“互联网+”背景下高职旅游管理专业教学模式构建思路

李明敏

合肥财经职业学院现代服务业学院，安徽合肥 230601

引言

现代信息科技的发展能帮助高职院校在教育教学中进一步提升实效性。为了确保学生们在学校和班级内，能有良好的学习氛围，让学生们能更好的适应，这样更有利于学生们学习水平的提升和学生满意度的提升。利用“互联网+”的方式就是一个非常有效的教学办法，通过让学生们来主导项目的进行，可以让学生更快地接触社会、融入社会，为日后进入社会工作做好铺垫，同时也为学生们提升自身能力，促进全方位个人发展打好基础。

一 “互联网+”背景下高职旅游管理专业教学的意义

（一）增强学生思想观念

旅游管理专业的学生们都知道旅游管理基础知识是未来就业的基本技能之一。必须从思想观念这个角度出发，结合互联网+的大背景，利用“与时俱进”的教学手法，让学生们感受到旅游管理专业课程所具有的专业性，这对学生们的学习思维和学习意识都有推动作用，这就是互联网+背景下高职旅游管理专业的教学意义之一[1]。

（二）促进学生掌握知识

互联网在现代教育中起到了至关重要的作用，现代旅游行业不仅仅只是对景点历史和人文地理的讲述，而是通过全面化的方式，来为游客提供更好的旅游体验。所以，在教学阶段，需要让学生们提升各方面的素质，其中包括语言、文字、文化等各个方面的能力的培养和知识的掌握。学生们在高职就读期间，能充分的学习旅游管理知识，也同样是对自身能力培养的一种方法。从互联网+的角度来说，利用现代发达的信息科技，能在足不出户的情况下，了解世界各地的情况和特点，是现代教育的主流思潮[2]。

二 高职旅游管理专业教学的现状

（一）教师教学理念需更新

现代教育教学与以往传统教育在方式和方法上有着极大的区别和不同，但是现代部分教师并未真正掌握了综合素质教育的真谛，部分教师依旧保留着陈旧的教学手法，只为学生们对课本内容进行讲解，从未真正带领学生们融合到实践中。还有部分教师自身职业素养不足，对于课堂的把控也未做到位，这些教师也希望创新旅游管理专业课堂模式，但是这些教师自身经验不足，导致在课堂的创新教学方法无法实际应用，导致不仅没有提升课堂效率，反而使整个课堂效率更加低下。

（二）学生们兴趣不足

现代高等职业技术学校中的学生们，对专业课程的学习缺乏兴趣和热情，现在很多学生认为旅游管理作为一门人文类学科，不需要花费太多精力在旅游管理专业知识的学习上。还有部分学生对旅游管理专业不感兴趣，觉得旅游专业的知识枯燥无趣，并且由于以往未接触过类似知识点，需要直接面对一个全新的专业课程来深入学习，所以不能很快的掌握旅游课程学习的药店，从而导致学生们对旅游管理课程的热情变得更少，所以现代高职旅游管理在教学过程中，各方面课程开展较为困难[3]。

三 “互联网+”背景下高职旅游管理专业教学模式构建方法

（一）教师创新教学方式，丰富课堂内容

根据新一代课程标准的要求，教师必须在教学过程中推陈出新，利用新型教学方式来培养学生们的学习能力。所以，创新课堂结构，丰富教学内容成为在旅游管理教学中必不可少的一环[4]。互联网可以在有关于高职学生的教育中给予教师极大的帮助，其中就包括利用创设情境的方式，帮助教师丰富课堂内容，教师负责对课堂进度进行把控以及对教学主体内容进行引导。在这种指导作用下教师们可以根据目前热度较高的互联网话题，为学生们设置问题，让学生们再讨论这些热点话题的同时，能够更好的将旅游专业知识融入到话题讨论中。利用这种将旅游管理专业知识，与互联网热点相结合，可以最大程度上的让课堂活跃性提升。利用这种发散式的教学方法，丰富了整体课堂的教学内容，提升了课堂的学习氛围，通过这种方式为学生们打造出更高效的学习环境，从而帮助整个旅游管理专业教学模式的构建。

（二）培养学生们好的学习习惯

现代高等职业技术学校的教学过程中，教师们可以利用培养学生们良好的学习习惯这个方式，帮助学生们利用互联网，形成在课堂开始前进行预习的习惯，通过资料查阅和搜集的这种学习习惯，可以更好地帮助学生们掌握旅游专业课程的内容。在传统的教育方式中，教师的各种教学方式都只是让学生跟随教师的节奏进行学习，让学生们进行“题海”练习，希望通过大量练习的方式，促进学生们学业的进步，这种方法导致学生们对旅游管理学习的热情也不断减少，甚至部分学生为此产生抵触心理，所以，这种教师引导学习的方法并不适用于现代教学模式。对于高职学生来说，培养好的自主学习习惯至关重要。从互联网+背景下这一方面来说，教师可以引导学生们在课前利用互联网做好本堂课的预习，以及课本中的内容背景和当地的政治、经济、思想、文化等各个方面的内容，通过学生们感兴趣的内容，进行收集和查阅，从而逐渐形成自身的学习习惯和学习能力，并利用互联网，更好的掌握现在旅游行业的整体形式，促进自身的全方面发展[5]。

（三）结合多媒体课件，增强学生学习兴趣

现代教学中，多媒体课件的应用极其广泛，并且在现代互联网+的大背景下，多媒体课件具有相当明显的优势，可以通过这种优势，提升学生们对于旅游知识的兴趣。利用多媒体以生动、形象、具体的形式将课程内容展示给学生，可以有效让学生对课程难点形成具体化的概念，在利用多媒体教学的基础上，让学生们感觉到原本感觉非常难以理解的旅游管理课程没有想象中那么不容易学习，也可以刺激学生们的学习热情。在旅游管理利用这种多媒体形象化教学，不仅是高等职业技术学校旅游管理专业课堂改革的体现，还可以加入部分趣味因素和探讨活动，让学生们对于旅游管理专业的兴趣进一步提升，学生们利用这种兴趣会进一步增强自身对旅游管理专业的学习，从而完成对旅游管理专业教学模式的构建[6]。

四 结语

在高职旅游管理专业教学的过程中，为了提升学生们的学习意识，教育工作人员必须摒弃传统教育教学理念中不符合现代教育标准的内容，并创新教学模式，对现有课堂进行改革，全面提升素质教育的教学质量。在利用互联网+构建专业课堂时，学生们会逐渐养成对旅游管理专业的学习习惯和学习兴趣，在此基础上，学生们可以更好的接受到来自学校的专业知识教育，并在这种新型教学方式中，提升自身的能力，规划自身的未来，在学业结束以后，也能在工作中不断充实和锻炼自己。