探索互联网时代高校思政课教学策略

魏金太 张 延

河南林业职业学院

随着互联网技术的广泛应用，高校教学在进行改革创新过程中也面临着很大挑战。高校思政课不仅可以提高大学生的思想认知，还可以培养学生良好的职业素养，是落实立德树人根本任务的关键课程，然而传统的思想政治教育模式已不能适应学生成长成才的需要，迫切需要我们不断更新教学观念，创新教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使思想政治教育在网络时代不断提升时效性、生动性。

一、互联网技术背景下高校思想政治教育存在的问题

1.思政教育的内容面临更大的挑战。

当前随着互联网技术的发展，大学生很轻易地就能通过网络来获取自己所需要的知识和技术。然而部分高校思政课内容比较单一，不能满足大学生对知识的需求，没有考虑到学生的实际需要，也不能解决大学生在发展过程中遇到的问题，这就导致大学生简单地认为不能通过思政课堂得到他们想要的东西或不能解决他们在思想上的困惑，因此对思政课理论教学参与度很低。在这样的背景下，高校思想政治教学内容应当顺应信息时代发展潮流，把握学生思想倾向和心理动向，密切关注大学生平时生活中的所思所想，突出针对性和政治导向性，促进学生健康成长。

2.高校思政课教师的主导地位下降。

在以往的教学模式下，思想政治课教师仅凭丰富的知识储备就能在课堂上拥有发言权。然而进入互联网时代后，学生在面对铺面而来的网络信息时很容易受到不良信息的干扰而感到困惑和迷茫，甚至会对老师在课堂上讲的内容产生怀疑和质疑，于是在课堂上不愿意更好地学习思想政治理论知识，不认真听讲、出现爱玩手机等行为，从而导致课堂学习效率降低，也使教师在课堂上的主导地位面临很大挑战。

3.教学形式和评价方式面临挑战。

教师在传统的思政课堂上只是对课本重点知识的单方面说教，教学方法和评价方式也比较单一学生处于被动接受的地位。进入互联网时代后，网络技术的普及使学生更热衷于通过网络选择和收集信息，因此传统教学方法已不能满足他们对知识的获取和更新。再加上以往高校思想政治理论课的评价方法主要是开卷考试，大学生可以很容易地在网络上获得标准化的答案，从而有效地应对考核。因此仅依靠传统的评价方式已不能客观地反映学生真实的学习情况，也不能有针对性地改进和优化其知识体系。

二、“互联网+”技术的发展对高校思想政治教育的影响

毋庸置疑，互联网的发展深刻地改变着我们的生活方式和思维方式。学校的机房、智能手机的广泛使用都为高校学生接触网络信息提供了极大的便利，他们能够随时随地从抖音、微信、微博等途径获取信息。另外，大学生缺乏一定的社会经验，正处在价值观的养成阶段，对新事物的辨别能力较弱，大量的网络信息无疑会对他们的思想造成冲击，例如西方一些国家利用网络宣传自己的意识形态，或者通过网络渠道散布一些抹黑中国或歪曲事实的言论，这样在反动势力煽动下有人就会为了谋取一己私利，做出一些不计后果的事情，因此做好网络时代的高校思想政治教育工作意义重大。

三、高校思想政治教育在互联网背景下的教学策略

高校思想政治教育教学在互联网技术背景下确实发生了很大的革新，思政课教师需要不断创新教育方法，抓住机遇利用好网络技术的先进性增强课堂的生动性和有效性，采用大学生乐于接受的方式，把思政教育真正地做到学生的心坎上，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

1.采取各种措施，切实提高教师综合素质。

高校应创造各种培训学习机会，拓宽思政理论课教师的视野，如校外实践研修或参观考察等，充分拓宽思政课老师的知识储备。思政课教师也要开放自己的心态，主动担当起立德树人的重任，增强自身学习实践能力，主动学习哲学、心理学、文学、社会学、信息化网络教学技术等方面的知识，只有这样才能有效地满足课堂教学的需求，有足够的知识解决学生思想的困惑和提出的敏感问题。

2.充分利用热点事件提高教学效果。

网络技术的日臻完善为高校提供了多媒体教学设备，思想政治教师应充分利用多媒体设备，将社会热点利用网络教学有机地融入课堂教学，将学生关注的重点新闻事件以视频、图片等形式呈现出来，引导学生对这些事件进行分析。这样既能有效地激发学生的学习兴趣，又能在这个过程中帮助学生客观认识事物的能力。高校思想政治教育的内容也要随着社会的发展进行相应改革，要以教材为基本着力点，更新教学内容以培养学生的兴趣，从而有效提高思想政治教育的时效性。因此高校思政课教师应该充分利用网络途径如微博、网站和其他公众舆论主题在网络时代不断深入与大学生交流和沟通，通过讲述时政热点，引导学生在课堂上发表自己的看法，针对学生的疑惑有针对性地讲解，从而提高思想政治教育的教学效果。

3.以学生为主体，不断优化教学方法和评价体系。

互联网时代，不同的交互平台之间会产生大量的反馈信息，思想政治思政课教师可以通过大数据技术明确大学生的喜好和兴趣点，准确地定位不同专业的学生的思想特征和个性特点，利用现代化的教学软件准确地记录学生在不同时期的学习情况，利用信息技术展示学生学习成长的变化历程，以便更好地掌握学生的实时学习动态，从而制定更完善更加完善的教学计划和教学方法，进而促进学生的健康成长。

思政课教师可以通过网络媒体平台，例如学习通、雨课堂等在课前发布学习通知，为学生提供可靠的学习指导，帮助学生提前掌握基本知识点，以便在接下来的课堂学习中根据已有知识分析问题、解决问题。要充分了解学生的心理需求，及时更新教学方法，采用微课、翻转课堂和其他先进教学经验，全面考虑学生的实际学习情况，设计出更合适的教学模式，以提高学生的课堂参与度。

4.重视网络思想政治教育的作用。

互联网技术是提高教师教学能力、提高课堂效率的重要途径，能够在课堂上发挥重要作用。教师也可以利用各种途径开展网络思想政治教育，例如教师可以找一些与教育主题相关的图片、影片等融入到教学内容中，或在个人公众号上及时发布自己的观点和见解，也可以转发正能量的文章，例如“南航徐川”就以在不同的节日里发表例如理想、信念、爱国等接地气的网络文章深受学生的喜爱。此外也可以利用微信、QQ、抖音、微博等社交媒介与学生在交流与沟通中发现他们思想上存在的困惑和现实问题，以便针对性地开展教学，让学生在快乐中学习中思想得以提升。

互联网技术的迅猛发展促使高校思想政治教育教学不断创新，这为思政学科的发展带来了很大的发展机遇。因此高校教师应从教学理念、教学方法和考核评价方式等方面进行创新，结合学生获取知识的途径和学习情况有效地开展教育，使学生在学习中获得更好的学习体验，增强其获得感和幸福感，这样才能真正成为学生成长过程中的知心人和引路人。