要让历史在青少年心中扎根，党史国史教育基地该怎么做？

本刊《探索研究》栏目编辑小组

历史不再是简单的陈列，教育也不再是简单的讲述，新时代的党史国史教育基地，需要探索更多新的教育形式，让历史在青少年心中扎根，让革命精神得以薪火相传。本期文章根据各地情况，总结了三点探索方向，希望能为读者提供一些有益借鉴

。近些年，各地依托丰富的红色资源建立、改造了各具特色的党史国史教育基地。截至目前，全国共计有214 家关工委授牌的党史国史教育基地。为了强化党史国史教育基地在青少年党史学习中的作用，笔者总结归纳出三点探索方向：

一是通过升级基地的软硬件，提升内容和展演效果，拓展内涵；二是因地制宜，构建文旅产业阵地，拓展外延；三是加强志愿者队伍建设，培养青少年主动参与的积极性，让基地“活起来”。

新时代的党史国史教育要求我们的基地并非只是简单的“历史陈列馆”，需要通过不断的探索实践，在教育传播过程中，努力改变以往的史料呈现方式的平铺直叙、学习者走马观花式的参观游历，进而更加注重丰富学习体验，在教学互动中传授精神内核。随着新媒体展示传播技术的应用与推广，情境式体验以更加直观生动的展示方式增强了整个学习过程的“带入感”，让青少年在“故地重游”、“情景再现”的经历中达成从学习领会到情感交流的教学效果。这些创新的模式，让党史国史教育基地最大限度地发挥出教育的功效，让历史在青少年心中扎根、重获新生。

厦门市关爱联盟工作委员会在“关爱联盟教育实践基地规范化建设”的调研报告中提出了几条改造建议，笔者认为，这些建议同样适用于一些地区的党史国史教育基地的建设改造。他们提出，一是针对青少年网络依赖程度高的特点，用微视频、微课堂、微动漫等网络新媒体和VR、AR 等新技术，把青少年敬而远之的“大道理”转化为乐于接受的“小道理”，吸引他们主动走进基地；二是区分不同群体、不同年龄、不同生活环境青少年，创新实践内容、服务形式、活动项目等，精准服务青少年成长和发展的需求与期待；三是开拓“基地+”的教育模式，联合所在地的学校、企业、社区等开展教育活动，着力构建多元育人体系。

打造党史国史教育基地，实际上也是建立历史与现实联系通道的过程，好的教育基地是能够将理性学习与感性认识很好融合的平台，是构建理论与实践结合的实验场，通过视听传达，带给青少年深刻的印象和强烈的震撼。近些年，各地根据自身优势，在党史国史教育基地建设和改造方面进行了积极的探索，笔者总结了以下三个方向。

一、不断丰富教育内容和提升展演效果，拓展教育基地的内涵

新时期的党史国史教育基地的功能，不仅是简单的罗列史实、展示史料，更要求具有进一步探索、深挖历史背后的内涵和思想的展演形式。一些地区通过不断丰富、更新内容，加大硬件投入，革新传统展示方式，加强对青少年的吸引力和感染力、体验度和鲜活性。

在这方面，新疆生产建设兵团多年来积累了丰富的探索成果。兵团的6 个教育基地在建设之初，主要是通过收藏的广大军垦战士在进军新疆前和新中国成立以后屯垦戍边时期的实物、文字、图片资料，以及改革开放以来兵团在各个领域所取得的成就实物和文献等，作为主要内容进行常规展示。近年来，各馆在原来主要展示屯垦戍边历史的基础上，新增展示兵团在维稳戍边、深化改革、民族团结、兵地交融、经济建设、社会事业、三大攻坚战等方面所取得的辉煌成就。同时，新疆军垦博物馆开设临展区，有针对性的引进一些临时展览供青少年参观游览，如引进“百年笔记”，举办中国现代文学文献展；引进首都博物馆展品，让青少年了解北京城，感受中华文化的历史文脉和精神内涵，增强文化自信。此外，他们还顺应时代需求，加大了数字化展示投入。三五九旅屯垦纪念馆推进5D 智能数字展览建设项目，对馆藏的2000 余件有代表性的图片文物进行二维数字化，对馆藏的300 余件武器类、通信类、工具类文物三维数字化，通过线上VR、AR 互动展示系统技术的应用，将红色文物的音视频、三维模型通过网络展示，同时进行交流互动，提升了展品对青少年的吸引力和感染力。

二、以教育基地为基础构建红色文旅阵地，拓展教育基地的外延

由静态实物的展示到动态的互动体验，由“讲故事”到“体验故事”，一些地方以旅游为媒介，积极构建红色教育基地文旅产业布局，成为拓展党史国史教育基地功能外延的有效方式。

近些年，新疆生产建设兵团在推进红色文化+旅游有机融合方面做了很多有益的探索。他们通过打造开发红色主题旅游体验项目，拓展了现有场馆基地的文化职能，以链条式、衔接性引导教育，使红色精神入脑入心。

石家庄市关工委则紧紧抓住市委市政府打造旅游强市的契机，精心打造关工委系统以点带面的红色文化网络阵地。他们精心打造了“1+6”红色文化阵地，即：以革命圣地西柏坡为核心，以赞皇、灵寿、正定、鹿泉、藁城、行唐六地为主体，辐射带动全市建设关工委系统的红色文化网络阵地。

三、用志愿者队伍的建设让教育基地“活”起来

各地一方面是从教育基地建设、文旅设计等“硬件”入手，另一方面也在加强人才的培养的“软件”上下功夫。

例如，新疆阿拉尔市由五老志愿者组成了“银发讲解员”队伍，延安市强化“馆校结合”培养了大批的小小讲解员等，他们的义务宣导行动让教育基地陈列的实物、文字、图片资料活起来。

厦门市在建设关爱联盟教育实践基地的时候，也提出了加大招募青少年志愿者的力度，让青少年能够有更多的机会和时间投身于教育基地建设的建议。他们认为，青少年通过参与，增长了知识受到了教育，志愿服务工作本身对青少年成长具有重要意义，不仅能增强社会责任感，还锻炼了青少年的各方面处理问题能力。在党史国史教育基地培养青少年志愿者，除了以上这些好处，还能让党史国史教育深入年轻的心灵。

各地党史国史教育基地只有通过不断地努力探索，对硬件和软件进行建设改造，让课堂变得生动，让历史变得鲜活，才能让青少年在党史国史学习中真正做到感同身受、植入内心。