幼儿教学过程中自主游戏策略探析

燕丹

摘要：自主游戏在幼儿园的教学过程中的地位是非常重要的，不能被取消或者代替。自主游戲的开发可以让孩子们选择自己喜欢的游戏，做自己感兴趣的事情，而不是让教师指定孩子玩自己不喜欢玩的游戏。这样不仅减少了幼儿的负面情绪，培养了幼儿的兴趣爱好，同时也便于老师更容易管教。为此，教师应该时刻专注幼儿的状况，充分了解每个幼儿的兴趣爱好，让幼儿在自己感兴趣的范围内充分发挥自己的优势，培养幼儿的特长和想象力。促进孩子们积极健康快乐的成长和学习。

关键词：幼儿园;自主游戏;活动;策略

一、幼儿园游戏教学开展的现状

1.游戏的目的与价值分离

游戏的目的是给孩子们提供欢乐和身心的放松，而游戏的价值是让孩子们学到一些东西并开发孩子的智力。而现在很多教师都不能理解游戏与教学的关系，并且不能重视自主游戏的培养。老师常常认为父母已经支付了子女的费用，如果孩子们不能学到新的东西，就会觉得自己没有尽到义务和职责。因此游戏在教学过程中所占的比重就变少了。例如：老师总是自己设定好游戏，强制要求孩子们按照要求来完成游戏，使孩子们不能感受到了游戏的乐趣和意义所在，让孩子们以任务和作业的形式来对待，限制了孩子们的想象力，严重的降低了孩子们的积极性。

2.自主游戏在教学实践中缺失

自主游戏的意义实际上是开发孩子潜力的，而父母的认为自助游戏就是孩子们瞎玩，浪费时间。而为了不让孩子输给别人，就让孩子去参加各种辅导班，这导致孩子不能感受到童年的欢乐和自由。孩子们每天要做的事都被父母和老师安排好，甚至玩什么游戏都要按照父母和老师的要求来。孩子们能够自由支配的时间很少。

3.游戏的创造性丢失

随着时代的不断更新发展，游戏内容也应该不断的创新。而有些老师为了简单省事，教学内容都还是按照传统的形式来，根本提不起孩子的兴趣，不能激发孩子的想象力。甚至，有些危险性的游戏，老师由于害怕发生意外，而不让孩子去体验。

二、幼儿园自主游戏的开展策略

1.创建各种游戏互动活动

为了确保幼儿游戏活动的顺利实施，首先教师必须让孩子在活动中占有一定的位置，这是开展活动中一个非常重要的因素，可以让孩子们在这一领域自由学习和参与游戏，这对一系列儿童游戏而言都是适用的。使用全面的学习技巧，应有计划、有针对性地开展自主的游戏活动，让教师和儿童都积极的参与进来，以确保代际活动领域可以充分发挥作用。在开发多样化的游戏代课活动时，教师们都应该深入了解以下两个方面：首先，教师要结合孩子的兴趣爱好和学习需求，设置教学目标，找出构建活动的目的。幼儿园教育者必须首先了解孩子的兴趣和需求，这样在开展计划游戏过程中生成活动领域时更有针对性，并最终确保自主游戏生成活动的实施效果。为了获得幼儿的反馈，幼儿园的教育者可以组织小型问答盒游戏，以鼓励儿童将自己的兴趣爱好和游戏需求告知问答盒。老师通过此教学环节可以玩邮箱，可以更深入了解孩子们并掌握他们的需求和爱好。其次，教师可将相关材料放在游戏生成活动区域中，以丰富和改善活动区域中的游戏内容。老师增设或删减的游戏材料必须与孩子们独立玩耍和行动的能力相对应，同时也必须与游戏活动的主题相对应，以提高幼儿参与该活动的积极性。随着儿童的兴趣爱好和学习需求不断变化和发展，幼儿园的教育者需要通过借助日常观察获得的反馈信息来更新和改变该领域的各种游戏环节材料。

2.从兴趣入手，引导幼儿积极参与

自主游戏在实践开展的过程中，教师应当明确自主游戏的目标，从而让幼儿在发挥想象的同时，也能够抓住游戏的重点，不断形成合理的教育空间，在通过兴趣桥梁进行游戏创设的过程中，让幼儿能够将全部的注意力放在游戏实践中，充分展现幼儿的活动自主性。例如，在室内教室能够开展搭积木的游戏，让幼儿能够对不同形状的积木进行有效的认识，在室外教师能够通过实践竞赛的游戏，逐渐让幼儿开发智力，形成自主发展和自主探究的良好趋势。

3.结合现代化环境，突出游戏内涵

现代化教育环境逐渐让幼儿园教育更加具有科技色彩，与时代发展相接轨，完善幼儿园现代化教育设备的过程中，也能够保障幼儿的游戏安全，从而在游戏设计中能够积极挖掘，相互借鉴，发掘幼儿内心真善美的同时，将游戏作为幼儿创新思维的主要渠道。通过现代化教育环境的融入，逐渐能够展现出游戏的创新性和趣味性，形成不同游戏情境以及游戏背景，也能够更好的让幼儿感受到思维的延伸，进行游戏内涵的直观探索，有效的游戏材料逐渐能够让幼儿刻画出不同的自主游戏新空间，在相互合作中，促进幼儿的全面发展。

4.构建评价体系，提升游戏效果

幼儿园和教师在对自主游戏实施途径探索的过程中，应当能够以教育改革新理念作为重要的理论依据。在自主游戏实践中，构建多元化的评价体系，在促进幼儿不断参与，展开想象以及自我发展的同时，教师的评价具有针对性和引导性。把握自主游戏教育目标，合理采取有效的评价内容，提升自主游戏效果。

5.充分利用自然资源

增强孩子的综合自我娱乐能力需要最大限度地提高幼儿参与创造游戏的热情。通常，在现有的娱乐环节设备中，由于高频的使用，幼儿会产生烦闷的心理。因此，老师可以通过自主性游戏活动，让学生感受到游戏的自然魅力。这种方法还可以提高游戏在教学过程中的重要性。充分利用自然环境，它可以帮助幼儿创造出更多种类的游戏，从而确保幼儿可以进行适度的玩耍，有足够的进行户外活动的时间。当然，老师也可以根据季节特点开展相关活动。

幼儿园自主游戏是幼儿思维驰骋的重要平台，在进行思维拓展和思维训练的过程中，启发幼儿的思维智慧，从而寻找到有效的实践探索途径，进行现代化自主游戏的创编。结合幼儿的实际需要以及身心发展特点，创新自主游戏内容，突出幼儿的创造和想象，促进幼儿自主发展。

参考文献：

[1]赵丽君.幼儿自主游戏中存在的问题与对策[J].幼儿教育，2004（3）：12-13.

[2]吕海宁.幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略[J].内蒙古教育：B，2018（10）：25-26.