“超时空”里的小小建筑师——探寻宅家生活中的建构

文 张 阳

一、背景

新冠病毒让幼儿入园的日子一拖再拖,在宅家期间，我园通过“云空间”拉近了与幼儿、家长的距离，且“线上幼儿园”从没有关闭。

著名教育家陈鹤琴先生说过：“儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”疫情宅家的日子里停课不停学，幼儿建构游戏的时间可不能少。上学期，幼儿在幼儿园学习了用积木搭建“我的社区”。在家里，可以用哪些物品来搭建？大家一起在家中寻找、探究、体验。

二、案例再现

案例一：于于的妈妈问：“于于，你知道我们小区有哪些地方？”于于笑着说：“我知道，有我们住的房子、幼儿园、医院。”妈妈拉着于于的小手说：“那我们可以用哪些材料来搭建？”于于左顾右盼：“我有积木，可以用积木搭。”说完，于于就把积木箱搬到桌子旁边。

“妈妈，我要搭建我们家。”于于从箱子里拿出一个长方形积木放在桌上，在两个长方形积木的上方架起一个扁扁的长条形积木，又尝试架上一个三角形积木。“哈哈，这是我家，175 栋。我的好朋友住在我家旁边，我也要搭建他们家。”说完，于于继续用同样的方法搭建了一模一样的房子。妈妈问他：“我们家后面是什么？”“是别墅。别墅的房子没有我们家这么高。”说完，于于找到很多正方形积木，把它们排成一排，并在上方架上半圆形、三角形积木。妈妈问他：“别墅后面是什么呢？”于于兴奋地说：“幼儿园。”随后，他用长方形、正方形、圆柱形、半圆形、拱形积木，搭建了幼儿园的大门、教室、椅子。于于对妈妈说：“我们幼儿园前面是医院，现在有好多人生病，需要住在医院里。”说完，他拿起长方形、拱形、圆柱形、三角形积木，搭建了医院的门头。妈妈对他说：“怎样让病人知道这里是医院？”于于用手摸了摸头：“可以画上医院的标记。”说完，他拿来一支红色水彩笔，在三角形的房顶中间画上一横一竖，笑眯眯地说：“医院画好了。”妈妈问他：“医院的旁边还有什么？”于于说：“食堂和加油站。”说着，他又用长方形、正方形积木进行搭建。妈妈问：“小区搭建好了吗？”于于回答：“搭建好了。”妈妈继续追问：“每天我们都是从哪里进入小区？”于于指着窗外说：“北门。我要搭建大门和围墙。我们的围墙很高，坏人进不来。” 于于把长方形积木竖起来，围着房子外围一个一个摆放在桌上。接着，又拿来圆柱形积木，在两个圆柱形积木上再加上长条形积木。于于笑着说：“我的小门搭建好了。”妈妈问他：“北门一共有几个门？”“有 3 个门。”说完，于于在小门旁边用圆柱形、长条形积木拼了两个同样的门。“妈妈，小门旁边还有解放军叔叔站岗呢。”于于说完，从箱子里拿出两个正方形积木拼成长方形。这时，于于皱着眉头对妈妈说：“妈妈，还有解放军叔叔。用什么材料呢？”于于想了想，便从箱子里拿出一个画有月亮的小长方形积木，对妈妈说：“就把这个当做解放军叔叔吧。”随后，他把积木轻轻放在拼成的长方形积木上方，兴奋地对妈妈说：“妈妈，小区搭建好了！”

案例二：辰辰找来许多袋牛奶和硬壳书，对妈妈说：“我要搭建我们的家。”辰辰拿了许多袋装的牛奶分散摆放在地垫上，左手拿起一本书，右手把牛奶摆放到书的四个角上，第一层搭好了；继续拿牛奶，分别放在书的四个角上；再拿牛奶，分别放在书的四个角上。三层楼的房子便搭建好了。辰辰问妈妈：“我们的房顶是三角形的，应该怎么搭呢？”妈妈回答：“你看看周围有什么材料可以变成三角形？”辰辰拿牛奶、纸杯、书尝试拼成三角形，但是都没有成功。此时，站立着的书倒下来，“趴”在地垫上。辰辰说：“妈妈，这个挺像三角形的。”于是，他把书打开，放在房子的最高处当作房顶。妈妈对他说：“我们家旁边有什么？”辰辰说：“超市。超市有两层楼。”辰辰拿来牛奶和书，把牛奶分散平放在地垫上， 再架上书。但是搭了一半，辰辰对妈妈说：“妈妈，没有牛奶了，还有一层没有搭好。”妈妈说：“哎呀，家里的牛奶都在这里了，这可怎么办？牛奶一定要摆在四个角吗？能不能换个地方？”辰辰小心地把放在四个角的牛奶撤下两袋， 惊奇地发现楼房没有倒，高兴地对妈妈说：“妈妈，我的房子没有倒。”妈妈笑着说：“哇，太厉害了。两袋牛奶也能搭建房子。”妈妈对辰辰说：“超市的旁边是什么？”辰辰说：“医院。”妈妈说：“牛奶都用完了，你可以把书立起来，试一试。”在妈妈的帮助下，辰辰把两本书相对而立，在它们上面架上书，房子没有倒。妈妈说：“辰辰，你去客厅再找找其他材料吧。”

辰辰来到客厅，看到一次性杯子对妈妈说：“妈妈，纸杯可以吗？哇，柜子上还有两袋牛奶。”辰辰拿着一叠纸杯和两袋牛奶高兴地跑过来。他拿出4 个纸杯放在书的四个角上，再架上书，用红色水彩笔在白纸上画上十字架标记，剪下来粘贴到纸杯上，当作医院的屋顶。两袋牛奶放在一楼两边，当医院大门。

三、案例分析

（一）教师与幼儿——回顾、讨论

幼儿在幼儿园学习过搭建主题“我的社区”，家长和教师也分别带领幼儿参观过社区。因此，幼儿知道社区附近有什么、这些建筑物有哪些特征。居家期间，如何将幼儿的已有经验从幼儿园“回到”家庭？在班级微信群，教师通过视频、语音的方式，与幼儿线上共同讨论：你家附近有什么？可以用家中的什么才来搭建？每一次“温情连线”，幼儿都会迫不及待地分享他们的想法，教师感到满满的幸福感。

（二）家长与幼儿——寻找、探究

生活经验是幼儿进行建构游戏的基础。幼儿在家中寻找、收集各种材料，如硬壳绘本图书、纸杯、纸盒、牛奶等家中安全的物品。幼儿利用家里的场地、材料创造搭建作品，在探究、体验、发现中不断成长，感受到“宅家”的乐趣。同时，体会到和家人一起活动的快乐，建立了积极互动的亲子关系，增进了亲子情感。

（三）幼儿与幼儿——分析、交流

每一次“空中”的相见，幼儿互相分享搭建作品、展示搭建成果。这也体现了陈鹤琴先生所主张的“儿童教儿童”教学原则。

第一天，于于的社区就搭建好了，妈妈把他的搭建视频发到班级群与大家分享。幼儿打开视频观看时，用语音对话交流：“哇，这么多房子啊！”“门口还有解放军叔叔，太酷了。”“你把大院介绍得真清楚。”“太棒了。”“房子太矮了，住不进去。”……辰辰妈妈发了辰辰的搭建视频，幼儿纷纷点击视频，用语音对话交流：“哇，这个楼房搭得高，可以住进去了。”“超市有停车场太好了，我们家每次都是开车去的。”“没有围墙，万一有坏人，怎么办？”……毅毅妈妈发来毅毅搭建的视频，幼儿观看视频后都表示非常喜欢。“你家的围墙一个接着一个，这样就不怕有坏人进来了。”“我喜欢你制作的亭子，太美了。”“你家好大，我想去你家参观。”“我进小区时保安叔叔也给我量体温，回家后和妈妈 一起洗手。”……

幼儿建构游戏从桌面到地面，从积木到纸盒，从平面到立体，充分运用空间位置。同时，结合疫情防控，幼儿将进小区要戴口罩、量体温、勤洗手等防护知识运用到建构游戏活动中。幼儿与同伴分享交流时，是互相学习、互相帮助的最佳时机，大家取长补短，共同成长。

（四）教师与家长——同心、协力

陈鹤琴先生说过：“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任。”宅家的日子也许还要继续，家园要同心协力，共同促进幼儿发展，让宅家的生活继续呈现不一样的精彩。在以后的建构游戏中，教师、家长还要不断探索、实践，运用多种方式方法，给予幼儿更自由的空间和时间，让幼儿积极参与游戏活动，促进幼儿身心发展。