如何激发学生的语文学习兴趣

甘肃省宕昌县瓦拉教学点 包福海

兴趣是最好的老师，做好对学生学习兴趣的激发是教师所追求的重要教育目标。从学生的心智发育角度来看，语文知识相对枯燥，不符合学生当下的心智发育需求。在这种情况下，我们想要让他们获得更好的学习体验，帮助学生发现语文知识学习的乐趣，就必须做好教学理念、教学方式的创新，由此来达到激发学生学习兴趣的目标，本文以此为切入点展开讨论。

一、发挥绘本作用，培养学生想象力

在小学语文低段教学过程中，绘本发挥着重要作用，对激发学生学习兴趣，培养学生想象力有很大帮助，在实践教学中，教师可以借助绘本开展语文教学活动。绘本作为专门针对儿童所设计的阅读类教育内容，其中有很多留白设计，目的就是通过留白来引发学生思考，让他们可以在这一过程中获得进步。我在运用绘本进行教学时，会专门针对留白部分进行教学设计，让学生根据自己对绘本内容的掌握，去进行留白内容的猜想和还原。在这一环节中，我会根据绘本内容的特点对学生进行不同策略的引导，让他们可以从绘本的标题、封面动画、人物结构或故事情节等角度入手，完成对绘本留白部分的补充，由此来实现对他们的思维锻炼。以《大卫，不可以》这一绘本为例，我就会让他们从封面入手，去观察和分析大卫的行为，并让他们说一说大卫的行为是否正确。有的学生说“大卫站得太高了，容易摔倒”，有的学生说“大卫要把浴缸碰掉了，太危险了”等，我会对他们的发言予以认可和表扬，并让他们反思自己在生活中是否有过因为玩得太过投入而将自己置身于危险之中的情况，由此做到借助绘本来实现对学生的引导，让他们在反思自己日常行为的同时，也能理解为什么绘本的篇名叫作“不可以”，真正做到在完成学生阅读兴趣激发的同时，也实现对他们的养成教育。

二、开展互动学习，提升学习体验

开展互动学习是激发学生语文学习兴趣，提升学生学习体验的重要方法。在实际教学过程中，教师必须认识到学生才是课堂主体，并能通过对他们的观察，了解学生的语文基础知识水平和兴趣需求，由此来提升课堂教学效果的有效性。为了进一步落实学生的主体地位，带给他们更好的学习体验，我会在分析课堂教学内容难度的基础上，与学生之间开展互动学习，让他们有更多的机会去进行思考和探究，并在与我的交流过程中完成对语文知识的学习。例如，在教授《静夜思》时，我会先为学生播放一段优美的钢琴曲，然后让学生思考：你脑海中的夜晚是什么样的？在安静的夜里，你在做什么？先将学生带入思乡的情境中，使学生感受到这首诗的情境，可以帮助学生深入理解诗歌内涵。同时，教师还可以开展小组活动，使学生能通过与同伴之间的协作，来完成对课文的分析，由此提升他们的语文知识学习效果，提升学生的学习体验。

三、设计游戏训练，强化知识记忆

在小学语文课堂教学中，将游戏融入课堂训练环节中，能激发学生参与训练的主动性，这能更好地发挥课堂训练价值，实现课堂教学目标。从学生的角度来看，即使是课堂训练，也必须具有趣味性，因为兴趣是他们的主要学习动力，因此将游戏融入语文课堂训练环节中很有必要。例如，在完成拼音的学习后，我就为他们设计了“找朋友”的游戏，游戏中每个学生要到教师准备的拼音箱里找到自己名字的拼音，看哪个学生能在最短时间内找齐拼音，并准确完成自己名字拼音的拼组。又或者在完成《古对今》的学习后，我又为学生提供了许多的汉字卡片，包括水、火、冷、热等，让他们根据自己的认知去寻找对应的字、词，并将它们以小组的方式进行组队，提升他们对汉字的认知和理解，并实现对他们的语文基础知识构建，由此做到借助具有趣味性的游戏训练，来实现对学生的语文知识记忆强化。

四、布置实践作业，培养知识应用

布置实践作业是小学语文课堂中的关键性教学策略。在实际教学过程中，教师必须根据学生的课堂学习表现，为他们布置具有针对性的实践作业，让学生有机会通过实践去巩固课堂所学知识。以《雪地里的小画家》一课为例，我在完成教学后，特意选择一次下雪时，带领学生到操场上去玩雪，让他们看看自己能在雪地里画出什么，自己是不是雪地里的小画家，由此做到借助生活化的实践体验，来提升学生对语文知识的深度认知，提升他们的语文综合素养。又或者在完成《猜字谜》的学习后，我就为学生布置了在课后自己进行字谜设计的作业，然后在之后的课堂教学中让学生说出自己设计的字谜，让其他学生猜一猜是什么字，由此做到借助猜字谜的活动来提升学生的趣味体验，并让他们感受到语文知识带来的乐趣，从而进一步实现对学生的语文学习动力激发，为小学语文课堂教学质量的提升带来助力。

总而言之，做好对学生的学习兴趣激发是保证小学语文课堂教学质量，推动小学语文教学水平进步的重要措施。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须落实学生的主体地位，并能结合素质教育目标设计出高质量的课堂教学活动，以确保学生可以在学习的同时，感受到语文知识的魅力，获得良好的情感体验，从而实现对他们的学习兴趣激发，为学生的语文素养构建打下良好而又坚实的基础。