提高小学生语文学习成绩有效研究

李晓孜

摘要：语文学习是小学生学习的重要科目之一，对于学生的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“多加背诵，巩固基础知识”“设计教案，提升教学魅力”“教师激励，树立学习信心”这三个方面入手，针对提高小学生语文学习成绩进行了初步地分析和探索。

关键词：多加背诵;设计教案;教师激励

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-256

语文这一科目的学习是小学生学习的重要内容之一，对于学生以后的发展和成长具有重要作用，对此，任课教师要更加注重对于课堂教学的安排和组织，充分考虑到学生的实际学习能力，来精心布置导入环节、提问环节、巩固环节等，充分发挥学生的学习主动性，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。其中，任课教师的教学手段也尤为重要，任课教师应该紧追教育时代的潮流，采用更加新颖高效的教学手段来进行授课，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。另外，任课教师也要从实际教学，去主动克服困难和问题。这样，才能获取真正意义上的胜利，才能提升教学质量，为后续教学奠定良好的条件支持。

一、多加背诵，巩固基础知识

语文的学习与其他科目的学习是有大不同的。语文的学习是需要学生大量的背诵，然而很多学生的背诵方式不正确，完全是机械背诵方式，毫无乐趣可言，长时间下来，学生对于背诵失去兴趣。针对这一问题，任课教师要在平时课堂教学之中传授和指导学生正确的背诵方式，进而多加背诵，有效巩固学生的基础知识，促进学生语文素养的提升。

如学习《乡村四月》为例，首先了解诗词。《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象;引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。因此，任课教师展开阅读教学，并且随着时间的推移过渡到背诵教学。像请自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、读通句子;读后两遍，注意诗句内部的停顿，读得有节奏、有板有眼。

二、设计教案，提升教学魅力

教学魅力是需要教师打造和设计的。以往的教学大多十分枯燥、无味，其教学魅力自然会丧失，反之，当教师精心设计教学方案，教学内容自然变得有序、有趣，教学魅力自然而然也会有所提升。此时，学生会对于学习内容产生浓厚的学习兴趣，从而大大提升学生的学习成绩和学习效率。

如学习《手指》为例，本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”随即，任课教师围绕教学目标开展教学。教学目标：教学目标：借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点、难点：重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

三、教师激励，树立学习信心

教师的激励是学生成长道路上不可缺少的，对于学生的学习具有激励作用。很多学生遇到困难一蹶不振，无法继续高质量学习。此時，任课教师要给予学生鼓励和帮助，一方面帮助学生树立学习信心，另一方面帮助学生重新燃起对于学习的欲望和兴趣，为提升学生的语文学习成绩提供良好的条件支持。

如学习《青山不老》为例，青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。同学们，我国地大物博，幅员辽阔，在这里不仅孕育着中华灿烂的文化，还涌现出了许多人物事迹，他们有的慷慨激昂，有的缠绵悱恻，有的惊天地、泣鬼神，还有的平凡中透着伟大，今天这节语文课我们就要一起来学习一位81岁的平凡老人的不平凡的故事。正是这样一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了怎样的奇迹？学生：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。教师给予学生鼓励和表扬，长久以往，学生就会积极回答问题，进而帮助学生养成良好的学习习惯。最后，同学们，让我们学习这位老人，用自身的双手植树造林，绿化家园，让绿色流进每一个人的心中。这样，通过教师的激励，学生就能积极学习。

总而言之，优化语文教学的方式是很多的，但是小学语文教师的教学手段也十分重要，不仅影响着学生思维学习效率，还影响着语文的课堂教学质量，因此，我们要注重课堂教学手段，坚持创新和改革，走在教育潮流的顶端。同时，任课教师在实施和开展小学语文教学时，要进行有目的、有计划地课堂教学任务，为优化语文教学提供良好的条件支持，也为提升学生的语文核心素养奠定良好的条件支持。

参考文献

[1]田红.浅谈如何提高小学语文学习兴趣[J]. 课外语文（教研版）， 2019， 000（009）：15-16.

[2]冯冬梅.浅谈在新课改的背景下如何提高小学语文学习兴趣[J]. 新课程（中）， 2017（3）.

[3]陈云权. 如何提高小学语文学习兴趣[J]. 科学咨询， 2014.