农村高中英语阅读教学方法探究

赵宏红

摘要：英语学科是作为世界各国通用的语言中的一种，学校和家长都非常重视学生的英语学习能力。很多农村在高中英语教学中受到一定的局限性，在英语阅读教学上存在一些潜在的问题。对于农村高中英语阅读教学中存在的不足之处，教师必须强化教学手段，通过安排有趣的课堂导入环节，一定程度上吸引学生对英语知识学习的注意力。通过活跃的情景教学模式，带动学生主动参与到英语阅读课堂学习中的兴致。同时教师结合丰富的课堂内外教学资源，有效的提高学生看待阅读知识的眼光。

关键词：农村;高中英语;阅读教学

学生在完善的阅读课堂中学习，能够短时间内积累丰富的阅读法词汇，是提高综合英语水平的重要环节。英语教师应当结合英语学科的特点，优化已有的教学方案，结合学生在课堂学习中的实际反映，创建合理的教学机制。这样，才能围绕教学目标开展多样化的教学形式，让学生通过有趣、科学的英语课堂，在不断提高自身对英语知识学习的热情的基础上，增强阅读学习的体验感。

一、设置课堂导入环节，提高学生阅读热情

传统的英语阅读教学方式，是以教师带领学生学习文章知识为主，配备相应的板书讲解，让学生在被动的情况下进行阅读学习。这样即便能够取得一定的教学效果，但学生的学习主动性和积极性非常低，以至于整体课堂教学效果达不到最优化。英语教师在讲课之前充分的进行备课，通过合理的布置导入环节，代替一上来就讲课的模式，能够有效的提高课堂的教学气氛，学生的学习热情也会被积极的带动起来，从而有利于接下来课堂教学内容的开展，提高课堂教学效果。

例如，在教学“Languages around the world”的课堂教学内容时，英语教师首先寻找世界各国的打招呼用语，在课堂上由教师进行表达，引导学生猜想是哪个国家的语言。在这节英语阅读教学课堂中，教师首先引用比较有趣的各国语言，带动学生的学习兴趣，同时通过有机的抛出问题，促使学生自主的参与到课堂的探究当中，对接下来顺利开展阅读教学内容有着积极的影响力。由此可见，教师加强在导入环节的投入精力，能够有效的带动整个阅读课堂的学习气氛，对建造高质量的英语课堂起到积极作用。

二、开设阅读情景教学，提高学生阅读兴趣

高中阶段的学生虽然有着自己的独特思想，但仍未摆脱孩子的天性，比起枯燥的听讲模式，更喜欢主动的参与到课堂学习当中。因此，英语教师要多结合教学内容，安排合适的教学情景，帮助学生将自身主观意识和行动融入到课堂学习当中。这样，可以以学生最容易接受的方式带领学生在英语阅读的知识中进行探索，有利于学生化被动为主动，增强学生的英语阅读学习意识。高涨的英语阅读学习兴趣，是学生能够在课堂上感受到自豪感的源泉，在实际参与教学活动当中，不断的加强自身的英语阅读学习能力。

例如，在教学“Music”的英语阅读课堂内容时，教师为了让学生通过学习英语歌的方式，引导学生学习本节课堂内容。教师带领学生逐句学习英语歌词的含义，然后让学社以座位前后的形式没人逐句演唱英文歌。在这节课堂的学习当中，学生全部用高涨的学习热情，投入到学习情景当中，同时通过自身实际参与学习，体验到获得知识的喜悦感。可见，英语教师合理的开展情景阅读教学模式，可以有效的带动课堂欢快的气氛，同时能够增强学生的体验感，促进学生个体在英语阅读学习中的成长。

三、丰富阅读教学资源，拓展学生阅读视野

高中教材中的阅读资料非常有限，仅仅依靠教材内容很难让学生获得高超的英语学习能力。作为英语教师，应当积极地探寻课堂以外的多种英语阅读辅助材料，通过合理的运用，有效的扩展学生的阅读眼界，让学生在阅读学习当中，有更多的阅读方法和技巧可以借鉴。除此之外，学生也喜欢更加广泛的进行阅读学习，在不断的加强学生的阅读学习能力以外，还能让学生在阅读有趣的文章时，获得短暂的快乐感。因此，教师要结合教学内容和学生的心态，选取大量合适的阅读资源，以便学生获得更佳的阅读体验。

例如，在教学“The value of Money”的阅读内容时，教师首先通过多媒体播放相关短视频的形式，让学生在声音和画面地双重刺激下进行学习。然后在带领学生学习完整篇阅读内容以后，及时的提供多篇类似的文章供大家进行学习、借鉴。最后引导学生利用课堂学习过的知识，进行仿写。英语教师通过提供丰富的课外学习资源，让学生不仅能够更加直观的感受英语阅读学习的魅力，从而获得良好的阅读学习效果，还能够有效的扩宽学生的眼界，为学生的阅读和写作能力提升，起到不可替代的促进作用。

总而言之，英语教师在实际阅读课堂教学中，要先明确在课堂设计中存在的弊端。通过合理的采用教学方式，在课堂开始之初，首先结合学生的兴趣点，抓住学生的注意力，带动学生探索学习的欲望。再结合有趣的教学情景，然学生能够以最真切的感知进行英语学习，能极大的调动起学生自主探究的兴趣。同时，教师有机的寻求多种渠道的阅读教学资源，有效的开展学生的眼界，可以强化学生对英语学科学习的自信心，从而打造高效的英语课堂教学质量。

参考文献：

[1]邓庆玲.高中任务型英語阅读教学研究思路构架实践[J].家长，2019（36）：106.

[2]姚健.高中英语阅读教学中实践学习活动观探析[J].文科爱好者（教育教学），2019（06）：143+145.