好基础[5]。教师可以在课前将所需资源整理成文件夹，或者将各种书面及相关的辅导材料设置在虚拟光驱上，让学生根据自己的需求选择有关的信息资料。教师还可以向学生提供田径健身网址，让学生从网络资源库中自行收集与分析信息，使学生的参与积极性得到提升，使其从海量信息中提升分析、解决问题的能力。

3.3 自主探究，个别辅导教学

网络信息资料数据源库庞大，为大学生的田径健身课程创造了一个良好的学习环境，能使大学生的发散性思维得到良好的培养，能使学生创新能力得到提升。大学体育教师应当指导学生如何学习，并提供适当的辅助意见，防止大学生在网上盲目地浏览信息，并且要注意个别辅导学生在学习中遇到的问题[6]。

借助网络展开教学，能让学生按照自己的兴趣与身体素质进行田径健身内容、健身练习方式的选择。比如，大学生可以在网络学习中了解田径运动健康的特点，明确田径运动健身的目的、任务与意义，全面掌握田径运动健身的基本内容、方法，提升科学思维能力。另外，还应当引导学生积极探索、拓展田径运动健身内容和方法。开放性是计算机网络的主要特点，其在一定程度上能培养学生的自主探究学习能力，且有利于教师更好地指导与管理，能为促进教学过程中师生双方的协调与交流奠定基础。

4 现代信息技术在大学体育田径健身课教学中的应用注意事项

4.1 教学方案的科学设计

为了在大学体育田径健身课教学中有效融入现代信息技术，大学生体育田径健身课教师应结合教材内容与学生兴趣科学设计教学计划，在这个基础上，将教学内容的经济实效性、直观形象性充分体现出来，将大学体育田径健身课教学重点内容与现代信息技术密切结合起来，而不是盲目制作演示型课件，或者是“死板地”套用某一个课程设计的模板[7]。

4.2 教学方式的选择

现代信息技术教学虽然能使大学体育田径健身课教学质量得到提升，但是实际应用过程中，现代信息技术不能完全取代传统教学法，也就是说，只是一味让学生观摩有关田径健身的影视录像，而没有讲解本节课的教学重点与难点，也没有开展相应的实践教学活动，就无法将信息技术的优势充分发挥出来[8]。因此，大学体育教师在实际教学中要将传统教学法与现代信息技术有效结合，充分调动学生的学习积极性，将学生的主体地位充分发挥出来，这样才能使学生创新思维、创造能力得到良好培养，才能使学生的学习效率大大提高。

4.3 培养学生文明上网的习惯

在大学体育田径健康课教学中采用信息技术，应当要让学生养成健康上网的好习惯，同时在使用现代信息技术的过程中，会给大学生提供大量操作计算机的机会，在这个过程中难免出现学生浏览其他的与课堂无关的网络内容的现象，因此，在利用现代信息技术教学时，教师应注重学生良好网络道德意识和网络习惯的培养[9]。

5 结语

总而言之，在大学生体育田径健身课教学中采用现代信息技术能发挥重要作用，其能有效激发学生学习兴趣，使学生的参与积极性得到提升，让学生认识到田径健身课并非是枯燥的，而是十分有趣的课程。因此，教师应当将信息技术有效地应用到田径健身课教学中，将其具有的优势发挥出来，找到信息技术与教育规律的契合点，由此为体育田径健身课教学注入活力与生机，为高校培养更多的综合型人才奠定基础。