高校体育教学与课程思政融合的探索与实践

赵岩　高凯升

【摘要】高校体育课程是高校教育阶段非常重要的教学内容之一，且随着当前社会大家对于身体健康的愈加关注，体育课程也受到越来越高的重视。体育课与思政教育之间是有着极为紧密的联系。因此将课程思政的相关内容与高校体育教学相融合也是对学生进行综合素养提升的一种不错选择。

【关键词】课程思政视域;高校体育课程;体育课程教学;思政教育;课程融合

引言：高校学生在学习专业课程知识以及不断提升自身职业技能的同时也需要具备足够健康的体魄，与此同时在精神层次也需要有较高的修养，只有如此学生才能真正担负起帮助进行祖国未来建设的重则。

一、课程思政视域下高校体育课程与思政教育的融合构成

（一）教导学生能够更加团结

很多体育项目都是需要多人合作才能完成的，比如说篮球，足球，排球等等。同一个队伍的成员为了一个共同的信念以及目标来进行奋斗，为此可能会有一些自我牺牲，在不断进行磨合的过程中都变得更有担当，也能够更加包容他人，对自身责任以及定位会更明确，最终的结果就是学生之间变得更加团结了。

（二）引导学生变得更有拼搏精神

体育教学过程中因为身体一直在受到磨炼，学生在疲累的情况下难免会有想要放弃的时候，但受到其他同学的鼓舞，再加上体育本身就带有的一点竞技元素，学生会在极限情况下不断进行自我突破，最终在任何事情上也都会更有拼搏精神，不会那么轻易地想要退缩。

（三）增强学生的爱国主义精神

在进行体育课程教导的过程中，高校体育教师难免会引入一些国家队为国争光的事例，这些事例不仅仅带给学生体育能力方面的进步，学生还会被其中所包含的浓浓的爱国主义情怀感染。比如说观看比赛视频，国家队会的比赛胜利之后会奏国歌，升国旗，这一刻学生心中是对祖国的自豪。这对于学生爱国主义精神的增强是非常有利的。

（四）增强学生不断坚持的奋斗精神

体育课程整体上考察的是学生的体能，尤其是很多体育内容都需要进行重复性地训练，才能使得相应的动作足够精准，才能不断获得自我的突破。因此高校的体育教学在落实过程中还会不断增强学生坚持奋斗的精神，学生每一次对自我惰性的战胜都是奋斗精神的作用在发挥。

二、课程思政视域下高校体育课程与思政教育融合的措施

（一）要注意在体育教学中宣扬相应的精神价值

课程思政视域下高校体育课程要与思政教育相融合需要在实际教学过程中不断对相应的精神价值体系进行宣扬，同时将相关的精神真正融入到一些体育教学项目中，锻炼学生身体素养的同时也提升其在道德品质方面的修养。比如说在进行排球教学的过程中，体育囧事就可以在相关的理论课堂上为学生介绍一些优秀的排球运动员以及其在参赛期间的一些优秀表现，通过这些事迹来帮助学生对团结，爱国，坚持这些排球精神有所体会。当然对学生的思政教育是需要与学生的体育素养提升融合在一起的，这其中包含了学生对于体育知识的了解，自身的体育技能等等，因此高校体育课程与思政教育融合还需要不断加强对学生体育课程的教学，帮助学生能够在不断提升自身体育能力的过程中养成良好的体育习惯，进而在其他事物上也能够更自觉，自律。

（二）高校体育课程与思政教育融合还可以借助多媒体落实

高校的体育课程在教学过程中不仅仅有户外的锻炼，训练，室内的理论教学以及技巧分析等也是极为重要的。在进行这些课程内容教学的过程中，体育教师可以借助于多媒体的力量来帮助学生能够对体育项目中的思政理念有更深的理解。比如说教师要为学生介绍乒乓球的比赛规则，在进行简单的理论讲解，为了让学生对乒乓球比赛的规则有更深刻的理解，可以搜集一些视频给学生观看。当然，所选择视频资源的内容，应当尽量以国际乒联发布的为主。

课程思政视域下，就教学工作而言，教师在讲解基础体育知识的同时，还应当适当引入有关爱国主义精神培养的视频作为教学资源，确保学生的综合素养可以得到提升，同时可以养成良好的体育运动精神。例如，教师可以搜集往年奥运会中国女排的比赛录像，让学生通过观看视频体会到体育竞技不仅仅是比赛，更是体育精神最好的体现。作为教师，要注意从旁引导，充分解读女排精神，并让学生可以产生共鸣。

（三）提炼体育课程德育元素，对接思政育人功能

课程思政视域下，德育教育同样也是教学重点之一，例如教师在组织开展有关排球专项的教学活动中，教师需要基于排球专项的教学内容，有效融入德育元素，以保证学生的综合素养可以得到提升。现有排球教学过程中以学生练习单个技术动作为主要方式进行开展，不利于培养学生的团队意识、配合意识和包容精神。排球思政课程建设过程中应克服这一影响，改革现有排球运动的规则，让学生尽可能多地参与到排球比赛中，实现排球德育功能。此外，教师还可以通过团队的形式进行教学，赋予团队不同成员不同的责任，通过系统的排球课程学习，培养学生互帮互助、相互包容、共同成长以及责任意识和健全人格。

结束语：课程思政视域下，教师在组织开展体育教学工作的过程中，为了达到提高学生综合素养的目标，，从根本上进行创新，有效利用各类教学手段。在这种前提下，对高校体育课程与思政教育的融合教育需要更为深入的研究，结合当下教学现状进行改革创新。

参考文献：

[1]王晶.民办高校体育教学与课程思政融合的探索与实践[J].文体用品与科技，2020， No.439（06）：174-175.

[2]黄跃仙.民办高校思想教育与通识教育同向融合的路径探究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2019，000（006）：P.163-164.

作者簡介：赵岩，1982/08，性别：男，民族：汉族，籍贯：辽宁鞍山，职称：讲师，学历：研究生，主要研究方向：运动训练与体育教学。

高凯升，1988/05，性别：男，民族：汉族，籍贯：辽宁大连，职称：讲师，学历：研究生，主要研究方向：运动训练与体育教学。