探寻敲奏策略演绎快乐课堂

摘要：打击乐教学是当前幼儿园阶段音乐教学的一种主要教学模式，这种教学模式符合幼儿的智力发展水平和天性。很多幼儿都对有节奏感的游戏很感兴趣，通过幼儿教师的引导，可以让幼儿通过这种游戏教学的方式产生学习的兴趣和欲望，让幼儿可以在“玩中学”，在游戏的过程中学习，也能更进一步地感受音乐的魅力。本文着重探讨关于幼儿打击乐教学的策略。

关键词：幼儿园;打击乐;教学策略

一、打击乐教学的原则

现在的幼儿教学更加重视幼儿的天性，通过迎合幼儿的天性、提高幼儿的学习积极性来实现幼儿教学目的。所以，幼儿园的教师需要不断地总结教学经验，积极探索研究新的教学方法，完善自身的教学方式，让教学更加符合幼儿的发展。因此，幼儿教师在实践打击乐教学中应关注以下几个教学原则：

（一）趣味性原则。首先，幼儿园打击乐教学的内容应该以儿歌为主，儿歌的节奏简单、韵律强，比较符合幼儿的天性且符合幼儿的身心发展规律。其次，趣味性强的幼儿歌曲可以提高幼儿的学习兴趣和积极性，也更容易吸引幼儿的注意力，方便幼儿教师的教学。最后，适合的幼儿歌曲可以让幼儿在轻松愉快的学习氛围中进行学习、娱乐活动。

（二）实用性原则。幼儿教师在选择打击乐的教学素材时，在根据专业性特征进行选择的同时也要根据歌曲的风格、题材进行选择，要符合幼儿的发展，这样可以让幼儿在学习的过程中，首先从基础的理论上懂得和声、多声部和肢体的运用，还能够增强幼儿对音乐的整体感知力，帮助幼儿的音乐学习，促进幼儿的对音乐的综合发展。

（三）系统性原则。当前的教学理论要求幼儿教师对幼儿的教学形式要尽可能地活动化。在幼儿正式开始音乐学习之前，打击乐的教学应该从易到难，有阶梯性的不断递进，这样才能让幼儿遵循循序渐进性原则去了解音乐的内容。同时，幼儿教师还应该遵循科学性原则，科学安排授课内容和进度。另外，教师还应该根据幼儿的身心发展规律，在结合音乐理论知识的基础上对课时进行安排。

二、教学策略

（一）创设教学情境。由于幼儿活潑好动的天性，他们更喜欢娱乐游戏的教学形式，幼儿教师在对幼儿进行教学引导的过程中，应该根据幼儿这一身心发展特点，制定合适的幼儿教学形式，使教学活动符合幼儿的认知规律，以便幼儿教师更好开展教学，提升教学效率。因此，幼儿教师可以根据所教学的具体内容，再根据幼儿的学习能力创设一个符合幼儿发展的教学情境，为幼儿创设欢乐、愉快、轻松的学习氛围，不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还能够挖掘幼儿的音乐天赋，锻炼幼儿的打击乐技能。幼儿教师可以根据教授的幼儿歌曲的特点，在有特点的节日上创设情境教学。比如圣诞节，大家耳熟能详的歌曲是《铃儿响叮当》，教师可以创设一个和圣诞节有关的情境，配合这首歌曲将打击乐融入进教学活动中，对照歌曲的内容，将幼儿们分成不同的小组，音乐开始之前让幼儿全部静止，音乐开始的时候让所有的幼儿敲击自己手中的打击乐器，营造氛围。在音乐进行下一阶段的时候，让幼儿根据的自己的分组情况，进行相对应内容的表演。最后，当音乐进行循环播放时，全部的幼儿回到最初保持不动的状态。在教学情境中进行打击乐的教学，不仅可以让孩子在快乐的氛围中感受音乐，还能够让孩子感受到在不同的环境中不同的音乐营造的氛围，能够增加幼儿的记忆点的同时还能提高幼儿的学习热情和积极性。

（二）选择适合幼儿发展的打击乐教材。为了让教学的内容更加符合幼儿的发展规律和特点，幼儿教师在进行打击乐教学的过程中需要对打击乐教材的选择进行多方的考量。首先是打击乐器的选择，打击乐器是打击乐的主要演奏工具，但打击乐器的种类繁多，品种多样，幼儿教师可以根据自身所在幼儿园的教学设施的情况，选择方便幼儿掌握的打击乐，然后自己先给幼儿示范一下打击乐器的正确使用方法，幼儿具有向师性，引导幼儿模仿自己的动作，让幼儿在模仿中进行学习。其次是歌曲的节奏。在日常生活中随时随处能发现节奏的存在，节奏是感知打击乐的基础也是关键。幼儿教师在进行打击乐的教学中，要选择一些节奏鲜明，韵律强的歌曲。最后的歌曲的题材。对于幼儿来说，复杂高深的音乐不是他们的主要教学内容，音乐的选择首先要有一定的抒情性，其次音乐的特点要活泼、明快，简单的幼儿歌曲往往能帮助幼儿教师实现超出理想的教学效果，也能提高幼儿的学习兴趣。

（三）发挥幼儿教师对幼儿的引导作用。幼儿教师首先要做到情绪饱满，感染力强，教师通过自己的言行去感染幼儿的情绪，激发幼儿的学习兴趣。在对幼儿进行打击乐的教师实践中，幼儿教师要用自身的感染力去引导幼儿的主动性和积极性。在学习一首新的打击乐的时候，教师可以引导幼儿想象自己所处的环境，将自己的身体想象成天然的打击乐器，让幼儿通过拍拍小手、跺跺小脚发出声音，来完成音乐的打击部分。在教学的过程中，幼儿教师用自己的演奏激情去带动幼儿的演奏热情，以此来完成打击乐的教学。幼儿教师通过自己的引导，调动幼儿对节奏的感觉，实现快乐课堂。

总结

总之，打击乐教学在幼儿园阶段的开展，不仅能够帮助幼儿培养奏乐的技能，探索幼儿的音乐天赋，还是符合幼儿智力水平和天性的教学活动。因此，教师在运用打击乐教学策略的时候，除了要积极探索多样化的教学方法外，还要根据时代的发展，为打击乐教学注入新鲜的血液，以便能够帮助幼儿获得更好的发展，提高感知音乐的能力的对音乐的感受力，促进幼儿日后的综合发展。

参考文献：

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[2]吴心慧.幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用[J].艺术评鉴.2021，（7）.128-130.

[3]钟淙.幼儿园开展生活化材料打击乐教学的策略初探[J].课程教育研究，2015，（19）.219-219.

作者简介：邹丽丽（1985.10-），女，汉族，安徽亳州人，大学本科，教师。研究方向：幼儿教育