浅谈高中语文课堂情境的多维创建

谈顺良

新疆克州阿合奇县同心中学

情境教学的模式是在新课改中最有创新性的教学模式之一，这一教学模式帮助学生更好的融入到所学内容之中，让学生更好地理解学习中遇到的抽象的学习内容，尤其是在语文的教学中，阅读方面的学习就离不开情景教学的方法。

一、在语文课堂中进行情境多维创建的必要性

1.能够激发起学生对语文学习的兴趣。在新课改之后，语文教学模式中越来越常见的是情境教学的方法，在语文学习中。学生经常遇到的是阅读的教学，阅读类型也分为很多种，很多时候学生也会因为老师的不重视加上学生自己的不感兴趣，将阅读弃之不顾，是这样反而是造成学生成绩上不去的主要原因。在阅读的教学中引入情境教学法，让学生融入文章，感受文章，从而更好地了解文章内容，同时，情境教学中教师采用的一些别致的教学方法也会让学生感受到语文学习中的乐趣，感受到语文课堂的轻松和有趣，这样就会让学生更多的喜欢上语文学习。而且情境的多维创建也会帮助学生发散思维，有更好的想象力和观察力，将学生的综合素质整体的提升。

2.情境互动中改善课堂氛围，促进学术交流。在新课改之后，更多是要让学生在课上多发表自己的观点，大胆的说出自己的想法，以此来发现问题改善问题。在高中的语文教学中学生学到的范围会更加的广泛，接触的东西会更多，很多时候单凭自己理解是达不到应试以及未来发展的要求的。互动这一模式在语文课堂中就是必不可少的，不管是师生之间的互动，还是学生与学生之间的互动都是很必要的。在课上教师要多多的提出问题来让学生回答，也要找到一些时机让学生之间进行讨论，看看学生之间头脑风暴之后的理解，每个人都可以了解到不同方面的答案和想法，这样学生就会感觉到自己没有想到的不足之处在哪里，再把问题结果改善之后最佳的答案是什么，这样学生就会更好的将自己的逻辑思维能力得到加强，在课上的思考也会比平时多很多。这也是当前学生需要掌握到的综合素质的必要前提。

二、高中语文课堂情境多维创建的措施

1.将情境教学法引入语文的阅读教学。在阅读教学中，情境教学法会是最佳的教学模式，学生在平时的语文课堂中，课堂氛围通常死气沉沉，学生极其容易走神，而且阅读类型多样，学生在学习过程中，不会总结，教师也不注重整体阅读的教学，也就导致学生越学越混，越难理解所学内容。情境教学的方法可以帮助学生更好的了解文章中所要表达的重点，也会让学生更喜欢语文的课堂，不是把语文当成负担，更多的是放松和有趣。学生也会在这样的氛围之下更加享受语文课堂，从而对语文学习的兴趣也就有所提升，效率也就会逐渐的提高。例如：高中语文教学中，教材中逐渐出现了很多的长篇小说和文章的阅读，很多学生都很不喜欢这样的文章，尤其是很多文章的人物感情线都很复杂，学生都觉得很难理解，阅读速度和效率都很低，这也是平时不经常练习阅读所造成的结果。在情境教学中，教师可以让学生按角色进行阅读文章，先让学生在理解之前角色朗读一遍，然后在学生理解文章内容后，再一次进行一次角色朗读。这一次需要带入感情的阅读。其他学生在听的过程中就会感受到前后两次的阅读会有很大的不同，学生会在阅读的过程中逐渐带入故事情节中的人物情感，这样也会更容易找到文章整体所要表达的情感线，加强学生的理解能力。除此之外，多给学生找一些相同类型的文章让学生进行课外阅读或者定时给学生一节自由阅读课，让学生从阅读中积累一些优美词句，提高写作水平。这都是可以帮助学生提高语文素养的方法。

2.小组合作学习，设置课堂问答环节。在新课改的背景下，要求学生要学会自主学习，课堂更多的时间要交给学生，教师只是一个辅助学生学习的作用。小组合作的学习方法是自主学习中必不可少的一个环节，学生之间可以进行学习上的交流，课上没有听懂的问题以及不理解的地方都可以通过小组合作来解决，而且学生之间就同一问题的不同想法都会对学生更好的学习有很大的帮助。而且课上教师要准备更多的问题来和学生进行互动，这样就可以更好地了解学生的知识掌握情况，课堂效率也会提高。例如：对于学生的自主学习，教师在开始新课之前可以给学生留下一些基础的问题来让学生进行预习，然后预习中就会发现哪些问题答不出来，哪个点不好理解，然后在第二天的课上就会更专注于这个问题；在课上，把课文讲完之后，教师要给学生一些深入思考的一些问题，让学生自己思考，然后就这一问题开始小组讨论，看看每个同学的想法是怎样的，然后在进行讨论后，每个小组要就每个问题给出一个答案，教师再就得到的答案进行讲解，让学生了解到考虑欠缺的地方是哪里，这样学生在课上的注意力会是很大程度的集中的，也在不断的思考其他学生给出的答案，将两者做出比较，然后找到自己的不足。这样的课堂氛围就会更加融洽，课上的互动也会更多更有效。

三、结束语

情境的多维创建在高中语文课堂中发挥着很有效的作用，在传统教学中，通常是老师穿输给学生知识，学生的地位很被动，而在改革之后，要求学生为主体，教师为辅助，这样才能更好地帮助学生学习。而情境的多维创建的教学方法就是很好的体现。