探索阳光育人 培育阳光少年

何井克

摘要：小学是义务教育中重要的启蒙时期，在这一阶段教师要充分发挥自己的作用和价值，做好教学管理的相关工作，在学生人生成长的启蒙时期为其提供正确积极的影响，让学生的一生都能够受到良好的熏陶。在小学教育管理中，所有教师都要明确自己的岗位职责，通过探索阳光育人的具体方式来培育阳光少年，促进小学生身心健康的成长，养成其阳光乐观的心态，让其能够成为德智体美劳综合发展的社会主义接班人，为其一生的成长和发展奠定坚实的基础。

关键词：阳光育人;阳光少年;模式探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-333

引言

为了实现“阳光育人，培育阳光少年”的目标，教师在教学管理方面一定要明确阳光育人的理念内涵和现实意义，在转变管理观念、提升思想觉悟的前提下为学生营造一个积极健康的校园环境，让学生能够感受到自身存在的价值，同时体会到教师的尊重和认可，确保学生能够在一个舒适愉悦的氛围下学习知识、拓展能力、启迪智慧。阳光育人以一定的心理学知识作为理论支撑，将“尊重、理解、赏识、激励”作为管理核心，在此前提下用赋能的爱、有趣的教和快乐的学作为育人的基本途径，让学生能够在舒适的环境下学习知识，提升能力，掌握本领。在落实阳光育人理念的过程中，教师也要不断地总结经验，实现更加理想化的效果。

一、开发阳光课程

学校不仅是传授文化知识的场所，也是培养学生道德素养和多方面能力的乐园，教师要积极参与到相关的课程教研中，通过开发阳光课程来落实阳光育人的理念。教师不要让学生认为在校园中只能学习，这会给学生带来极大的压迫感和紧张感，导致学生会越来越不愿意进入校园，对校园产生一种抵触心理。学校要积极组织一些多样化的社团活动，让学生能夠根据自己的兴趣爱好去选择相关的社团，积极主动地投入到社团活动中，不断丰富和拓展校本课程。同时在开设社团活动、成立兴趣小组的过程中，学校和教师要结合不同年级学生的特点去展开个性化的分析，比如低年级可以开设书画、绘画等课程;中年级可以开设声乐、舞蹈等课程;高年级可以开设象棋等课程。不同年级学生可以根据自己的能力和兴趣去自主选择，在体验中感受快乐，通过开设阳光课程来培育阳光少年。另一方面，学校和教师要充分利用好学生的积极情绪来提升学生的幸福感，多给学生提供一些展示自我能力的机会，为学生搭建表演的舞台，比如开展辩论赛、书法绘画展览、艺术表演、等活动，让学生能够将在校本课程中学习的内容展示出来，贯彻落实阳光育人的理念。

二、构建阳光课堂

课堂是教书育人的重要场所，为了培育阳光少年，教师必须要将阳光育人的理念代入到教学课堂中，改变学生对于学习课堂的刻板印象，让学生能够对学习产生兴趣和欲望，有效提升学生的参与积极性。为了构建阳光课堂，教师要将微笑、民主和智慧带进课堂，有效增进师生之间的情感沟通、引导学生学会质疑，培养学生自主思考的能力和积极学习的心态。因此教师为了构建阳光课堂，有必要针对具体的环节和步骤展开探索和研究，在课前做好备课工作;在课堂上运用多种新型的教学手段来丰富课堂教学的内容和形式，营造轻松活跃的气氛，比如可以将情境创设、游戏教学、案例教学、小组合作等方式有机整合并灵活运用;在课后要科学布置作业，带领学生进行课堂总结，用作业来检测学生在课堂上的学习效果，并且积极听取学生的建议，反思自己在教学中的不足之处，运用多种方式来达到教学目标。教师要在不断地总结和反思中实现进步和提升，努力提升自我能力，为构建阳光课堂提供保障。

三、塑造阳光教师

学校要围绕阳光育人的理念来塑造阳光教师，提升教师的专业水平、业务能力和职业素养，让教师不仅具有传授授业解惑的能力，也要在生活中多去关心学生。为此学校要通过采取相关的措施来实现这一目标，让教师的专业水平和职业精神得到显著的提升，让其既具备扎实的学识基础，也具备高尚的道德情操，将提升教师专业能力和强化师德师风建设作为主要的目标和方向。学校一要树立典型教师，发挥榜样的力量，通过嘉奖一些优秀教师来激励其他教师，激发其工作的积极性和主动性;二要采取师徒结对的举措，由一名骨干教师带领一名青年教师共同进步，切实提升教师团队整体的教学能力和专业水平;三要搭建多样化的学习平台，通过线上线下多种方式来鼓励教师参与培训学习，在学习中积累经验、总结方法，切实提升其专业水平，塑造职业精神;四要抓好课题研究，教师群体应该定期针对最近的教学管理问题展开研究，明确每一次课题研究的主题，在交流探讨中寻求有效的解决办法。

结束语

综上所述，为了贯彻落实阳光育人理念，实现培育阳光少年的目标，小学领导和教师一定要明确阳光育人理念的内涵，根据当前学校的具体办学情况去展开分析和研究，通过开发阳光课程、构建阳光课堂、塑造阳光教师来实现理想的效果，为学生一生的成长和发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李海霞，赵国臣. 探索阳光育人 培育阳光少年[J]. 北京教育（普教版），2016，000（002）：85.

[2]梁海燕. 打造阳光活动，培育阳光少年[J]. 文教资料，2019，000（013）：172-173.