江苏省高职院畜牧兽医专业全日制社会人员班学情调查和分析

迟 兰

（徐州生物工程职业技术学院，江苏 徐州 221006）

2019年第十三届全国人民代表大会第二次会议上，李克强总理在《政府工作报告》中明确提出：“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人”。在此背景下，江苏省教育厅于2019年4月下旬印发了《江苏省高等职业院校面向社会人员开展全日制学历教育试行办法》的通知（苏教职〔2019〕9号），并依据试点先行、逐步推广的原则，确定了2019年首批开展全日制学历教育试点高职院校20所，试点专业76个，共计7 400人，其中畜牧兽医专业试点1个。招生院校采用采用“综合素质评价+职业适应性测试”的形式组织考试，根据考生考试成绩，在规定的招生计划数内择优录取。录取后的考生实行弹性学制，在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，由学校进行学历电 子注册并颁发普通全日制专科毕业证书，实现了广大社会人员在家门口上大学的梦想[1]。2020年7月在此基础上进行了修订[2]。

徐州生物工程职业技术学院作为江苏省2019年高职院校畜牧兽医专业招生试点学校，2019年通过报名信息筛查及面试的入学考试方式，共录取畜牧兽医专业社会人员新生116人。由于本次社会人员的年龄、学历以及从事职业均有较大差异，在教学实施的时候需根据具体情况制定人才培养方案。本研究针对已经入学的学生开展学情调查和分析，有针对性地制定其人才培养方案，具体调查如下。

1 基本信息调查

1.1 调查内容

本次调查的主要内容为2019级畜牧兽医专业社招班人员的基本信息，包括性别、年龄结构，政治面貌，学历，社会人员身份组成等。

1.2 调查形式

采用对学籍信息统计的方式进行。

1.3 调查结果

本次调查从学籍信息数据库中调取116名录取人员的学籍信息。经统计，本批次入学人员男生70人、女生46人，男女比例为6:4；年龄结构上60后、70后、80后、90后、00后占比分别为0.8 %、6 %、37.9 %、49.1 %及6.9 %，80后、90后为本批入学学生的主体，具体性别及年龄分布见表1。

表1 2019级畜牧兽医专业社招班学员性别及年龄分布（人）

由于本次招生主要面对应届高中毕业生、退役军人、下岗职工及农民工等社会人员，笔者对人员身份性质及政治面貌进行了统计，其中人员身份性质分布中以下岗职工和社会在职人员为主，政治面貌分布中以群众和团员为主，具体人员身份性质及政治面貌分布见表2、表3。

表2 2019级畜牧兽医专业社招班性学员人员性质分布（人）

表3 2019级畜牧兽医专业社招班人员政治面貌分布（人）

2 学习能力调查

2.1 调查内容

主要调查学生对使用移动终端进行理论知识学习的能力。

2.2 调查方式

采用现场调查的方式，对116名2019级畜牧兽医社招班在籍人员进行泛雅“学习通”平台、腾讯会议的使用方法培训，现场进行课程签到、任务点学习、提问、抢答、话题讨论及课后作业和单元测验，模拟网络平台的授课过程。调查学生对使用移动终端进行学习的能力。

2.3 调查结果

经过调查，116名同学中具有初中学历37人，占32 %；具有中职学历43人，占37 %；具有高中学历36人，占31 %。拥有智能手机等学习工具并且能熟练使用智能手机等移动终端的人员均为100 %。

现场进行泛雅平台“学习通”软件录播平台进行培训时，首次培训后，签到率、任务点学习点击率、作业提交率，章节测验完成率及课堂反馈调查问卷点击完成率均在75 % 以上，再次培训后，几个评分点的完成率均达到85 % 以上，具体调查结果见表4。在进行“腾讯会议”直播平台进行培训时，首次培训后，参会人数达到70 %，再次培训后参会人数达到100 %，直播过程中进行互动时，随机抽取20人进行直播互动，被抽取的同学均能与主持会议的老师进行实时互动。说明本班级同学对使用移动终端进行录播或者直播等方式进行理论知识学习具备可行性。在完成作业的过程中，学生对设置的问题能主动通过互联网进行相关资料的搜索，然后给出自己的答案，说明本班级学生自主进行课后资料搜集的能力还不错，具备在课程讲授过程中运用“翻转课堂”教学模式进行授课。

表4 泛雅平台“学习通”现场培训考核结果

3 专业综合素质调查

3.1 调查内容

主要调查2019级畜牧兽医社招班在籍116人的学习目标、专业理论基础及岗位技能需求，为人才培养方案的修订提供参考依据。具体调查提纲见表5。

表5 专业综合素质调查问卷提纲

3.2 调查方式

采用问卷调查的方式，现场报到的时候分发调查问卷并及时收回，完成数据统计。

3.3 调查结果

本次调查共发放调查问卷116份，回收112份，4人弃权，回收率为96.6 %。经统计，在已 回收的112份问卷中，正在从事畜牧兽医相关工作的74人，占66.1 %，其中80 % 为25岁以上人群，准备从事畜牧兽医相关工作的28人，占25 %；本次报名提升学历原因中，家庭人员要求、社会竞争压力所迫及工作单位要求的人数分别为37人、42人和33人，占比均在30 % 左右。

在专业知识储备部分的调查中，零基础、有基础及基础较好的人数分别为12人、72人和28人，其中零基础的有50 % 为退伍士兵，有基础的72人中，34.7 %（25人）为畜牧学及宠物学相关的中职毕业生，58.3 %（42人）为初、高中毕业，但一直在畜牧兽医相关专业工作，其中最多的两个行业为规模化养猪场的饲养员以及宠物美容及用品行业从业人员。其余有2人为退伍士兵，在部队从事动物饲养及驯导工作，3人曾经参加动物诊疗及美容短期班的培训，但目前并未从事相关工作；28位基础较好的同学中，有10人来自于本专业的中职毕业，目前在宠物诊疗、动物饲养、动物驯导等方向从业，且经验丰富，其余18人尽管非科班出身，但是在相关专业从业多年，通过自学、学徒等方式掌握本专业的理论与实践技能。

在教学模式的调查中，选择想要进行全日制在校学习的人数16人，其中退伍士兵10人，应届高中毕业生6人；选择想要通过周末进行面授的人数2人；希望全部函授的人数68人，占调查人数的60.7 %；希望面授与函授相结合的人数为26人，占调查人数的23.2 %，所有选择有函授教学模式的同学，均希望通过在线进行课程测试。

4 讨论与小结

本次针对畜牧兽医专业2019级社招班进行的学情调查，主要得出以下几点信息：第一，学院首批畜牧兽医专业社招班同学以80后、90后青壮年为主体，他们对社会的竞争压力反应比较敏锐[3]，在家人、单位的要求及支持下，希望通过学历的提高来获得更多的机会，减少自身的社会压力[4]；第二，他们对新事物的接受能力较强，对智能手机或者移动终端的使用较为熟练，在短期培训后，多数人能较好掌握教学软件的使用；第三，在专业知识储备方面，他们中绝大多数是具有部分或者较为完备及熟练的专业理论及专业技能，期望通过全日制教学获得专科学历，并在此基础上得到理论知识及专业技能的提升；第四，在教学方式上，绝大多数希望能通过网络授课的方式进行课程学习。

《江苏省高等职业院校面向社会人员开展全日制学历教育实施办法》[2]中提出：试点学校在教学模式上应坚持标准不降、模式多元、学制灵活等原则的前提下实行弹性学制。本校作为首批试点学校根据全日制普通高职院人才培养目标、培养规格，结合对招收的人员实际制定相应的人才培养方案和人才体系，实行单独编班（选课）、教学及考核，推行工学交替、学训结合、项目导向、理实一体化等教学模式，重点加强学员的动手操作能力培养，在授课形式上突出体现职业教育的开放性、校企的互动性，采用线上和线下相结合的多元化教学，提倡能在企业进行的尽量在企业进行的授课形式，在规定学习年限内修完教育教学计划规定的内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，由学校进行学历电子注册并颁发普通全日制专科毕业证书。

在江苏省对全日制社招班实施办法的前提下，结合本校对社招班同学的基本培养思路的前提下，笔者提出以下建议：第一、由于参与此次调研的116人中，53 % 的同学为在职人员，难以做到全日制脱产学习，传统的课堂教学将不能满足高职院校社会人员专业学习的需要。80后、90后、00后占比达到93.1 %，使用智能手机的非常熟练的占比达到100 %，经教育教学软件的培训后，85 % 以上的同学能够熟练运用教学软件进行在线学习，具备实施网络教学的基本条件。第二、受调查人员中，对于16人有全日制教学需求的同学可以酌情将其与畜牧兽医专业2019全日制在校专科同学进行一起教学；其他人员采用弹性教学模式进行教学。对于待业的46人，结合本校正在实施的“现代学徒制”教学模式，可以推荐到校企合作企业进行就业，并在就业的同时完成网络理论授课与现场实践授课。第三，学校方面，加强与专业各方向企业的合作，将人才培养方案中技能相关的龙头企业作为社招班的技能培训点，夯实社招班学员的技能水平，与职业技能相关联，同时将该部分的教学素材的进行整理和完善，为后续的社招班学院提供可以线上学习及反复多次学习的机会。第四、合理利用并整合慕课学习资源，为专业方向中各行业学员提供拓展知识的学习条件。