行业—基地—专业链式推进电梯专业建设

朱奎林

3 链式推进专业建设

成都工贸职业技术学院与上海三菱电梯有限公司四川分公司共建电梯实训基地，通过实训基地的建设，实施“建设一个基地、对接四门课程、完善二个体系、布局一个专业”的链式专业建设方案[3-6]。

建设一个基地  电梯实训基地的建设在实地参观上海三菱电梯总公司及培训总部的基础上，实现行业（电梯行业）、企业（三菱电梯四川分公司）、学校（成都工贸职业技术学院）三方结合，深化产教融合与校企合作。按照电梯维保、安装、调试的岗位要求，结合电梯的机械结构与电气控制一体化的特性，投资近300万元，占地面积500多平方米，建设四个实训室，分别是扶梯、直梯展示、整体维护及保养实训室，曳引机实训室，门机实训室，电气控制实训室，相关的硬件配置及功能情况如表1所示。

对接四门课程  电梯实训基地的建成极大地推动了双方（学校与上海三菱电梯有限公司四川分公司）校企深度合作——师资共建和课程建设，根据电梯岗位要求、职业资格标准，共同建设电梯专业课程。前期建设四门课程，分别是电梯结构与原理、电梯控制技术、电梯安装与调试、电梯工程项目管理。基地对接电梯四门课程基本情况如表2所示。

完善二个课程体系  现代学徒制是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径。电梯学徒制班在省市两级试点的基础上，2018年立项为教育部第三批试点班，依托电气自动化重点专业完善电梯学徒制班课程体系，是人才培养方案的核心任务。同时，建筑智能化工程技术专业涵盖电梯岗位的核心课程，电梯的理论和实践课程是建筑智能化工程技术专业的重要支撑。在共建电梯实训基地、对接四门电梯专业课程的基础上，完善电梯学徒制试点和建筑智能工程技术专业两个课程体系，实施人才培养方案与企业岗位的深度融合，提高人才培养质量。完善两个课程体系的情况如表3所示。

布局一个专业  我国已经成为名副其实的电梯产销量和保有量第一大国，电梯产业作为一项朝阳产业，带动了电梯安装、调試、运行、管理、维修、保养、技术服务等岗位的大量从业人员。电梯工程技术专业属于自动化类专业（群），归属制造大类。在校企共建电梯实训基地和课程资源、完善电梯学徒制和建筑智能技术两个课程体系的基础上，申报电梯工程技术专业，加快自动化专业群建设工作，实施专业群对接产业链。

4 结语

成都工贸职业技术学院电气工程学院通过与上海三菱电梯有限公司四川分公司合作共建电梯实训基地，结合专业现状，实施“建设一个基地、对接四门课程、完善二个体系、布局一个专业”的1421内涵提升方案（如图1所示），推进专业建设的链式快速发展。通过方案的实施，解决了电梯学徒班急需实训设备满足实训教学的需要;四门电梯核心课程的建设与改革推动了电梯学徒制和建筑智能技术专业两个课程体系的完善;推进了电气工程及自动化系布局电梯工程技术新专业，构建自动化专业群，更好地对接产业链。

参考文献

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[5]万伟平.职业教育助推区域产业转型升级的路径研究：基于中山职业技术学院“校镇合作”共建产业学院的实践探索[J].当代职业教育，2016（9）：9-13.

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