初中英语有效教学策略研究

陈体萍

摘要：目前英语课程教学中还存在不少的问题，如教学被动灌输、学生学习兴趣不足、班级两极差异分化等等，使得最终的英语课程教学效果打了折扣，自然也不利于更好地培养学生的英语综合素养，还需要英语教师采用具有针对性的对策和方法进一步强化对这些问题的解决，以更好地优化初中英语课程教学的各个环节，实现课程教学目标的高质量达成。

关键词：初中英语;课堂教学;有效性;策略;研究

全面提升初中英语课堂教学的有效性，是每一名初中英语教师破解教学瓶颈，优化教学流程和促进教学效能提升的主动选择，同时也是初中英语教师强化核心素养培养，促进学生更好发展的关键所在。而目前的英语课程教学中还存在不少的瓶颈因素，需要初中英语教师积极地结合问题所在，全面地联合其他优秀的教师同行，进一步分析和研究解决这些问题的对策，从而不断的强化初中英语课程教学实施。

一、积极引入信息技术

积极开展信息化教学研究和探索，是新课改背景下初中英语教师实现有效教学的重要突破口，同时也是优化课堂教学组织形式，促进课程教学目标高质量达成的重要手段，英语教师要积极地树立信息化教学的思想和意识，同时积极地开展信息化教学研究和探索，以更好地服务英语课程教学，促进学生学习效能的全面提升。例如，教师可以借助思维导图对具体的单词进行讲解，并在下一个节点展示单词的音标、释义、例句等，让学生强化单词学习。同时教师可以引入批改网引导学生学习系统提供的写作素材，并将自己的写作提交到系统内容，让系统对自己写作的语法、布局、拼写等进行检查，并给予改进的建议，继而借助信息技术强化学生的英语学习。

二、积极强化课堂互动

传统被动式和灌输式的教学使得课堂教学枯燥呆板，无法更好地激发学生的参与热情和参与活力，同时也不利于活跃式课堂的构建。还需要初中英语教师针对这种基本教学现状，积极地通过强化课堂的互动交流来进一步破解教学瓶颈，从而避免被动灌输，有效挖掘学生学习潜能，实现学生学习效益的大幅度跃升。例如，在教学《My name is Gina.》内容时，英语教师要强化课堂互动。英语教师可以认真对教材进行研读，并结合互动需要设计以下互动问题，如该节课包含哪些单词？阅读讲述了什么内容？你对将来进行时有哪些了解？等等，并结合大主题设计若干个更为精细的小问题，如对于单词，教师可以让学生归纳单词的发音、词组和例句，设计高质量的问题为后续的互动打好基础。之后，教师可以积极地运用合作学习或者随机提问的方式强化和学生的互动交流，并在该过程中积极地鼓励学生大胆发言，说出自己对问题解决的思路和看法，教师则要积极地做到步步指引和步步启发，有效的唤醒学生的求知欲望，启发学生的问题思路。

三、有效激发学习兴趣

兴趣是影响学生开展英语学习的重要因素，学生的兴趣浓厚则学生可以积极主动地投入到对相应英语基础内容的研究和学习之中，同时也能更好地破解学习瓶颈。英语教师要充分理解英语课程教学中激发学生学习兴趣的重要意义所在，同时积极地运用丰富化的教法来进一步优化课程教学组织形式，从而提升教学的形象性和趣味性，有效地激发学生的学习兴趣，实现教学效能的不断跃升。例如，在教授《This is my sister.》模块内容时，教师可以引导两名学生借助该节课的句型开展情景交际，并在情景交际中谈论关于自己兄弟姐妹的内容，让学生在聆听对话过程中激发对英语的学习兴趣。之后，教师可以让学生分小组对该节课的单词、阅读和句法知识进行具体化和开放式讨论，教师则要积极地给予学生鼓励，并梳理讨论思路，让学生沿着正确的思路开展讨论，继而让课堂学习饶有趣味，有效的实现学习效益提升。

四、全面实现分层教学

不让一个学生掉队，让每一个学生都获得个性化发展，是初中英语教师面向全体学生的承诺，也是英语教师促进学生更好发展和提升的主动选择。英语教师要积极地结合班级两极分化扩大化的基本现状，合理的通过引入分层教学模式来更好地兼顾到学生之间存在的差异性，从而促进每个学生的更好发展和提高。例如，在教授《Is this your pencil.》模块内容时，教师可以积极地借助英语听力测试、英语互动对话、英语综合测评等方式，对不同学生的英语成绩和英语综合素养进行分析和把握，并将学生划分为不同的层次，同时认真为每个学生设计具体的学习任务，如对于基础层次学生，教师可以设计一些单词学习、阅读理解的内容，对于提高层次学生，教师可以设计一些语法学习、情景交际的内容，让学生结合彼此的任务开展差异化的英语学习。而教师则要积极地强化对学生的课堂学习辅导，并及时解决学生分层学习瓶颈，真正的促进学生学习效益的提升。

綜上所述，初中英语教师应当充分理解当前英语课堂教学过程中存在的各种瓶颈因素，同时积极地结合教学现状，全面地分析解决问题的对策和方法，并在具体的英语课程教学实施和教学实践过程中有效强化课堂互动，不断注重激发兴趣，全面实现分层教学，合理引入信息技术等，真正地借助良方妙药为英语课堂教学注入勃勃生机。

参考文献：

[1]赵尔丽.基于核心素养下初中英语课堂有效教学策略研究[J].校园英语，2021（20）：232-233.

[2]姚晓玲，王森祥.合作学习背景下初中英语有效教学策略开展研究[J].英语画刊（高中版），2021（09）：106-107.