武术教学中传承中国传统文化的优化路径

王鹏

(运城师范高等专科学校 山西运城 044000)

在武术教学中，中国传统文化的渗透教育既能够提升学生的道德品质，同时也可以提升学生的人生观与价值观，促使学生身心健康发展。该文就如何在武术教学中进行传统文化的教育工作以提升学生的思想品德进行分析。

1 武术教学中传统文化传承的教育意义

1.1 促使学生爱国主义精神的发展

在武术教育工作中，开展中华传统文化渗透教育，可以让学生了解更多与国家发展、文化传承有关的内容，促使学生爱国主义情感的形成[1]。在日常教育工作中，可以引入一些真实的案例，对学生进行个性化教学，让学生对武术中包含的文化产生更加直观的学习感受，认识到文化发展与意识之间的关系，并因此形成文化传承意识与浓厚的爱国情感，促使学生的民族意识得以更好发展。

1.2 培养学生坚强的意志

在武术教学中，教师可以利用武术中蕴涵的传统文化对学生进行坚定意识的培养，让学生意识到只有坚持不懈的努力，才能真正地发挥武术的价值，掌握武术的核心内容[2]。在武术技能技巧教学中，加强对学生意识的磨炼，培养学生坚定、勇敢的品质，使学生在武术知识学习中获得更多有意义、价值的内容，以此提升教育质量，促使学生健康发展。例如，课堂活动中，可以将武术的意义呈现出来，让学生意识到学习武术并不是为了攻击别人，而是保护自己不受伤害，使自己在实践中身体与心理得到满足，获得更多的安全感与快乐。

2 武术教学中中国传统文化传承现状

2.1 教师忽略文化的传承

在武术教学中，教师发挥着巨大的作用，是文化传承与技能传授的重要媒介，对学生武术知识学习与文化传承意识培养具有重要作用。通过对当前武术教学中华传统文化传承发展情况的分析，发现教师对中华优秀文化的渗透教育意识较差，并没有根据学生学习状态进行个性化教学，让学生感受传统文化的魅力[3]。教育工作者需要重视这一问题，转变思想观念，提升对传统文化学习发展的重视，将此与武术教学充分融合，发挥引导作用，培养学生的综合素质。

2.2 武术教材内容单一

武术教材是学生学习的重要媒介，在武术教育与文化传承教育中发挥着重要的作用。通过对武术教材内容的分析，发现其中过分强调武术技能、动作的讲解，忽略了文化的渗透与教育的传播。正是因为此，出现了无法对学生进行传统文化教育的情况，影响学生对武术文化的认识，造成教学效果差的情况出现[4]。武术教育，不仅是一门艺术，也是文化传承的载体，课本知识中传统文化内容的呈现，可以让学生更直观地了解我国文化内容，并在学习过程中形成正确的文化意识与传播意识，养成积极的情感态度。但是当前武术教材内容，无法满足学生自我发展需求，不利于学生能力与素质的提升。

2.3 教学方式单一

在武术教学中，为了让学生快速掌握武术知识，形成正确的运动观，教师会将武术知识与内容以单向的方式传授给高职学生，期望学生在自身的知识讲解下，掌握学习方法与武术运动技巧[5]。单一的教学方式，无法将武术中的传统文化内容更好地呈现出来，增加学生学习欲望。在课堂教学中，教师需要创新教学形式，优化学生学习过程，以此实现学生文化意识与传承意识培养的教育目标。

3 武术教学中传承中国传统文化的路径

3.1 转变教学观念，提升对传统文化传承教育的重视

在武术教学中，教师需要转变传统的教学理念，提升对文化传承教育的重视，对学生进行全方位的教学活动，提升课本知识教学质量。在实际教学活动中，教师需要形成正确的教育观与文化传承意识，加强对武术中传统文化的分析，将此渗透在教学的各个环节，让学生意识到武术中的文化内涵，并因此形成良好的思想观念，以此提升武术传承文化的教育效果[6]。利用武术进行中华传统文化传承时，要充分尊重学生，引导学生对课本知识、教材内容进行探索，感受其中蕴含的传统文化内容，以此提升教育工作效果，促使学生全面发展。

例如，进行武术礼仪——抱拳礼、原地冲拳教学时，教师可以将该礼仪的内涵渗透给学生，让学生知道中国是礼仪之邦，培养学生的道德礼仪意识。在教学活动开始前，教师可以为学生播放一段视频，在武术活动开始前将表演者行为动作重点突出，并提问学生：“同学们，你们知道为什么在武术活动开始前，要做抱拳的动作吗？”学生纷纷摇头。教师：“在武术中，敬礼是‘抱拳礼’。古代练武之人切磋时，会通过右掌左拳、左掌右拳向对方敬礼，以表示尊重。道德经31章讲到‘君子居则贵左，用兵则贵右’，这也是不同抱拳礼的由来。那你们知道抱拳礼的含义是什么吗？”学生：“抱拳礼，就是为了表示与其他人的切磋，意在交流。教师：不同的抱拳礼有不同的含义。左掌四指并拢表示德、智、体、美‘四育’齐备，象征高尚情操。大拇指屈指表示不自大，不骄傲，不以‘老大’自居。右拳表示勇猛习武。左掌掩右拳相抱，表示‘勇不滋乱’‘武不犯禁’，以此来约束、节制勇武的意思。左掌为文，右拳为武，文武兼学，虚心、渴望求知，恭候师友、前辈指教。”当师生简单地互动后，教师可以将抱拳礼的方法告诉学生，并让学生掌握正确的方法，并养成良好的行为习惯，学会尊重他人。通过课堂上，师生之间的互动，实现传统文化的渗透教育，提升课本教学质量，促使学生思想品质发展。

3.2 拓展教育内容，提升学生文化传承意识

在武术教学中，教师可以根据中华传统文化与武术之间的关系进行知识拓展教育，对学生进行多方面的培养，使学生在学习的过程中了解更多的传统文化，并形成文化传播与传承意识。在教育工作中，给予学生更多的尊重与认可，为学生提供自主学习实践的机会，鼓励学生在课本知识学习中获得更多的积极感受，从而提升知识拓展教育的目的[7]。互联网中拥有较多的武术方面知识内容，教师可以将此作为教育工作拓展的素材，结合实际教学情况进行知识拓展教学，对学生进行全方位的引导，让学生从不同的武术知识中了解到中华传统文化，并因此养成积极乐观的情绪，以此提升课堂教学质量，促使学生能力与素质的发展。

在武术教学中，教师可以将五步拳、初级剑等内容以拓展教学的方式呈现在课堂上，让学生了解不同传统艺术之间的联系，并利用武术的形式将五步拳与初级剑等内容呈现出来，让学生在创造的过程中发现各个文化艺术之间的联系，形成文化传承发展意识，让学生在学习过程中掌握更多的技能技巧，了解传统艺术文化的魅力，以此提升教育工作质量。

3.3 创新教学方法，营造良好学习氛围

在武术教学中，为了更好地传承中国传统文化，需要转变教学模式，将文化与技术充分融合，让学生在学习的过程中，对中华传统文化产生更加深刻的认识。以往教育中教师过分重视知识技能的教育，忽略了学生综合素质与品德的培养，导致学文化传承意识不佳，影响课堂教学质量。在当前教育中，通过教学的创新与改革，可以使文化与技术教学充分结合，使学生在学习中感受到学习的快乐，并掌握更多的知识技能，养成积极的情感态度。在课堂教学中，学生可以利用合作学习的方法进行武术知识学习，探索武术中的内涵，感受传统文化的魅力与传承的意义。这一教学方法的运用，可以更好地培养学生能力与素质，同时还能推动课堂教学活动顺利开展，促使学生更加健康地成长[8]。利用合作学习方法进行课堂教学时，教师可以根据学生的武术基础，将其分成不同的小组，然后让学生自主探究学习，了解武术中包含的传统文化内容，通过实践与学习形成团队意识与坚韧的品质。这一方法的运用，能有效提高学生对武术学习的兴趣，同时能够培养学生坚韧不拔的态度，促使教育工作更加稳定、顺利地实施。

在课堂教学中，教师可以采用情境教学的方法进行武术教育，将抽象的武术内容以直观的方式呈现给学生，让学生在视频观看的过程中，了解武术的相关动作与技能，掌握武术中蕴含的中华传统文化精神。

例如，在进行武术发展历史方面内容教学时，教师可以通过多媒体的方式将武术等不同时期发展情况展示出来，让学生认真观看，了解不同时期武术的表现形式与文化价值，并让学生在观看中，意识到武术发展与时代发展之间的关系。当视频播放结束后，让学生结合时代发展特点及人们对武术的看法，说出思考武术的意义是什么，让学生在实践的过程中交流自己的想法，说出自己的感受。这一教学方法的运用，能增加教学的直观性，让学生对武术这一文化产生更加深刻的认识，并积极参与其中，利用武术实现修身养性，提升自身的文化素养。

3.3 加强实践教学，提升学生的文化践行能力

武术作为中华传统文化的重要组成部分，是我国民族体育的主要内容之一，是几千年来我国人民用以锻炼身体和自卫的一种方法[9]。在实际教学中，为了促使中华传统文化的传承与发展，可以组织实践活动，利用实践提升学生对文化的认识，培养学生的思维品质，提升文化传承教育效果。武术体现了中华民族对攻防技击及策略上的理解，通过不断的实践与积累，形成独特的文化特征与人文哲学特征意义，对当前中国文化的发展有着重要的影响。在课堂教学中，教师可以为学生提供实践学习的机会，引导学生走出校园，进行社会调查，了解当前社会背景下人们对武术文化的看法，了解传统文化的发展情况，并将此作为创新教学方法的媒介，提升学生对传统文化的认识，促使学生文化素养与武术能力的提升。此外，可以组织学生参与社会武术活动，或者在校园组织武术比赛活动，引导学生将所学知识运用到实际中，提升学生的文化素养与品质，利用实践提升其综合素质。

例如，2019年7月18日中国大学生武术套路锦标赛在武汉华中科技大学隆重开幕，来自北京大学、复旦大学、浙江大学、澳门大学、北京体育大学等145所高校的1500百多名运动员参加了此次比赛。学校可以模仿中国大学生武术套路锦标赛的框架，构建校园内部的武术比赛活动，邀请学习武术的学生参与其中，将此作为学生实践学习的媒介，使学生在实践的过程中感受到武术运动对人的素质与道德品质的培养。此外，学校还可以组织实践宣传活动，成立武术社团，将武术运动的好处与意义呈现出来，吸引更多的人参与武术学习，为传统文化的推广与传播打下坚实的基础。这样一来，不仅增加了学生对参与武术学习的热情，同时还可以提升文化传承发展的效果。

4 结语

在武术教学中，中华传统文化的传承与发展，能够培养学生良好的品质，提升学生爱国情感与民族自豪感[10]。教学方法、教学观念方面的问题，影响中国传统文化的渗透教育，导致武术教学效果不理想。课堂教学中，应创新教学观念，提升对武术传统文化传承发展的认识，优化教学方法，营造良好学习氛围，以此提升武术教育质量，促使学生身心健康发展。