新课改下初中政治教学的策略探究

武春红

河北省饶阳县第二中学

在世界发展的每一个阶段里，人们对于政治思想都有着强烈的追求，所以整个教学过程在政冶教学方面也有特别的倾重。特别是初中生在世界观、人生观和价值观方面还没有完全形成，具有很强的可塑性，所以更应该做好初中政治教学工作。目前教育领域为了应对新形势下的各种需求，正在全方位地进行教学改革工作。而对于政治教学而言，也应该顺应此次机会，对原有的政治教学方法进行科学合理的完善，给整个教学过程增加创新的元素，以提高学生的综合素质与能力为主要教学目的，科学合理地对初中政治教学进行一定的改进。

一、初中政治教学现状

1.教学观念适应不了现代课程的需要。

传统的政治教学中政治教师片面强调思想政治书本内容的重要性，大多老师采取的教学方法是死记硬背，从而忽略了学生的认知规律和方法的学习，教师并没有真正地将课堂交给学生，启发学生去积极主动地学习。因此，在实施新课程教育改革的背景下，首先就要转变教学观念，教师不仅要具备扎实的专业知识，更要转变教育理念，形成新的教育观和学生观。课堂是一个能够展示学生自我思考成果的平台，教师要认识到教学引导的重要性，担负起学生疑难问题的解答的重任。

2.教学内容脱离社会现实和学生生活。

传统的政治教学中，初中政治教学内容更加注重学科知识体系的完整性与严密性，脱离了社会现实和学生的生活；仅仅是来源于学校配发的教材，没有做到教学内容与社会事实内容相结合，也没有与学生的现实生活相联系。在课堂上学生能够感受到政治教育内容的枯燥性，缺乏对自身生活的贴切感，因此在学习过程中就会丧失对这一科的学习兴趣，课堂教学质量低下。在目前信息化和科技化迅速发展的背景下，学生可通过手机和电脑等媒介接收到各种各样的信息，如果教师不能对学生进行正确的教育和引导，部分学生难免会出现世界观和人生观、价值观等方面的错误观念。

3.教学方法和手段信息化程度不足。

教育观念的更新是长期的过程，而教学方法和教学手段是可以在短时间内得到迅速提高的。初中政治教师在实际的教学生活中一般的教学方法是知识的传授，信息化程度不足。典型的现象是政治教师素质不高，不善于运用现代信息技术手段改进教学方法，在日常教学活动中教学方法的信息化程度不足。

二、新课改下初中政治的教学策略

1.更新教学方法。

随着新课改的不断深入，传统的政治教学方法已经不能满足新形势下的教学要求，需要得到进一步的更新与完善。在更新教学方法方面，教师应该结合学生的兴趣，合理利用创新的手段活跃整个政治教学过程，从而减少学生对于政治学习的抵触心理。在实际教学方面，应该把时事和历史等其他学科融入到政治教学中去，吸引学生主动地接受政治教学，从而提高学生对于政治学习的主观能动性。

在此方面，教师可以利用一些讨论度较高的社会时事，引导学生学习或关注；也可以在课余时间里组织学生进行一些社会调查等活动，让学生学会相互进行思想交流，并培养他们的独立思考能力。通过这些教育方法，可以促进学生根据自己的认知来判断事情的发展与真伪，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.增强学生们的团结合作的意识。

作为一个集体，在学生的自我发展中，应该注重学生团队合作意识的培养。当今时代，凭借个人力量去完成一项工作已然成为一件很难的事，“团队”已经成为主流。团队合作可以让每一个学生的优点都得以体现和运用。团队合作会提高学习或者工作的积极性，学生们如果具备了团队合作精神，每一个人都会尽心尽力地为团队、为班级贡献出自己的一份力。团队合作可能还会让学生间碰撞出“思想火花”，在遇到某个政治上的难题时，大家各抒己见，参考别人的思路再重新审视自己的思路也许就会有不一样的新想法出来。这也是增强学生的创新能力的一种有效方式，现在学生可能会做题、会运用知识，但是现今阶段学生们欠缺的就是创新能力。

3.增进师生交流。

新形势下的初中政治教学应该摒弃以教师为主体的传统模式，并建立一个以学生为主体、教师为主导的互动教学体系。在实际的教学中，教师应该注意引导学生积极地融入到实际的教学过程中去，并解决学生心中的困惑，从而充分地发挥政治教学引导学生思想的作用。在课堂教学中，教师可以利用一些社会热点事件，以引发学生热烈的讨论，在拓展学生关注面的同时，也进一步增进了师生之间的相互交流。此外，增进师生之间的交流也可以从改进师生交流渠道方面实现，即利用计算机网络等现代化技术给师生交流创造条件，促进师生交流的进行。

三、结束语

教无定法，贵在得法，好的教学方法可以起到事半功倍之功效。在政治课程的教学过程中，教师应结合政治课的特点，从学生的实际出发，摸索出合适的教学方法，以达到促进学生全面进步与发展的目的。