基于新媒体环境下高中语文写作教学新思考

沙亮

摘要：写作教学是高中语文课程中重要的组成部分，学生的写作水平高低直接反映了其语文综合素质的水平高低，可以见得写作对高中生的重要性。随着科学技术的不断发展，新媒体逐渐融入人们的生活环境中，新媒体环境不仅改变了大众媒体传播形式，同时也为学校教育教学带来了新的途径。对此，教师必须革新语文教学的相关理念，研究出适应新时代的教学策略，改进教师的教学方法与学生的学习方法，进而全面提升学生语文核心素养。基于此，本文针对新媒体环境下高中语文写作教学进行分析。

关键词：新媒体;高中;语文写作;教学新思考

新媒体的到来，让高中语文写作教学也发生了较大的转变，一方面新媒体可以为语文教学提供丰富的信息资源与素材，让学生的写作不受时间地域限制，另一方面，新媒体传播的内容与形式对学生的思想观念产生了一定的影响。因此，高中教师要充分关注新媒体对学生的影响，找出适合此时代背景下学生语文写作教学的新策略，这样才能从根源上解决相应问题并提升学生作文水平。

一、新媒体环境为高中语文写作教学带来的新变化

对身处于新媒体环境中的高中生来说，他们的生活环境具有开放性特点，接触的信息媒介也更加多元化，在获取信息方面无时无刻不受到新媒体的影响。与传统教学形式相比，此新环境在教学的多个方面都产生了一定变化，一是更加突出学生主体地位，新媒体环境为学生提供了一个言论自由的平台，让学生的个性与思想得以良好发展。二是扩大了学生的阅读视野，学生可以借助一些新兴媒体平台找到阅读材料，收集他们认为有用的资源，并将其整合到自己平台账号的分享内容中，有助于学生对相应素材的积累。三是促进了学生与他人之间的沟通交流，新媒体为学生提供了一个与他人互动的空间，学生可以在此进行创作或与他人交流，教师也可以通过新媒体平台关注学生的写作情况。四是有利于学生体验成功之情，每位学生的作品都能上传至网络进行传阅，绝大多数作品都能够得到他人的认可与点评，学生可以意识到自己的写作内容是有一定价值的，进而感受到发表作品的喜悦情感。

二、新媒体环境下高中语文写作教学的新途径

（一）立足新环境变化，更新教师新媒体教学理念

对教师来说，任何单一的理论都难以顺利完成复杂多变的教学活动，教师需要结合各种理论知识，才能得以实现相应的教学效果。因此，在新媒体环境下，教师也要结合时代的变化，不断更新教学理念，加强对信息技术的运用，为学生构建出利于学习与提升的情境。課余时间，教师还要积极参与到教学研究中，找出适合新信息环境下的教学方式，了解本学科最先进的研究成果。除此之外，还要加强对新媒体技术的掌握，学会对相应设施的操作与使用方法，以现代化教育理论进行教学设计。

（二）运用新途径资源，改进写作教学内容与方法

一方面，教师要将教材与网络新途径充分结合起来，实现对学生相应材料的积累，这一环节的运用效果直接影响了学生的写作质量，这就表明教师不仅要找出教材中蕴含的大量写作资源，带领学生准确深入的理解文本内容，还要从网络中搜集大量的材料，让学生学会使用搜索引擎或专门的网站查找需要材料的方法。另一方面教师要学会利用新媒体对学生进行相应的思维培训，在实际教学课程中可以引入适当的案例，让学生积极坦诚地表达内心想法，但同时也要注意语言组织的有序性与内容选取的深度，这样可以让学生面对某些事件做出自己独特的见解，用以思考个人问题或社会事件。

（三）结合新方向建设，扩展教学新途径

新媒体环境下的教学有较为明显的特点，即可以促进人们之间的交流与互动。在实际教学中，教师要充分运用新媒体环境的优势，为学生不断扩展教学新途径。例如创设开放性较强的网络平台，让学生在这里可以自由创作与浏览，教师也可以积极反馈与及时评价。例如构建素材资料库，这里可以包括更广范围的材料内容，以文字或图片的形式展示历史故事或名句词句等。

三、结语

综上所述，新媒体与高中语文写作有着千丝万缕的联系，教师必须客观公正地分析新媒体对高中生的利弊影响。对此，高中语文教师要与时俱进，积极改变以往教学中存在的不足，了解新媒体形式对学生学习的价值，并将其优势充分融入写作教学中，使其成为良好的辅助手段与资源，带领学生科学有效地使用相应工具，以此实现最佳的教学效果。

参考文献：

[1]王孟姣，白红，许哲辉，齐雅慧，宋倩影，李孟柳.新媒体环境下高中语文教学研究[A].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：6.

[2]张开明.以读促写发展思维——浅析高中语文写作教学策略[J].课程教育研究，2020（34）：76-77.

[3]张国征.新媒体环境下高中语文写作教学策略研究[D].山东师范大学，2019.