初中体育教学中的快乐田径课堂分析

王如泉

摘要：所有校园教学中离不开体育教学就证明了体育教学的重要性，但目前的部分学校没有对体育教学引起重视，体育课程被文化课所替代或者枯燥的进行体育训练。新课改的提出，宣示着体育教学的重要程度。尤其初中阶段是学生身体素质生长和巩固的重要阶段，因此初中体育教学是必要的。而在初中体育教学中实现快乐田径课堂是让学生可以更加有效全面发展的重要过程。

关键词：初中;体育教学;快乐田径;课堂分析

前言：

初中阶段的学习任务相比较与小学和高中阶段来说都是较小的，初中阶段学生也处于青春洋溢的重要阶段，同时学生也在不断的成长过程中。但传统枯燥的体育教学甚至给学生带来了一定的压力。怎样让学生在初中的体育课堂上能够有效的实现体育的教学目标？因此实现快乐田径课堂是初中体育教学中实现教学目标最有效的一种教学方式，如何实现快乐田径课堂？是接下来我们要分析的内容。

一、当前初中体育教学的情况

快乐田径课堂顾名思义在体育课堂上进行周期性的机械运动时是有趣的，学生感兴趣的。田径在体育课堂上以跑步和走为主。学生喜欢体育课的主要原因是因为体育课程的没有具体的教学目标和学习的压力，但受到学校基础设施条件和场地或者地域因素的影响，体育课很大一部分是以大量的跑步比赛和长距离的走路、跑步为主，学生消耗了巨大的体力，对于活跃好动的初中生来说，传统的体育课堂同样限制是限制教学，因此学生对体育课也不感兴趣。

部分初中学校会认为考到好的高中是为将来考大学打的基础，因此對初中的教学也会非常的严厉，大多数的体育课尤其初三阶段的体育课会被文化课所代替。学校没有意识到体育课程的重要性，但随着新课改《体育课程标准》的提出，学校就会加强对学生进行体育教学。初中体育教师大多数没有认定自己的教学目的，在体育课堂上的教学方式较单一。

二、对初中体育教学中快乐田径课堂分析

初中体育教学的主要目的是培养学生体育精神，使学生具备全面发展的身体素质，让学生能够健康的成长。根据《新体育课程标准》，还应该改革体育教学的方式，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，结合学生身体各方面的差异，对教学任务进行因材施教。在初中体育教学中运用快乐田径课堂是将田径运动以有趣的形式让学生科学的、兴奋的方式得到综合发展的能力。进行快乐田径课堂的主要目的是让学生在愉快的学习氛围中得到学习，更能够贴近学生的日常，与此同时也能够关注到学生的心理，保证学生身体和心灵的健康成长。

在初中体育教学中利用快乐田径课堂不仅能让学生在游戏的有趣氛围中学习到田径等体育知识，还可以通过游戏建立体育意识，培养学生坚持不懈的体育精神。同时在快乐田径课堂上以游戏的方式增加了老师与学生之间的互动，更加便于老师与学生之间的沟通，建立友好的师生关系，方便教师对学生进行观察，教师就可以根据学生之间的差异进行课程的优化。

三、初中体育教学中快乐田径课堂的构建

以语言为学生建立情景，在快乐田径课堂不一定在操场上，固有的理论知识还是要通过语言的方式向学生传递。上课前可以先利用多媒体将我们所熟知的田径运动员以及比赛时的相关片段进行展示，让学生观察动作，以及向学生介绍理论知识。利用语言的优势，以幽默的语句吸引学生的注意，让学生能够集中注意力去倾听，同时更是将学生置身与用语言创设的科学的情景教学中。例如：110米跨栏这项体育运动，展示刘翔的精彩比赛过程，并向学生展示不正规的跨栏导致的后果片段。以“刘翔圆规似的大长腿”的幽默形容跨栏。在实际进行跨栏训练时，可以对学生进行鼓励，再次详细的对跨栏的动作进行指导。

利用游戏，科学的对课程进行规划，多种教学方式给学生带来不同的快乐田径课堂。游戏可以促进学生之间的合作，教师也可以参与其中，建立师生之间良性的沟通，教师可以关注到学生的心理活动，也可以通过观察了解学生之间的差异，从而改善自己的教学方式。教师首先应该提升自身的教学素质，不断的进行学习和借鉴其他老师的教学方案，对体育这一方面的知识进行研究。例如：在操场上一起玩“丢手绢”的游戏，锻炼学生的反应能力，以及促进学生之间相互合作，观察哪些同学的参与较少，可以提醒学生都要被“丢”到手绢，是为了锻炼每个学生的灵活度。与不活跃的学生进行沟通，考虑其中的原因，进行教学内容的优化。

在了解田径运动的技巧后，还要考虑学生之间的差异，将学生分组进行游戏的实践。因材施教的方式可以具体的让每个学生都能实现初中体育教学的教学目标，也可以照顾到体质较差的学生，这样学生才不会对体育课产生抵触的情绪。

结语：

在初中体育教学中实施快乐田径课堂的教学方案，可以有效提高学生对体育课堂上田径运用的兴趣，这就需要教师在体育教学方向的改变，首先要提高自身的教学素质，观察学生的个体差异，多花心思在体育课堂上，不在是以枯燥的田径比赛方式和跑操的方式来实现对学生田径的训练。以为学生创设情景、设计游戏等多种教学方式达到明确的教学目标，促进学生更加全面的成长。

参考文献：

[1]张思瑞.初中体育教学中快乐田径课堂的探索[J]《读与写》.2021年1期

[2]谷建军. 初中体育教学中的快乐田径课堂的构建研究[J]《文渊（高中版）》.2020年10期

[3]闫西彬.初中体育教学中的快乐田径课堂构建分析[J]《新课程》.2021年17期