职业院校体育教学改革的策略

摘要：体育在职业院校素质教育中占有十分重要的地位，主要承担着学生身心素质全面发展的重要责任。近年来，随着我国教学改革进程的不断深入，职业院校体育教学改革也如火如荼。通过推进职业院校体育教学改革，立足日常教学，才能突出专业特色。本文就职业院校体育教学的现状和改革策略进行阐述。

关键词：职业院校;体育教学;策略

随着我国教育改革的不断深入，尤其是在更加重视职业教育的新形势下，职业院校已成为培养优秀人才的摇篮，对高等职业教育提出了新的更高的要求。职业院校体育教育虽然与过去相比有了一定的进步和提高，也有了一定的创新，但是根据更高的标准和要求，个别职业院校的体育教育还存在着很多不到位的地方。特别是在体育教学理念和体育教学模式方面，不适应形势发展的需要，在培养学生专业素质和促进学生未来发展方面相对薄弱。职业院校体育教育的信息化与实效性已成为制约体育教学科学化的关键瓶颈，所以需要引起职业院校和广大体育教师的重点关注，尤其是要运用系统的思维和创新的思想，积极探索和实践，促进职业院校体育教学取得新的更大的突破。

一、职业院校体育教学的现状

职业学生要提高自身的体育素质，首先要提高体育教学手段。目前，我国职业院校的体育教学一直没有得到学校和教师的重视，在教学过程中产生了一些问题，对我国职业院校体育教学任务的实现产生了不利影响[1]。

（一）教育经费不足

我国职业院校的体育教育在目前的教学过程中普遍被忽视，对体育场地和设备的投入严重不足。这一现象有两个主要原因：一是职业院校经费不足，学校的收入来源过少，甚至有些学校是自食其力的收入来源，使得学校难以用专项资金改善体育教学设施;二是学校对体育教育重视不够。最近几年来，我国教育已开始从传统的应试教育向素质教育转变，这对我国教育提出了新的要求，要求进行大力改革创新，实现学生的全面发展。然而，在传统教育方式的影响下，职业院校的体育教学虽然也在进行改革，但并没有发生实质性的改变。而且职业院校的培养目标是培养专业技术人才，这使职业院校对学生体育教育的重视程度不够，对体育教育的投入不够多。

（二）教育理念落后

职业院校不重视体育教育，教学观念落后。并且教师在课堂上往往只教学生体育技能，增加了训练的难度。这种教育观念太落后，太不科学。而且这种方式不重视学生身体素质的差异，对培养学生的体育兴趣是极其不利。这样的体育教学理念不仅无法提高学生的身体素质，而且非常容易让学生对体育课程失去兴趣。落后的教育观念，导致职业院校体育教育无法进行。

二、职业院校体育教学的改革策略

为了职业院校体育教学更好的进行，进行了以下策略：

（一）关注学生需求

体育教育教学主要是教师教学生一些体育技能，学生的学习效果主要表现在运动成绩和技能成长上。只要学生积极按照教师的教学指导进行训练，体育成绩的提高指日可待。在传统的体育教学模式中，教学评价的主要指标是组织因素，主要强调学生的一致性。在每年的教学中，教师通常给予统一的指导。但实际情况是，通过统一教学，学生对体育知识的理解能力和体验是不同的。有的学生的理解力强，而一些学生的思维迟钝，反应迟钝，不理解老师教的一些问题。而且学生的理解过程不同，致使学习进度不同。教师可以依照这种情况，对学生进行创新教学。教师需要详细的进行调查学生的学习，在班上了解每个学生的差异，实施有针对性的教学根据学生的个体差异，尊重学生的身体条件和爱好，保证学生学习体育知识，然后根据学生的差异进行一些体育活动[2]。

（二）创新教学模式

传统的体育教学模式已经不能满足学生的需求。教师需要全面创新教学模式。体育教学中，体育教师要在思想上引导学生，增强学生对体育教学的理解，引导学生学习体育，激起学生对体育的兴趣。教师需要指导学生培养兴趣，提高学生的运动能力，提高学生的运动技能。这种教学模式能使学生真正认识到体育教学的重要价值。在教学过程中，体育教师需要一步一步地教学生，逐步让学生爱上体育，以学生为教学核心，探索学生的体育爱好，从学生的喜好出发，培养学生对其他体育运动的兴趣，增强学生综合素质的培养。创新教学就是要求体育教师不断创新自己的体育教学模式，创新的基础主要是以学生作为主体。体育教师可以进行多种形式的体育活动，锻炼学生的体育技能，提高学生的体育素质[3]。

（三）创新课堂设计

职业院校可以按照学生的学习情况和学生自身情况设计体育课堂教学，设计学生喜欢的体育活动，增强学生的学习兴趣。教师可以将教学内容与体育活动相结合，充分发挥学生的体育爱好，将学生以往对体育知识的被动学习转化为学生积极参与体育教学活动，增强学生的合作意识，加强学生的主观能动性。让学生积极参与教学活动，体验学习运动的乐趣。教师也可以组织学生参加比赛，学生们在比赛期间认真学习和锻炼。在比赛或教学过程中，教师引导学生，详细解释学生的动作错误或缺乏对理论知识的透彻理解。此外，学生还可以通过学习体育知识，加强体育训练。

（四）创新教学方法

与普通学科相比，体育教学应该更加自由、灵活、实用，为学生的健康成长提供了宽广的成长空间，体育教师可以适当创新教学方法。在体育教学中，教师可以制定体育菜单，丰富体育教学内容。例如，体育教师可以增加羽毛球、篮球、游泳等项目，使学生的体育生活丰富多彩。学生可以按照自己的爱好选择自己喜欢的运动项目，每个学生的运动技能都可以充分发挥。教师可以依照学生发挥的程度，完全发挥学生的作用，了解学生的喜好，在此根本上，改善自己的教学方法，使学生能够投入学习。而且学生不仅要锻炼身体，还要树立正确的价值观。

结束语：

综上所述，与传统课程不同的是，体育课程具有鲜明的特色，它可以帮助学生在身心发展的同时，培养坚强的意志和专业素质，是职业院校教學的重点学科。教师应创新教学理念，坚持以人为本、自主学习、个性成长的教学理念，合理设计教学内容，根据学生特点制定专项培训方案，完成学校教学目标。职业院校体育教学改革需要长期坚持，对教学方法进行不断创新，逐渐完善学校培养体系，为社会培养高素质的人才。

参考文献：

[1]卢吉.职业院校体育教学现状与改革策略[J].当代体育科技，2019，9（33）：88-89.

[2]刘敦博.职业院校体育教学的改革与创新性研究[J].体育风尚，2019（10）：194.

[3]龚军军.职业院校体育教学改革策略[J].西部素质教育，2018，4（09）：65.

作者简介：王秋伊 性别：女 民族  ：汉 籍贯：安徽 出生年月：1990.10.13学历：本科 职称 助教 工作单位：广东交通职业技术学院 单位所在省市 ：广东省广州市 单位邮编  510000 研究方向 体育及教育