计算机多媒体技术在职校管理制度中的应用探索

肖承望

（江西省电子信息工程学校，江西 南昌 330096）

1 计算机多媒体技术的概况

计算机多媒体技术在教学中的应用加强了对学生艺术修养的熏陶和设计基础能力的培养，教师应积极开发学生的计算机思维，引导学生开发程序设计、软件用户界面设计、展览展示设计及其他多媒体技术实际操作能力。计算机多媒体技术的应用是为了把学生培养成具有专业计算机操作技术的现代化人才，并挖掘培养有能力的计算机多媒体技术专业人才，为社会主义发展培养合格的接班人[1]。

2 计算机多媒体技术在职校管理制度中应用的重要性

2.1 有利于对学生信息进行系统化管理

职校教师在对学生进行管理时面临人数多、信息量大、管理程序复杂等问题，在很大程度上降低了职校管理工作的质量，其管理效益也大打折扣。计算机多媒体技术的推广应用在很大程度上提高了职校管理工作的性能。管理工作者利用计算机技术或相应的信息管理平台，对学生信息进行有效收集、整理、归纳。当对所需信息进行查找时直接在系统上输入即可，改变了传统的人工查找模式，提高工作精确性，降低信息查找误差，推动职校管理工作稳定持续地开展，以此寻求计算机多媒体技术在职校管理制度中的应用价值[2]。

2.2 有利于推动职校教育模式优化升级

计算机多媒体技术被应用到人类生产生活的各个领域，改变了人们的生产生活方式、学习方式、社会交往方式等。计算机多媒体技术在教育领域中被推广应用，在很大程度上革除了职校传统教育模式的弊病，将人工管理模式交由计算机多媒体技术协助完成。比如在对学生档案进行整理时，无须学生手写上交信息表，学生登录所在院校的信息网站，利用计算机对其信息进行完善并提交系统即可，不仅加快了学生信息收集的效率，减少了教师对学生信息表的查找时间，还减免纸张浪费，在一定程度上提高了环保水平，确保教育价值、管理价值、生态价值有机统一起来，推动职校管理模式朝着智能化、现代化、绿色化、生态化方向发展[3]。

3 计算机多媒体技术在职校管理制度中应用的现状

3.1 部分管理人员自身科学素质薄弱

在职校管理中推广应用计算机多媒体技术，管理人员需要提高自身的科学素质，熟练掌握计算机多媒体技术软硬件设备的操作技能，使自身科学素质与岗位发展需求相匹配。然而，由于部分职校管理人员自身素质薄弱、思想观念陈旧，无法将计算机多媒体技术的潜在的价值和性能充分挖掘出来，在教学管理过程中依旧沿用传统的管理模式。计算机多媒体技术及其设备的价值未充分发挥，形同虚设，阻碍计算机多媒体技术在职校管理中的推广力度。职校负责人应通过开展专家讲座、座谈会、系统化培训等方式提升教育工作者的科学素质，同时不定期对教育工作者自身的科学素质进行测评考核，提高工作者自身的警惕性，督促其不断学习计算机多媒体技术实操技能，利用丰富的计算机多媒体技术操作知识武装自己，练就扎实的计算机多媒体操作技能，确保个人素质与岗位发展需求相匹配，更好地为职校工作发展服务[4]。

3.2 计算机多媒体软硬件设备缺乏保养

在职校管理中，推广应用计算机多媒体技术，需要一定的软硬件设备。首先，计算机多媒体软硬件设备在运行过程中难免会出现破旧、磨损、零部件松散等问题，抑或出现系统瘫痪等故障性问题，降低多媒体设备的使用效率。其次，部分职院校对多媒体设备管理制度不健全、不完善，人员配备不足。当出现新故障问题时，工作人员往往无法在第一时间修理解决，阻碍计算机多媒体技术的使用效果。因此，应安排专业的人员对计算机多媒体软硬件设备进行定期保养和维护，保证计算机多媒体设备处于正常状态。运维人员也要对计算机多媒体系统进行维护，不定期检查，对系统中存在的漏洞性问题及时修补，防止黑客或不法分子入侵，维护职校管理系统的安全性。

3.3 学生学习主动性不高

学生在教育管理中占有重要地位，是教学工作开展的核心主体。但从实际调研情况来看，由于部分教师在教学过程中沿用传统的教学模式，老师讲、学生听的“漫灌式”教育模式，难以激发学生的学习兴趣，部分学生学习积极性不高，主动性不强，不利于学生综合能力的提升和职校教育工稳定持续地开展，为后期教学工作开展埋下弊病。

4 职校教育与计算机多媒体技术结合的表现

4.1 在宿舍管理中的应用

宿舍管理工作是保证职校教学工作正常开展的重要组成部分，将计算机多媒体技术与宿舍管理工作有机结合，是时代发展的必然趋势，也是确保宿舍管理模式创新升级的良策。计算机多媒体技术在职校宿舍管理中发挥着重要作用，宿舍管理人员利用校园信息管理平台对学生信息作全面了解掌握，并对学生宿舍进行合理划分。当新生开学之际前来报道时，利用计算机多媒体技术对学生所在的宿舍精准定位，降低学生查找宿舍消耗的时间、人力、精力，避免发生无序状态，保证宿舍管理工作有秩序、有效率、有条理的开展，利用计算机多媒体技术助推宿舍管理工作高质量落实。

4.2 在图书管理中的应用

图书馆作为学生获取知识的重要场所，是职校教育工作高质量开展必不可少的一部分。将计算机多媒体技术与图书馆管理工作有机结合，破除了传统图书收集、整理、阅览、查找的不合理因素，打破了人工整理的桎梏。计算机多媒体技术与图书馆管理工作结合，改变了传统的手工摘抄、翻阅记录本的模式，便于对图书信息、借阅人员信息进行精准定位，帮助图书馆管理人员节省时间和精力，提高书籍的查找效率，降低查找失误率，保证图书馆管理工作的精确性，确保图书管理工作朝着智能化、现代化、规范化、系统化方向发展。

4.3 在教学领域中的应用

学生是职校教育工作正常开展的主体，学校工作人员要从“学”与“教”两方面着手，科学合理地使用计算机多媒体技术激发学生的学习兴趣。计算机多媒体技术借助声音、图像、文字、动画等信息，通过视觉、触觉、听觉对学生感官进行刺激，激发学生的学习兴趣，这种模式属于“学习的附属内驱力”。当然，职校教师也需要深入挖掘学生“自我认知力”和“自我提高内驱力”。教师在教学过程中可以采取鼓励性方式激发学生的好奇心和求知欲。除此之外，学生也可以通过动手操作、合作、交流等方式获取自身所需的知识和技能，提高自身的学习兴趣和自我提升内驱力，在实践中增强学生自我学习的自信心。学生学习的主观能动性被充分发掘，利用计算机多媒体技术对自我成长的经验进行总结、分享，保证教学管理工作有品质、有温度、有效益的开展，真正意义上将科学技术惠及教育的价值和意义落到实处。

5 结语

计算机多媒体技术受到越来越多教学工作者的青睐，计算机多媒体技术应用于职校管理制度中是时代发展的必然趋势，也是职校教育工作永葆生命力的必经之路。要加大对职校工作者科学素质的培养力度，加强对计算机多媒体技术设备的保养力度，降低学生对计算机多媒体技术的依赖程度，多位一体，多举措并行，全方位、立体化、多渠道提升计算机多媒体技术的实施质量，推动职校管理模式优化升级、不断创新。