高校英语教学中的思政教学实践

陈珍珍

浙江旅游职业学院旅游外语学院

在我国当前的素质教育体系中，思想政治教育已经成为了极为重要的一部分，它能够将党和国家发展过程中的核心思想理念融入到课堂中，为学生传播正确的价值观念，同时让学生能够正确认识自我。这对于培养一支具有高素质的优秀人才有极强的促进作用，而在高校英语教学的过程中，英语本身是一种交流沟通的工具，在使用过程中必须要遵循最基础的原则。因此在英语教学的过程中融合思政理念，打造英语课程思政教学方案，不仅迎合当前立德树人的思想体系，也迎合学生成长的实际需求。

一、课程思政的基础内涵

从学术角度来讲，课程思政并不是具有固定性和专业性特点的学科，课程思政是融合到每一个学科之中，在教学的过程中解析该学科与当前社会以及个人之间的联系，建立在党和国家先进的指导思想以及政治理论的基础上，挖掘学科中蕴含的思想文化理念，并且引导学生认识到如何应用知识来完善自我，如何应用知识改变社会。从一定程度上来讲，课程思政的落实能够培养学生的职业素养、道德品质、自我人格，提升其综合实践能力以及创新能力，[1]探究知识体系的发展本质。因此在教学的过程中，课程思政已经成为当前高校育人的主要模式。

二、高校英语课程思政开展的主要途径

1.提升师资队伍的教学有效性。

如何构建课程思政教学模式、如何实现英语知识体系和思政理念的有机结合，这不仅是对教师的一种考验，也是对整体教务工作者的挑战，在当前课程思政开展的过程中提升教师团队的综合水平和教学技能已经成为了重点，而想要增强高校英语课程思政的落实有效性，首先教师必须要提升自身的思政认知。在日常的备课以及教学研究过程中，要积极的学习先进的思政理论，了解院校党组织的实际安排情况，分析党课内容，进行党课学习，紧抓当时的时政要点提升自身的思想觉悟水平以及知识融合力度。

其次，在教学的过程中，必须要建立在英语专业知识的基础上，实现多功能的融合，例如将英语专业知识与中国的传统文化相融合，利用典型人物以及典型事件，探究中外文化体系的区别，由此让学生了解外国文化的产生源头，分析中外文化的优势以及缺陷，这种方式不仅能够进一步强化中国文化的思想认知，也能够让学生了解，在不同文化环境背景下，语言体系的发展是有一定差异性的，掌握这种差异性，才能够真正为学生的英语综合素养提升奠定基础。

2.实现特色教学内容的创新。

特色教学内容主要指的是教师要建立在英语教学每单元的中心思想的基础上，实现知识体系的拓展和挖掘。英语本身是一种交流沟通的符号，它有着一定的生成理论，在诞生和使用的过程中具备一定的规律，而掌握这些规律，能够帮助学生更好的使用英语，而想要促使英语学习更加灵活多样，教师可以结合实际的教学内容，打造多元化的拓展活动，例如建立在西方民族文化以及风俗习惯的基础上，引导学生开展辩论会、演讲、展览、话剧等活动。[2]可以要求学生根据某一个项目，开展小组探究，以课题汇报的方式展现出来，这种方式能够让学生借助互联网以及其他的课外资料，进一步挖掘西方文化体系中的相关细节，并且将其与每一个单元学习到的内容联系起来，具有极强的实践性和创新性。在这个过程中，学生不仅能够了解如何使用英语，也能够建立在知识的角度落实文化体系的拓展，对于增强学生的文化品质以及文化人格有一定的促进作用。

3.打造多元化的教学方法。

教学内容的拓展能够为学生展开视野，而教学方法的拓展能够增强学生各方面的能力，针对当前的英语教学来讲，由于大部分学生的积极性不高，教师可以开展多元化的教学方法来提升学生的实际学习积极性，并且要尊重学生满足学生的需求，例如当前较为实用的任务型教学法、问题引导性教学法、视听说教学法以及信息化教学法。[3]

每一种教学方式都有其优势，可以根据不同专业以及不同学情的学生群体进行针对性的分析。要将学习这一行为交给学生，让学生根据自身的主观思想，自主的制定学习方案和评价方案，教师进行监督和约束，确保学生能够按时完成自己的目标。并且在这个过程中让学生着重思考如何能够达成自己的目标，如何通过个人努力以及团队协作完成教学任务，这是将思政理念与实际行动融合起来的一种方法，同时也是强化学生主观能动性和文化认知的途径。

三、结束语

提升师资队伍的综合素养，打造科学的教学内容和教学方法，可以转换教学目标，将传统的记重点知识转化为学重点文化体系，能够进一步激发学生的思维品质、学习能力、创新能力、文化人格等，具备了这些素质之后，学生才可以更好的应用英语来进行学术研究和综合使用。同时，也可以进一步推动高校本身英语教学以及其他学科教学体系的创新进度。更能够为我国培养一批具有综合素养的现代化人才。