小学体育教学中信息技术运用策略探究

刘艺

摘要：探究式教学策略是当前小学体育教学中的重点教学方式之一。其可以提高小学生的体育运动质量，帮助学生养成良好的学习习惯。传统的小学体育教学模式通常采取竞技化的方式，运用灌输模式展开教学。这种教学模式虽然能完成基本的教学内容，但是并不能吸引学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，没有考虑到学生的心理因素和情绪因素，新时代要求小学体育教师展开探究式教学策略，结合学生的发展规律，以学生为课堂主线展开体育教学，促使学生全方位发展，提高学生的运动水准。

关键词：小学体育;信息技术;探究式策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-015

小学是学生成长发育的重要阶段。教师要高度重视学生的身心成长，为学生营造良好的体育运动环境，促使学生德智体美劳全方位发展，身为小学体育教师，要结合时代发展需求，有效地运用信息技术，构建高效的小学体育课堂，改善传统教学模式，运用多样化的教学方式提升体育课堂的趣味性，要注意将理论知识与实践内容相结合，调动学生的主观能动性，激发学生的运动活力，抓住学生的学习特点，展开个性化教学。使学生真正热爱上体育运动，将被动式的教学模式转化为主动式的教学。

1.信息技术在小学体育教学中应用的必要性

之所以将信息技术引入体育课堂，是因为其可以提高课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣。很多教师认为信息技术与体育课程是不相干的，两者之间没有任何关系，事实上这种观点是错误的。信息技术的发展为人们的生活带来了便利，同时也为教学模式带来了便利，教师可以运用信息技术展开课前导入吸引学生的注意力，体育教学也是同样的。教师也可以将体育教学内容与信息技术进行有机的结合，是传统的体育教学模式变得多样化，生动化。帮助学生快速融入到体育课堂，摆脱传统教材的限制，拓宽学生的学习范围，激发学生的潜力，运用信息技术，使学生可以在更好的环境下对体育运动展开学习和了解，教师将重难点知识进行总结和归纳，然后运用多媒体技术，以大屏幕的形式直观地呈现在学生面前。让学生了解各种竞赛活動中的体育运动规则，通过这样的教学模式，可以让学生感受到体育运动的魅力所在，帮助学生养成良好的学习习惯，构建清晰的学习思路，使原本枯燥乏味的体育课堂变得生动有趣起来，增进师生之间的沟通，为师生之间的交流构建良好的沟通平台。帮助学生克服学习困难，教室要结合信息技术发展的特点，充分发挥信息技术的优势展开小学体育教学。

2.信息技术优化小学体育教学具体策略

2.1运用信息技术帮助学生理解抽象概念

运动技术在体育教学中占有重要的地位，很多学生不能真正地理解运动技术，只是一味地去练习，为了让学生更加清楚地了解到体育技术运动的规则以及历史背景，让学生科学合理地去参加体育活动，教师就可以结合信息技术，让学生通过观看视频影像，从而了解到体育运动产生的原因以及历史背景。帮助学生建立清晰的框架。教师也可以运用多媒体技术向学生展示标准的规范运动，例如教师在讲解健美操运动时，可以先向学生普及健美操产生的原因，很多学生都喜欢跳健美操，但并不知道健美操产生的原因，而将多媒体技术引入到小学体育健美操课堂上，可以帮助学生进一步了解健美操的历史背景。教师也可以将健美操的视频在体育课堂上播放出来，让学生通过重复观看，可以清楚地知道健美操的标准动作该如何做，从而规范学生的体育运动技能。由此可见，有效地利用信息技术展开体育教学，可以帮助学生理解抽象的概念。对于一些难度较大的健美操动作，教师可以缓慢的播放视频动作，让学生集中注意力观看到细节。使主题变得清晰明了，便于学生的理解和记忆。

2.2运用信息技术做出动作比对

学生在练习健美操的过程中会出现很多问题，在展开健美操教学时，传统的小学体育教师通常采取亲身演示的方式向学生传授每一个动作的要点，这种教学模式虽然能完成基本的教学内容，让学生初步的学习到每一个动作的关键点。学生通过模仿从而掌握健美操的动作，但是学生并不能看到自身的动作。教师可以利用信息技术将学生做的动作进行录制，然后让学生观看录像去清楚地认识到自己做动作的不足以及优点，进而加以改进。这种教学模式不但可以激发学生的潜能，鼓励学生展开自主学习。让学生之间形成良性竞争，通过良性竞争共同进步，同时还为学生营造了一个生动有趣的体育课堂环境。教师可以展开小组竞赛模式，将学生分为几个小组，然后展开小组健美操比赛，通过有效的竞赛模式，可以调动学生的积极性，使学生主动的参与到体育运动当中来。并且有助于提升学生的团队意识和集体荣誉感，对于表现优秀的小组，教师可以将其健美操运动录制成视频影像赠与学生，通过适当的奖励可以增进学生的信心，鼓励学生敢于挑战自己，勇于突破，使学生真正地热爱上这项运动，促使学生全方位发展，给予学生表现自我的平台。

结束语

结合信息技术探究小学体育教学的模式，以学生的发展规律为主体展开小学体育教学，运用多样化的教学模式激发学生的潜能，调动学生的主观能动性。让学生更好的融入到小学体育课堂，将教材内容与教学实际相结合，使学生通过信息技术可以更好地了解体育运动的历史背景以及规则。

参考文献

[1]顾云梦. 小学体育教学中信息技术运用策略探究[J]. 读与写，2021，18（6）：248-249.

[2]范惠芳. 信息技术在小学体育教学中的运用分析[J]. 考试周刊，2021（4）：103-104.