断开青春的“脐带”勇敢无畏地成长

王代福

【真题回放】

婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到自己青葱岁月中的这条“脐带”了吗？它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬？

请以“青春的脐带”为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或交流你的思想……写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。严禁抄袭和套用任何其他同类作文。文中不得出现真实人名、校名。

【试题解析】

2021年湖北宜昌中考作文命题与近几年来的中考作文命题的方式一样，那就是力图贯彻这样一种理念，即在阅读板块中，尽可能渗透写作能力的考查，反过来，在写作板块中，尽可能兼顾阅读能力的检测。因为，读写本一体，读写应互动。考生只有正确解读材料，充分把握题意，才能准确审题立意，精心谋篇布局，畅快行之于文。

这道作文命题，灵感来源于试卷最后一则文段——《成长回声》。该选文针对考生的年龄特征，要求在自己成長的过程中，从亲情和自我中做出选择。众所周知，青春叛逆期是每一个人必然要经历的成长阶段。父母虽然为孩子提供了浓浓的亲情和生活的保障，但子女未必能理解他们的舐犊之情和殷切期望。文中“我”的所作所为，其实是众多懵懂少年的常见之举。这既是观念的冲突，也是成长的代价。在试飞与归巢中做取舍，可谓是每一个人成长节点的必修课，极具时代意义和思辨价值。

伴随成长而来的憧憬与纠结，让我们联想到新生婴儿剪断脐带时的情景。脐带曾让两个生命同呼吸、共命运。婴儿借此汲取营养，维持生命;但也囿于母体，不得独立。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满了未知与风险，但也迎来了生命的诞生，自由的个体;从少年到青年，长大成人，融入社会的过程，虽然充满了希望与畅想，但也伴随着纠结与迷茫。可见脐带既是生命的依靠，也是成长的苦恼。成长的每一次节点，都像在断开一条无形的脐带。借脐带之喻，观照学生成长的话题，唤醒他们对成长的思考，是这道作文设题的主要意旨。

就考生的写作情况来看，大多能以擅长的记叙性文体、熟悉的自身成长素材，我手写我心地自然表达出对成长的体悟和感受。但本文出彩亦非易事。“青春”是成长的时间节点，也是选材的范围，这个好理解，也容易做到;可“脐带”的深层喻义究竟指什么？为何要剪断它？“脐带”在成长中究竟是“呵护与依靠”还是“束缚与苦恼”？这才是审题与立意的关键，它关涉到选材内容是否精当具体、主题表达是否鲜明深刻，如果忽略了这一考场评判标准，则作文的高下优劣便显而易见了。

【写作点拨】

这是一篇命题作文，属于“导语+文题”的命题形式。即在文题之前有一段导入性的语言材料，而后引出命题，提出要求。我们在审题时，可以在心里问自己这样一些问题：文题是什么意思？可以从哪些方面理解？题目是否限定了内容，内容限定在哪一方面？题目是否具有一定的比喻义或象征义？导语中的材料在内容上或主题方面有怎样的暗示性？由于写作命题是从阅读材料衍生而出，因此审题时还必须关照到阅读材料中的选文《成长回声》。通过这样的一番审读和思考，文章的立意和选材就有了明确的方向。

先看导语，“自己青葱岁月”是审题的第一组关键词，命题者希望考生写的是与“自己青葱岁月”相关的故事、心声、思考等内容，这就明确限定了写作范围。“青葱岁月”是人成长的一个特殊时段，一般是指12—18岁这个年龄阶段，正是一个人从少年到青年，长大成人、融入社会的时期。中学生正处于这个人生阶段。生活在“青葱岁月”的中学生，他们的年华就像碧绿的小葱一样美丽，充满了希望，有着非同寻常的味道。青春如青葱，虽在成长，却并未真正成熟。处于青葱岁月的中学生，各自有着不同的人生经历，如何对待“脐带”，因经历、认知等的不同，必有个性的不同。

再看文题，“脐带”是第二个关键词。脐带本是个生物学名词，是连接胎儿和胎盘，供给胎儿血液和营养物质代谢，保持胎儿在宫腔内一定活动的管状结构体。文题中的脐带自然不再是本义，而是引申义。导语中说“断开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带”。这里的“同样”一词，即引导学生在审题时思考他生活中的“无形的脐带”是什么，在他的青葱岁月起着什么样的作用，他是如何认知、理解、接受或断开“无形的脐带”等相关内容。

纵观整个命题，审题重点为“脐带”。脐带既输送了营养，也带来了束缚，更孕育着许多未知的矛盾。考生应先对“脐带”进行辩证的剖析，深入理解成长中的必然冲突，并观照自己的成长经历。然后可以将依赖、苦恼、煎熬等情绪诉诸笔端，亦可用理性的文字阐明对“脐带”的见解和思考。文题中“青春”一词，进一步界定了取材的范围。孩子与父母、师长之间，常有相互冲突、动容、理解的宝贵经历。考生应撷取成长中触动人心的细节，以书写青春的脉动;也可援引社会、名家对青春的论述，以绽放思想的光芒。

理解了题目中的这些关键信息，学生即可在考场上真情流露、抒写自我。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。

【误区警示】

从阅卷情况看，有少数考生在确定写作范围时，虽然对“青葱岁月”这一成长节点有所把握，却忽略了“自己”这个限制词语，有的将表述对象“我”延展到“我们”，甚至推及“他人”的青葱岁月，这种审题时出现的偏差，显然脱离了本文的写作范围。再者，还有相当一部分考生对于“脐带”这一凸显主旨的核心词语理解失之肤浅，尚未悟透它的深层喻义，导致在选材时无所适从，不知道写什么，在时空严格受限的考场上，为找不到“下锅米”而急得团团转。究其原因，问题还是出在“审题”上，这些考生没有慧眼捕捉到提示语中“无形的脐带”这一组关键词。因为对于一个人的成长来说，在不同的人生阶段，它的作用是举足轻重的。那么，在考生的青葱岁月里，“无形的脐带”究竟是什么？它带给考生的作用又是什么呢？提示语中作了明确回答：可能是关爱与鼓励，也可能是羁绊与束缚……你怎样选择呢？是接纳，还是排斥？是理解，还是纠结？对待“脐带”，你是想保持，还是要断开？这便自然成为写作的内容。解决了“无形的脐带”是什么的问题，接下来思考的就是自己是如何感受的，它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬，你是如何认知的，又是怎么对待的……这就把握了写作的主体内容。

满分作文

青春的脐带

宜昌市一考生

剪断“青春的脐带”，我的心仿佛被掏去了一块，空落落的。

面对即将结束的初中生活，怅然若失的复杂心情萦绕在心间，久久不散。回忆这三年来的青春时光，这承载着无数酸甜苦辣咸交织的回忆，是我们成长的印记，也是我们成长中的一条如影随形的“脐带”。

记得刚上初中时，我所在的班级，素以“不服管教”而闻名，是老师们公认的“烂班”。我们为了改变形象，证明自己并不比别人差，曾为了夺得一面流动红旗而煞费苦心，大家约定：每个人都必须遵规守纪，时时处处束缚自己的行为。班令一下，就连平常最捣蛋的同学也变得循规蹈矩起来。一个月之后，我们果真被评为“红旗班”，令全校师生对我们刮目相看。当我们全班同学激动地相拥在一起的时候，大家的心中充满了前所未有的喜悦。此时此刻，也只有自己知道，这是只属于我们的默契与团结，这种“同心同德、目标一致”的班级荣誉感，就像一条“无形的脐带”，将我们全班同学的心维系在了一起。

读初二了，我们曾因下課铃声的突然响起而心花怒放，也曾因科任老师的短暂拖堂而气得跺脚拍桌;我们曾因张同学获得作文大奖、为班级争光而拍手叫好，也曾因李同学无端受到别班同学的欺负、怒其不争而恨得牙根痒痒;我们曾因校领导的一番批评而黯然神伤，也曾因值日老师几句表扬的话语而高兴得手舞足蹈……总而言之，兴衰荣辱，我们共同面对，老师的关爱和鼓励抑或批评与鞭策，俨然成为向我们“缺钙”的心灵输送营养因子的“脐带”。

进入初三后，由于课业负担的加重以及升学压力的与日俱增，多少次，我们盼望着假期，盼望着早日告别严厉的老师，离开母校，结束枯燥乏味的校园生活。可真正到了要离别的时候，心中却是五味杂陈，充满了不舍与怀念。这段让我们“又爱又恨”的初中生活，早已占据了我们心灵的大部分，可当它即将画上句号的那一刻，我们的心却充满着空寂惆帐怅又伤感依恋，久久难以释怀。原来，被我们视为束缚与羁绊的校园常规以及老师们的谆谆教诲，就是呵护我们健康成长的“脐带”啊，一旦脱离，极其不适，而心中的阵痛更是久久难以平复……

然而——

青春犹如一首歌，有低回也有高潮;青春就像一张白纸，需要我们用亲身经历去为它添墨加彩。青春，有无限的活力，需要我们无所畏惧，去谱写人生的华美篇章。因此，我们必须淡然忍受这次暂时分离的痛苦，理智地剪断这条“青春的脐带”，因为我们需要成长！

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。断开“脐带”，脱离母体，也许充满着未知与风险，但也意味着我们从此成为一个真正意义上的人。亲爱的同学，请把你美好的记忆装进心灵的口袋，并把它作为踏上人生新征程的强大动力。请相信：我们这些羽翼渐丰的莘莘学子一定会找到属于自己的一片更为广阔而美丽的天空！

【满分揭秘】

精选熟悉的素材，写真事、以情动人。本文取材于考生熟悉的校园生活，抓住“青春”这一关键词语，以时间为序精选素材，采用电影镜头组接的方法，饱含深情地忆叙了“我”所在班级初中学习生活的几个片段：有因“不服管教”而遭人鄙视的苦涩，也有因夺得流动红旗而被人“刮目相待”的自豪;有因科任老师短暂拖堂的怨恨，也有因同学作文获奖的欢欣……一幅幅生活场景栩栩如生，真实感人。

挖掘文题意旨，巧表达、促人深思。文章紧扣“脐带”这一核心词语立意组材，并以这个富有喻义性的词语为线索，深入挖掘这个“无形的脐带”与处于青葱岁月的考生之间的关系以及传递的某种情感，通过描述身处毕业季的“我”对三年初中生活的回忆，抒发了内心的离愁与忧伤，表达了对老师的感激和对同窗学友的怀念与不舍，凸显了期盼成长、成就美好人生的主题。全文结构清晰，主题深刻，表达灵动，启人心智。

青春的脐带

宜昌市一考生

不知道从何时起，我走路的步子越迈越大，眼界越来越宽，思维也渐渐突破了师长的那方天地……面对永不停歇的时间齿轮，我想说——青春的脐带，我已断开，我正在成长。

冲着前方妈妈温暖的怀抱，背着后面爸爸期待的眼神，我终于鼓起勇气抬起了脚，踉踉跄跄地扑到妈妈的怀里。妈妈当即笑得眼睛弯成了月牙儿，爸爸的脸上也写满了幸福。

那时，小小的我应该还不懂成长的意义。但每天，我都开心地学着迈步，甚至闭上眼睛向前扑。随着我的鞋子尺码的增大，我的步子也越来越稳。

断开青春的脐带，我在成长。

看着小伙伴们骑着小巧的自行车，我央求爸爸给我买一辆。经常在外奔波的爸爸一口答应，当即给我买了一辆蓝色小车。兴奋的我蹬起车就出发了，没想到车子一晃一晃的，甚至还左右摇摆，吓得我大叫“爸爸”。然而等爸妈跑出来时，我已经远去了。被卸掉一边的辅轮后，曾经熟悉的小车对我而言，又成了一大挑战。我刚坐好，车子就歪向了一边，还蹭破了我膝盖上的皮。我咬着牙又坐上去，小心地尝试着再踏上去。我对新的事物充满了好奇，而且越挫越勇，终于将小车骑得顺手了。卸掉另一个辅轮后，我便又开始了新一轮的“摔滚”状态。

在夕阳下，一个倔丫头一次次摔倒，又一次次爬起来……

断开青春的脐带，我在成长。

在800米跑道上，我和我的同学似脱缰之马，发疯般地奔跑，你追我赶。我急促地喘着气，喉咙里好像一团火在烧，渐渐地，脚下没了知觉，整个人也好像不受大脑控制了，但我脑中有一个念头，我不能输！

街上的音响放着《Tik Tok》，却无法再把我的注意力“拉走”。时而埋头沉思，时而奋笔疾书……现实中，我一刻不停地用实力说话。

断开青春的脐带，我在成长。

世事不断变迁，青春花开花谢，岁月带走了我们多少美好的回忆，又带走了多少苦涩的年少轻狂。虽然少年的情怀真挚甜美，但我们不能沉湎于对过往的留恋中，因为我们需要长大。

青春的号角已经吹响，成功的舞台已经布置妥当，望着鲜花铺就的明天，在成长的路上，我已剪断生命的脐带，正大步流星地向前走……

【满分揭秘】

立意准确，虚实相生。该考生抓住“青春”和“脐带”这两个立意维度，巧妙挖掘出与之相关联的“成长”主旨，撷取自己成长中的几个经典场景——学走路、学骑车、校园生活，将其中典型的事件写得生动具体，唤起了读者美好的回忆。文中五次点题，实写与虚写相结合，给读者以立体、直观的感受，勾起了读者对青春与成长的怀恋。

结构清晰，语言质朴。本文紧扣“断开青春的脐带，我在成长”这一主旨句巧设文脉，并以时间为序组合材料，形成一种“排比式”结构，思路清晰，让读者一目了然。作者一反当前不少中学生作文虚饰矫情、华而不实的文风，在行文时没有佶屈聱牙的文字，也没有刻意地修饰语言，只用朴实的文笔，就把“成长”具体化了，也使得文章平添了许多生活气息。

青春的脐带

宜昌市一考生

时光飞逝，花开花落。剪断青春的脐带，我们会勇敢长大。

——题记

法国梧桐三年繁茂与凋落，被时光雕刻成我们的模样，天边融融的暖日温柔地与学校操场深情拥吻，洒落一地酡红色的余晖。回忆随婉转的鸟鸣唱起了歌，微风中飘扬的是我们的青春。

三年的初中生活像是一首动听的歌，每一个微微颤动的音符下都藏着一个温暖而又催人泪下的故事。三年前的我们，活蹦乱跳地来到这所学校，略显拘谨地做着自我介绍，有着一张张漾满笑容的脸，带着青春期独有的朝气与活力。那时的我，写着歪歪扭扭的字，作着稚嫩的诗，却以为它在这世上无与伦比。面对陌生的同学，我因紧张常分不清“z”和“zh”，一开始还羞红了脸，到最后却忍不住开怀大笑。还有敬爱的老师们，无时无刻不在关爱着我们的学习与生活，犹如维系着我们生命的“脐带”一样，呵护着我们成长。在我的心里，老师一直是我的至亲至爱，如同我的亲人一般。

你是否还记得？你们是否还记得？我的好姐妹们，我的好“哥们儿”们！我送给你的“埃菲尔铁塔”，你送给我的“一杯子等于一辈子”，一起许下美好祝愿的大大的绿色许愿树，我们都爱喝的柠檬汁和奶茶，被我们唱跑调的歌……还有还有，我们约好了，十多年后，我要做你的伴娘，一定不要忘了哟，我们的专属“伴娘团”。

同桌的你，是否还记得默写过的《小石潭记》，背诵过的“勾股定理”“欧姆定律”和“元素周期表”？昨晚的电视剧演到了第几集？明天还要不要升旗？同桌的你，还记得我们一起唱得撕心裂肺的情歌吗？我们为了哪道题争得面红耳赤？谈论过谁和谁的八卦，谁暗恋过谁的脸庞，谁嫉妒着谁的成绩？亲爱的同学，我们的情谊又何尝不像一条如影随形的青春的“脐带”，成为我们美好的怀念和依靠呢？哦，对不起，我又说多了。但是，谁的青春不这样？这就是我们最纯粹的青春。

敬爱的老师，您为了我们煞费苦心。在课堂上，总能听到老师们的各式经典语段，他们在传授新知识的同时也不忘幽默，惹得我们这些笑点低的小孩哈哈直笑。这些都是老师们留给我们的宝贵记忆，我们会一直珍藏在心底，将其视作永久的感动。

诚然，我的初中生活80%的部分是学习，但我并不愿做学习的机器与奴隶，我想让它承载更多的快乐;我的初中生活隐匿在一点一滴的忙碌中，飘逝在时光的影子里，美得如同绚烂的烟花。可是烟花易冷，人事易分，毕业在即，中考将至，我们必须剪断青春的“脐带”，咬着牙去迎接初中生活的结束……

也许，还有校园里的那一排排梧桐树，会痴痴地守着我们的回忆吧。虽然回忆值得留恋，但我们更渴盼成长。让我们怀揣自己的梦想起航，去谱写青春最华美的乐章！

【满分揭秘】

选材真实，情感动人。作者抓住“青春”和“脐带”这两个关键性词语审题立意，以饱蘸深情的笔触、感人肺腑的语言，真切地回忆了初中的校园生活。这里有“我”青春的笑脸，这里有难忘的学友，这里有亲爱的“同桌的你”，这里还有用心良苦的老师。师长的关爱和同学的情谊如同维系着生命的“脐带”，呵护着我们健康地成长，但我们必须剪断这“脐带”，才能成为真正意义的人，从而去实现更加美好的人生理想。

文笔生动，主题鲜明。作者用“题记”点明题旨，阐释题意，让读者对文章的中心有明确的把握。文中人物描写真切生动，富有感染力。在作者笔下，青春如画卷般铺展开来，有一种炫目的美感。全文层次清晰，结构完整，意旨明显，内涵隽永，是一篇成功的考场佳作。

【素材导航】

命题作文《青春的脐带》，从提示语中不难看出命题者的设题意图，即借“脐带”之喻，观照学生的成长，唤醒他们对成长的思考与体悟。因此，该题应归到“成长”母题中去，审题和立意的着力点应落在“成长”上。感受成长，体悟成长，是我们认识自我、提升自我的必由之路，也是中考作文命题永恒的热点主题。关于“青春”与“成长”的话题，具有宽广的表达空间，可供选择的素材也很多。

1.关注校园生活，聚焦成长中的场景，抒发情感与体验。校园生活是中学生最为熟悉的，也是考生常用的思路。可撷取校园学习生活中几个具有典型意义的故事场景，如在早读课上认真读书，终于理解了某篇诗文的深刻意蕴;在晚自习时独自钻研，终于解出了某道数学难题;在操场上积极锻炼身体，终于测试达标等，来凸显自己脱离老师这条“无形的脐带”的感受，抒发对自我成长的体悟，娓娓道来那一份真挚的情感或人生的教益。

2.關注家庭生活，记叙自己成长中的故事，表现责任与担当。家庭生活也为学生所熟知，如平时留心，亦可信手拈来。如写自己理解和包容妈妈的唠叨，并帮助妈妈做一些力所能及的家务，打消妈妈对自己的担心;写自己独自在家时，学会生活自理，战胜怕黑与孤独的恐惧心理;写“我”认识到环保的重要性，决定从自身做起，对家庭的垃圾进行分类，在外时一定会找到垃圾桶才丢垃圾，并积极参与“环保小发明”活动等。从这些普通而平凡的小事中，来凸显断开“青春的脐带”后，自我生命的独立意识和应有的担当与责任。

3.关注社会生活，唤醒自己的社会角色，展示生命存在的意义。对于初中生而言，以“社会角色的唤醒”入文是一个容易博得阅卷人好评的立意视角。因为“成长”本没有固定的形式，初中生也可以以一个“社会人”的角度，同情弱小、热心公益、关注时事，并进而落实到自己的行动中，展示更广泛意义上的成长。从而彰显自我断开“青春的脐带”后，已成为一个对社会有所贡献的人。从这一角度构思，角度巧妙且主旨积极，文章被评高分也就理所当然了。