如何让小学生写出感情真挚的文章

江苏省苏州工业园区娄葑学校 靳 立

小学语文主要有两部分内容，一是在低年级培养学生的识字、认字能力，二是在高年级培养学生的读写能力。读书的目的是让学生在没有时间和能力游历这个世界的时候，可以通过别人的见闻增长见识，“写”的目的在于运用文字，把心中的所思所想准确无误地表达出来。但是写作教学中存在一些问题，使得学生的作文缺少真情实感，千篇一律，这对于写作能力的提高非常不利。

一、小学写作教学中的问题

写作是一种技能，学生不是天生就会写，要想写好需要融入真情实感，拥有大量的知识储备，还要熟练掌握写作技巧，而这些都需要学生有一定的阅读基础和真实的生活体验。看到作文题目，要有感而发，并运用一些写作技巧，以引发读者的共鸣，这样的作文才能称之为优质作文。但是，不可否认，小学写作教学中存在一些问题。

1.例子单一，没有新鲜感

指导学生写作时，教师一般会要求学生在作文中加入一些例子，让作文内容更充实，也更有说服力。但是小学生的生活阅历有限，写作时，例子大体相似，没有新意，导致作文读起来像是为了凑字数的堆砌。

比如，以“难忘的（ ）”为题写作，学生一般写“难忘的一件事”，妈妈忙了一天的工作，回到家还要做饭，我劝住了妈妈，自己去厨房做了一顿缺油少盐，但妈妈吃得一脸欣慰的饭；或者是下雨天，妈妈到学校接我，衣服都淋湿了，却舍不得我淋一点雨。这样的内容缺少新意，很难激发读者的阅读兴趣。

2.套用模板，内容生硬

小学生的阅读量有限，写作技巧不成熟，写出的作文较为稚嫩，这是可以理解的，但是很多教师为了解决这一问题，让学生多读，甚至背诵范文，写作时生搬硬套。天长日久，学生会有束手束脚的感觉，想用自己的语言，又担心不准确，导致作文生硬、空洞、缺少灵气且没有感情。

比如，小学一般会有“我的理想”这样的题目，一些作文选中，学生的理想要么是教师，做辛勤的园丁为祖国培育更多的栋梁之才；要么是科学家，为祖国的强大做贡献；要么是医生，治病救人……学生的思想被限定在这些看起来较为光鲜且经常被人称赞的职业上，导致学生的想法受到了束缚，不利于培养他们的创新思维。

3.模式固定

在传统的写作教学中，为了让学生写出高分作文，教师会总结写各种作文的方法。写记叙文的时候要注意人物、时间、地点、事件、经过、结果这六要素；写议论文先要表明观点，再围绕观点论述……这些对写作有一定的帮助，但是并不是优秀的标准。学生对于这些知识的掌握与运用能力不强，导致在写作时不能灵活运用，写起来生硬不自然，不仅妨碍了真情实感的表达，还有弄巧成拙的感觉。

二、让学生写出感情真挚作文的方法

小学生活泼好动，他们观察这个世界的角度和成年人不同，所以要指导他们用眼睛看世界，写出真实的感觉，这样作文才能言之有物，充满灵气，发人深思。教师可以从这几个方面着手：

1.用心指导，让学生用心感悟生活

知识来源于生活，又可以指导生活。在教学中，教师要有意识地指导学生观察生活，比如观察不同人对于同一件事的不同反应。让学生知道生活不是千篇一律的，而是变幻莫测的，只有用心观察，才能发现许多不曾注意到的细节。

学生在生活中的体会与感悟是不同的，教师不可以一刀切地评判哪种是好的，是值得称赞的；哪种是错的，是要被批评的。要仔细了解事情的始末，给予学生充分的尊重，指导学生正确写作。

比如，让学生以“我学会了——”为题写作，很多生会写学会了做饭、学会了做家务、学会了体谅别人，如果一个学生写学会了说谎，教师一定不要惊慌失措，认为这是不可原谅的事情，要先看看学生究竟是为了什么说谎，是正面的积极的，还是负面的消极的，了解说谎的前因后果，再根据实际情况做好指导。写作的重点是写有真情实感的文字，让学生不要因为追求所谓的“高大上”而罗列缺少感情的文字。

2.做好课下阅读拓展工作

小学只是学生学习语文的初始阶段，学生只学习课本上的内容，是远远不够的。教师要做好指导，让学生在课下阅读，不仅可以拓展知识面，还能掌握很多写作技巧。

教师要做好阅读的延伸指导，比如教学《小英雄雨来》，可以指导他们思考这个故事的前因与结果。教师可以提前准备这篇故事的电子版，把内容发给家长，让学生通过这种形式阅读，即不用兴师动众地买书，也避免一些学生因不想阅读而找借口。通过阅读，学生了解了故事的发展脉络。阅读不仅有助于学生拓宽知识面，还有利于培养学生的创新思维，积累丰富的写作素材，为写出有真情实感的文章打好基础。

总体来说，小学写作教学中存在一些问题，教师要重视起来，有针对性地解决。比如，小学生的生活阅历有限，写作时选择的例子类似，没有新意，给人千篇一律的感觉。而且他们的阅读量有限，写作技巧不成熟，写出的作文较为稚嫩，空洞、缺少灵气，且没有感情。可见只依靠教师传授写作技巧、总结写作规律是写不好作文的，一篇让人读后而心生赞叹的作文，必须有真实情感，能引发读者的共鸣。教师要指导学生认真观察生活，生活是写作素材的最重要来源，而且生活不是千篇一律的，而是变幻莫测的，只有用心观察，才能发现许多不曾注意到的细节。学生只学习课本上的内容，是远远不够的，教师要做好指导工作，让学生在课下延伸阅读，不仅可以拓展他们知识面，还能掌握很多写作技巧，以不断提高写作能力。