论微课在高中信息技术教学中的应用

阮波

摘要：随着社会的发展进步，信息技术成为现代社会不可缺少的技术之一，通过信息技术的使用不仅能够为日常生活和工作提供便利，还能进一步拓展人们的眼界。现代教学中信息技术教学已经成为当前教育体系中的必备课程，如何实现高效的信息技术教学也成为现在高中教师面临的最大问题。微课作为信息技术发展下的产物，在该课程的教学中具有天然的应用优势。本文就微课在高中信息技术教学中的应用策略进行了简单的探究，希望可以为广大同仁提供有效借鉴。

关键词：微课;高中;信息技术;教学

一、课前预习中的应用

在课前阶段，首先，教师需要对课程内容以及基础学情进行调研分析。一般来说，高中生在学习知识前对于知识点是缺乏直观的认知与了解的，因此在预习微课的设计中，教师既要考虑到教学内容的重点与难点，又要把握对课程形式的设计，以帮助学生更便捷地理解。其次，教师需要根据分析结论设计并制作预习微课，针对信息技术课程教学内容，教师一方面要以直观形象的方式展现知识点，另一方面还要保证学生在预习过程中通过自主学习掌握其中的内涵，以实现预习目标。对于预习微课视频来说，不仅要具有一定趣味性，而且要更加直观有效，以保证微课预习的有效性。在微课视频最后，教师要根据预习微课的内容，设计课程相应的任务书与预习检测题，由任务书把握学生学习的方向与进度，通过检测考察学生的自主学习成果。此外，教师则要将预习微课进行发布，通过微课平台提示学生在课前一定时间期限内完成自主预习，并将预习检测题完成后提交，同时对于预习过程中难以理解的内容或者检测题中无法解答的问题，可以通过微课平台的讨论区发布，学生与教师可以共同商讨与合议，提出不同的见解。此外，教师还要对预习成果数据进行统计，通过微课平台后台可以记录学生预习检测题的答题情况，由此可以展现大多数学生出现错误的集中方向，讨论区提出的问题则具有个性特点或具备一定的难度，结合两者可以辅助教师完成课堂教学设计的优化。

二、课中活动中的应用

微课的应用可以将信息技术课程的教学形态进行转化，通过线上线下的联结同步，让学生在课前建立起完善的知识基础，进而在课上阶段，可以开展更丰富的学习、讨论和探究活动。首先教师需要结合预习微课引导学生快速回顾相关知识点，并形成系统化的结构认知，让学生从总体与细节上了解信息技术知识，同时完成课前导入的效果。其次，教师则要开展讨论活动，针对学生在预习检测题中存在的普遍性问题，利用微课设置情境，并通过多媒体播放的过程中，引出学生学习过程中遇到的难点。比如多数学生存在对“编程知识”理解不够透彻的问题，教师就可以结合学生们比较喜欢的一些游戏软件，通过微课对其功能设计展开充分阐释，并以此设置一个实践项目情境，以实际案例引导学生展开探索和学习，进而实现知识的理解和内化。通过教学情境可以让学生提起自主探索和学习的兴致，并在此基础上深化认知。同时再结合视频效果的展示與分解，可以让学生进一步理解编程过程中每一个环节及其中应用到的知识，由此教师将学生进行分组开展合作实践活动，便可以促进学生之间不同想法的沟通与交流，形成更加完善理解的同时，强化学生的应用操作能力，实现深度教学的目的。

三、课后巩固中的应用

在课后巩固阶段，微课同样具有全面且多元化的应用功能，教师在教学设计中，可以将课后环节分为三个板块，其一为巩固板块，即通过试题考核，强化学生对基础知识的了解与应用能力。对于信息技术课程教学而言，教师应强化作业与试题设计的多样化与层次性，一方面要突出形式上的变化，除了客观题与简答题之类的形式之外，还可以提出设计方案、想象拓展等不同方式的作业内容，可以通过让学生将课上探究中提出的设计方案进一步优化，以激发学生的创新思维。另一方面则要把握层次性，尤其针对高中阶段的学生，要根据学生能力进行巧妙分层，能力较为落后的学生要提供较为基础的练习资源，能力较强的学生则要进一步开展具有创新价值或探究意义的实践活动，从而满足不同阶层学生的发展需求。其二为拓展板块，教师可以将当前信息技术方面的前沿技术、科学论文等作为课外知识进行微课呈现，以此拓宽学生的认知视野。其三为评价板块，学生需要通过登录微课平台，对自身的学习状态与成果进行评价，并给自己制定学习规范与目标，以此作为自我约束与完善。此外，也可以对教师的微课设计、课程环节等进行评分并提出建议，由此不断提升教师制作和设计微课的水平。

四、结语

总而言之，在高中信息技术教学中，微课表现出了全方位的应用功能与优势，教师必须全面了解微课的教学特征与效果，进而在不同环节中把握微课的功能价值，通过巧妙地设计与效果呈现，引导学生更加投入、专注地参与到学习之中，达到深度学习和高效学习的目标。

参考文献：

[1]吴一宁.基于微课的高中信息技术课程分层教学策略设计研究[D].沈阳师范大学，2020.

[2]吴旭.面向高中Python程序设计基础的微课设计与实践研究[D].中央民族大学，2020.