初中数学教学方法的创新

覃婷

摘要：传统数学教学忽略了学生学习的过程，教师在教学上忽视了学生的发展，缺乏情感，没有因材施教。由此，数学教师要想提高初中数学课堂教学的效率，就要遵守“以人为本”的教学理念，在教学中以学生为中心，丰富教学内容，深入研究教材知识，创新教学方法，促进学生的全面发展。

关键词：初中数学;教学方法;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-107

1初中数学教学方法创新的具体原因

对初中数学教学方法进行改革与创新是很有必要的，首先，在之前的数学课堂上，教师广泛运用的教学方法比较单一，比如教师在课堂上一般会采用牵引式教学法，也就是说，教师会提前为学生讲解一些基础概念，然后引导学生根据题目内容进行思考，掌握自己所授的相关内容。在这种教学模式下，教师把数学教学变成了一种枯燥的机械式教学，没有让学生在课堂上真正进行探索和研究，进而导致学生很难产生强烈的学习愉悦感，影响了学生的主动学习效果。而教学方法的改革和创新能够让教师正视传统数学课堂教学中存在的不足，采用更有效的教学方法对学生进行指引，让学生在课堂上能够学会从不同的角度分析问题，拓宽学生思考的深度和广度。其次，在之前的数学课堂上，教师的教育理念比较落后，教师受到了传统教育理念以及模式的影响，在课堂上没有主动创新的意识，只是一味地采用自己熟悉的教学模式进行知识的讲授。在这个过程中，教师完全以自我为中心，让学生处于课堂边缘化的地位，这种情况下影响了初中数学教学质量。而通过教学方法的改革和创新，教师能够改变自己的教学思想，从不同的角度思考教学模式的合理性，能够进一步加快初中数学教学改革的进程。

2初中数学课堂教学中存在的问题

2.1忽视了情感教学

在传统课堂中，教师更注重学生对基本知识的掌握，不注重情感的投入，对教材内容中的情感要素也没有进行深度挖掘。由于数学课堂本身存在一定的难度，教师的单方面授课就会使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化，学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥，导致学生无法更好地学习到基础知识和技能。初中教育中要强调学生的情感教育。数学课堂同样是情感教学的主要阵地，因此，教师在课堂上必须了解学生的情感状态，在激励学生学习数学兴趣的同时，提高他们学习的责任感，使之自觉养成良好的学习习惯，让情感教育扎根于数学课堂。

2.2忽视数学思想方法的教育

教师在教学过程中注重公式、性质、定理的学习，却忽视了对知识形成过程的探索，对学生思维的深刻性、灵活性（一题多解），知识的概括、迁移这些内容都没有涉及。因此，学生不能作为教学活动的主体积极参与到实践、观察、探索、思维、讨论等各种有意义的教学活动之中，缺乏对良好思维品质的培养，实践和创新能力得不到充分的发展。

2.3只重视教法改革而忽视学法指导

现在很多青年教师素质较好，知识面广，勇于创新教学方法，但是在改进方法的同时忽略了对学生学习方法的指导，学习的效果不能长时间保持，并且学生解决问题的能力和自学能力提高不明显，这样的改革和创新不利于学生对知识的运用。

3丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法的策略

3.1创新教学的模式与方法

在以往的数学授课活动中，教师习惯于用定式思维去思考教学目标，也就是强化学生对知识的掌握程度，促使其在考试中获得更好的成绩。长期处于这样的模式下，学生的存在感降低，知识的传递过程变为了单向传递，教师无法及时了解学生对知识的理解程度，学生也对学习内容缺失兴致，很难向教师反馈自身的一些学习感悟。因此在新形式的教育背景下，教师需要对传统的授课模式做出创新，将课堂模式转变为师生间的良好互动模式，教师通过引领来促使学生产生思维冲突，进而学生提出问题，教师根据学生的问题特点判断学生对知识内容的理解层次，以此来为其制订更为契合初中生特性的学习方向。

3.2采取合作式学习的方式

在丰富授课课堂，创新授课模式的过程中，教师应采取合作式学习的方式，制订合作学习方案，以降低数学科目的难度。例如，教授“一元二次方程”内容时，教师首先应该对各小组创建相关学习目标任务，让学生理解其相关概念和形式，然后教师在明确指出"小组合作学习"的重点、难点，让学生能够提高对该部分知识的着重关注和研究探讨，进而加深小组学生的理解程度。最后教师从旁引导学生进行该数学内容的难点学习，并布置一些任务，比如让学生将一元二次方程式变成一般形式。在最后得出答案后，可以让小组发言人进行全班总结发言，如此就能够提高学生们的参与度和荣誉感，继而能让学生找到科学的学习方式。

3.3做好生活与课堂的结合

对初中数学教学创新，使得授课课堂变得丰富，可以促进初中生数学素养持续地增强，数学教学的科学性和实际可运用性这两点是非常重要的，那么教师在革新教学方法的时候就应该着重考虑这方面。将数学融入到生活，可以培育初中生运用数学的能力，面对实际问题可以扩展思维灵活应用数学知识也是教学的有力方法。为此，教师应该设立与实际生活相关的授课情境，日常情景的优点就是让学生感同身受，通过生活熟悉的情境设定来应对数学问题。

结束语

在新时代背景下，社会对创新型人才、发展型人才的需求越来越迫切，需要教育领域加大对人才的培养力度。而传统教学方式无法满足现今培养人才的需求，必须对其进行科学合理的改革，使其符合新课程改革背景下的要求，方能促进教育体系的完善和成熟，构建起良好的人才培养机制。尤其是数学这门学科，对于學生各方面能力的培养有着至关重要的作用，如果数学教师能够采用多样化的教学方式，促进学生数学思维能力和创新能力的提升，将使学生快速发展成为对社会有益的人才。因此在初中数学教学中，教师必须进行大胆尝试，用更加新颖的教育观念，让当前的数学教育体系变得更加成熟。

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