Flash在多媒体制作上的应用分析

满孝杰 司元伟

（山东省滕州市中等职业教育中心学校 山东省滕州市 277500）

多媒体技术作为一种融合文字、图像及动画声音为一体的技术，在实际运用的过程中，其能够充分展现自身的优势。而且在计算机教学当中，要想最大化发挥技术应用的高效性，应该事先做好相对较为全面的分析，有效对各项工作进行与优化与完善。但由于分教师对多媒体教学课件制作了解不够充分，要想提高应用的效果，应该注重引导，加强教师对多媒体课件制作的重视，并通过Flash 的运用，更加有效的将动画、图形及音频等信息整合，最大化发挥多媒体技术应用的效果，为教育教学提供更多帮助。

1 多媒体课件制作中Flash运用的重要意义

目前，多媒体技术已经广泛的融入到教育的各个环节，而且其能够将自身的优势充分发挥，为教育教学带来众多帮助，避免受到较为严重的限制及影响。再加上部分教师对多媒体课件制作掌握不够充分，无法提高课件设计的效果。因此，为了能够解决当前课程教学面临的问题，教师应该注重优化分析，确保通过Flash 的运用可以保证课件制作的效果，帮助学生更加高效完成重点知识的学习，促进学生的未来学习与发展。

2 Flash软件制作教学课件的优势

2.1 Flash操作简单且兼容性好

Flash 作为一种二维动画制作软件，其在实际运用到多媒体课件制作当中时，能够有效对各项工作进行优化与完善，实现更加有效的运用，整合动画、文字及音频，帮助学生掌握更多重点内容，减少所带来的影响及限制。而且Flash 在运用到多媒体课件制作当中时，可以在现有的基础上进行完善与创新，并运用矢量技术进行制作，保证动画质量及画质的同时，能够提高多媒体课件制作的效果，更加有效将自身的优势展现。除此之外，通过Flash 文件制作生成exe 文件，不需要借助其他平台就能够独自运用，而且自身的兼容性相对较强，比较适合初步运用多媒体课件制作及经常更换平台的教师，促使其应用的优势全面展现[1]。

2.2 Flash文件空间占据小

Flash 在实际运用到多媒体课件制作当中时，主要就是通过矢量图形技术进行，而且在课件制作完成后，对矢量图形进行缩小与放大并不会改变图形的质量，同时Flash 的流式播放技术可以在播放的过程中下载动画，用Flash 软件制作的多媒体课件所占用空间相对较少，在储存过程中只有不断进行完善并利用多种软件，才能够在联网的情况下控制Flash 文件的播放时间，使得多媒体课件播放速度得到有效提升，有利于进行远程网络教学，促进课程教学效果的全面提升。

2.3 Flash交互性较强

Flash 软件在实际运用的过程中，可以有效的将视频、音频及文字整合，而且Flash 具备强大的文字编辑功能，能够为多媒体课件的制作提供更多帮助，帮助学生快速的完成知识学习。与此同时，Flash 软件在运用的过程中，主要就是通过鼠标、键盘能够快速的实现人机交互，实现对多媒体信息的整合。除此之外，Flash 软件所运用的脚本语言对其他文件调试有着较高的兼容性，在实际运用时需要得到广泛重视，确保可以适当的进行优化与完善，降低课程教学难度，有利于教师更加有效的进行课件操作，帮助学生完成重点知识的学习。

3 多媒体课件制作中Flash运用存在的问题

3.1 基础不够完善

无论在哪一阶段开展教学，教师都通过教学模式的创新完善知识教学，为学生的学习及未来发展提供更多帮助，减少多种因素带来的影响，为学生的知识学习提供更多帮助。但是在通过Flash 运用的过程中，由于偏远地区及农村教育受多种因素限制，计算机与多媒体教学设备不够充足，基础教学设施效果不佳，无法有效实现多媒体课件的运用，严重受基础设施不完善的限制，导致教学效率难以有效提升[2]。

3.2 教师专业水平过低

在科学技术稳定发展的背景下，计算机已经广泛的融入到各个环节，并通过自身独特的优势充分的展现的各个环节，实现有效运用的同时，可以将教育过程中存在的多种问题。其中部分教师受传统教学理念的影响，对多媒体课件制作方案掌握不够充分，产生的影响较为严重，尤其是Flash 软件的应用，一旦教师对运用方案掌握不够充分，则会限制学生知识的学习，难以提高教学的有效性，需要得到广泛重视，确保在运用Flash 过程中可以全面掌握受到的影响，提高教师的重视，减少所带来的影响及限制。

3.3 教学内容存在偏失

在教学过程中，无论哪种教学方法的运用，都应该以教学目标为主，这样有助于实现优化与创新，选择符合学生年龄段接受的内容，帮助学生掌握更多重点知识，实现更加有效教育教学，把握多媒体教学的意义，设计出美观并且符合学生年龄段接受的内容，促使学生能够更加高效完成重点知识学习。然后，由于部分教师过于重视激发学生的学习兴趣，导致学生在学习的过程中受到较为严重的影响，无法发挥多媒体课件的优势，甚至会偏离教学目标，不利于提高课程教学效果，限制学生学习效果的提升。

3.4 应用中缺乏互动性

多媒体教学课件在运用的过程中，可以全面提高课程教学的有效性，但是在教学过程中通常一味的运用多媒体课件，并没有与学生进行互动交流，导致学生受到一定的限制及影响，不仅难以掌握当前学习学习情况，同时无法把握多媒体教学效果，多余多媒体教学效率提高实效性不利。再加上多媒体教学具有较强的技术性及教育性特点，教学过程中需要各个环节紧密配合，保证多媒体教学效果的提升，发挥多媒体的辅助作用，而不是过于注重多媒体教学而无法提高教学的效率[3]。

4 Flash在多媒体课件制作中运用的原则

众所周知，在新课程改革稳定发展的背景下，为各个阶段教育都带来的一定帮助，需要得到教师的重视，确保可以注重创新与完善，选择符合学生年龄段发展的内容。因此，在课程教学阶段，教师应该分析学生的学习情况，确保通过多媒体课件的设计能够解决传统教学面临的问题，遵循教育教学原则，为学生的学习及未来发展提供更多帮助。其中针对多媒体教学来讲，通过Flash 的运用应该确保其教育性能够充分发挥，这样有助于遵循课程教学标准，对课程教学整体思路进行优化与完善，进而实现教育创新。与此同时，多媒体教学在运用的过程中，还应该具备技术性，不仅需要通过PPT 展现课程重点知识，同时应该通过熟练的运用多种软件，引导学生对课本重点知识掌握更为充分，保证多媒体课件设计图像的清晰性，同时需要音频、文字及视频整合为一体。不仅如此，多媒体课件的运用还应该具备协调性，发挥课件运用的效果，使得学生对课本知识掌握更为充分，减少所产生的影响及限制，为学生的学习及发展奠定基础。

5 多媒体教学课件开发中Flash的应用

5.1 Flash在多媒体课件中的运用方法

首先，模板法，这种方法在实际运用的过程中，主要就是在Flash 现有的基础上进行优化，实现多媒体的有效运用，减少所带来的影响。但是在实际运用的过程中，由于Flash 可提供的模板选择类型相对较少，甚至经常受多种因素限制，导致各项工作应用效果无法得到保证。而且模板法在运用时，主要就是在现有Flash 动画的基础上，对动画导入完成后进行优化，这样有助于更好的进行优化与完善，进而实现有效的运用与创新。其次，模块分析法，通过这种方法在多媒体中的运用，有助于实现有效创新，完善各项工作应用面临的问题，主要步骤就是将课件分为几个小模块，并对各个模块按照一定的指令进行组合与修改。再次，幻灯片法，这种方法的运用时，需要适当的进行优化与完善，这样有助于实现创新与落实，进而利用Flash 选择播放文件，建立Flash 幻灯片演示文稿，减少所带来的影响及限制。除此之外，影片法，这种方法在实际运用的过程中相对较为复杂，但同样能够更好的实现动画控制，进而将设计内容进行分类，分贝支撑对应的影片，最后将影片连接，进而实现有效的教学。总的来讲，针对多种Flash 教学方法的运用，需要得到广泛重视，并有效对各项工作进行优化与完善，帮助学生全面掌握知识学习，发挥多媒体课件运用的效果，为学生的学习及未来发展提供更多帮助[4]。

5.2 Flash教学课件设计步骤

多媒体课件作为各个阶段教学辅助工具，在实际运用的过程中，主要目的就是为了帮助学生更加全面掌握重点知识的学习，减少所带来的影响，帮助教师更加有效完成重点知识的教学，同时有助学生更好的掌握知识学习方案。俄日企鹅在多媒体运用的过程中，教师应该围绕教学内容和教学目标进行分析，并有效对各项工作进行落实，遵循课件设计步骤，得以实现有效教学创新。首先，教师在进行Flash 课件选定的过程中，应该遵循教学设计主要内同，并通过课程教学创新，围绕学生分析当前教学情况，帮助学生解决学习过程中的重点及难点，充分发挥多媒体课件的优势，提高课程教学效果。其次，在进行Flash 多媒体教学课件系统性设计的过程中，Flash 需要按照软件上四中设计方法进行，并遵循教学目标及各项教学要求，只有不断进行优化与创新，才能够满足教学课件框架。而且在教学过程中为了实现有效的对封面及菜单栏进行优化，则应该注重完善与创新，实现课程教学内容的完善，注重素材的积累与创新，进而实现更好完成多媒体课件制作，减少所带来的影响。与此同时，多媒体课件在实际进行制作的过程中，必须要事先做好相对较为全面的分析，并通过多种优化与创新，实现更加有效的完成重点知识教学。而且为了保证课件内容丰富生动，教师应该注重分析，并积累就奥多的素材形式，确保可以通过自身对知识的理解，有效实现图像、声音及视频的整合，这样可以通过激发学生学习兴趣及多种形式完成重点知识教学，促进学生能力的提升，减少所带来的影响及限制。除此之外，针对脚本在课件制作当中的运用，主要就是通过设计与使用，发挥脚本的优势，引导学生对重点知识学习掌握更为充分，避免受到较为严重的限制及影响。制作出每一帧画面都应该严格按照文本内容设计标准，同时应该尊徐设计思想及设计要求，促使学生对知识掌握更为充分，最大化发挥教育的有效性，实现更加有效完成重点知识教学。不仅如此，教师在多媒体课件中运用Flash 的过程中，还应该加强对评测的重视，这样有助于发现自身教学过程中存在的问题，并在时间教学中进行调适与优化，实现更加有效的教学，为学生的学习及未来发展提供更多帮助。所以说，针对多媒体课件制作中Flash 的运用，教师必须要充分认识到自身的责任，并实现教学创新，选择符合学生年龄段接受的内容，督促学生积极参与知识学习，为学生的学习及未来发展提供更多帮助，最大化发挥Flash 软件的效果[5]。

6 结束语

总而言之，在教育教学改革的背景下，传统教学模式已经无法适应现代化教学，而且始终遵循传统教学模式会对学生产生较为严重的影响，不利于学生综合能力的提升。因此，为了提高各个阶段教学的效果，不仅需要遵循新课程教学标准，同时需要在多媒体课件制作时运用Flash，使得其优势有效发挥，整合动画、文字及音频，直观的将课件呈现在学生面前，提高多媒体教学的效果。所以说，教师在实际开展教育的过程中，需要对Flash 的运用有着充足的了解，并适当的对各项工作进行优化与完善，提高课程教学质量，为学生的学习及未来发展提供更多帮助。