浅谈在小学语文教学中文学素养的重要性

郭天军

邯郸冀南新区辛庄营乡学区南豆公学校

小学语文教学活动质量的提升离不开文学素养的培养，教师应该在日常语文教学活动中进行文学素养的渗透，不断提高学生的文学鉴赏能力，让学生能够领会每一篇文章背后蕴藏的深厚情感，拓宽学生的知识视野，让学生对语文知识有更深层次的理解和认识。为此，小学语文教师应该牢牢把握教学大纲和教学目标，通过挖掘语文教材内容中的文学素养，提高教师自身的文学素养水平和专业能力，实现新时期的语文教学目标，发挥语文教学活动的真正价值。

一、小学语文教学中文学素养的渗透意义

1.培养学生良好的倾听习惯。

在授课的过程中，学生能够坚持认真听课是十分重要的。但有大部分的小学生在课堂上容易出神开小差，导致课堂的听课效率较低，要提高学生的语文文学素养，培养学生良好的倾听习惯是必不可少的一个教育环节。学生展开自己的学习活动时倾听是一个最基础的要求，学生在课堂上听清楚教师所讲的内容才能跟上老师的讲解节奏，提高课堂的听课效率。听清楚教师授课的内容并不只是注重听的过程，而是需要学生能够在教师讲述的过程中，在脑海处反映出相应的字词。总而言之，对于语文知识的学习和倾听需要掌握好各种语速的结构，听明白主谓宾之间的关系。学生在课堂上能够准确的理解教师所要传达的信息，才能实现与教师的良好互动。小学语文教师授课的过程中，也要尽可能的考虑到学生的认知理解水平，用更浅显易懂的语言讲解语文知识点，促进学生对知识的理解。在这样的教学模式下，学生也能更快的掌握到课堂上的教学要点，并对自己的困惑点提出疑问，提升学生的整体语文文学素养。

2.增强学生文化底蕴，实现文学积淀。

文学素养的高低在一定程度上就影响着文化底蕴的高低，当一个人的文学素养较高，别人也能感知到他身上所散发出来的文学气息。因此，文学素养的培养应该是从小就要开始进行的，通过小学语文系统的文学培养，才能帮助学生增强文化底蕴。小学阶段的任何教学活动都应该始终围绕着他们的身心发展规律和特点来开展，选择合适的教学方法。针对不同的语文教材，小学语文教师可以适当的组织学生进行一些文学阅读活动和背诵活动，通过这样的方式，实现学生对语文知识的积淀，在长期的坚持后，学生能够发现自己的语文水平在逐渐的进步，这是一个潜移默化的过程。教师们应该做到的就是跳出教科书的限制，尽可能的根据学生的阅读兴趣，选择合适的优秀文学书籍，扩大学生的阅读范围，实现语文文学素养的持续积淀。

3.提高学生语文思维，培养学生文学素养。

语文文学素养的培养并不仅仅只是通过语文基础知识的学习进行的，除了基础的语言积累和语感把握，还有审美情趣，文学写作能力等各方面能力的培养。在素质教育的背景下，语文教师不能仅仅关注于当下的语文教学目标，而应该从长远的角度出发为学生将来的健康成长考虑，为社会培养出优秀的人才。在语文课堂上通过设计针对性的教学环节，提高学生的听、说、读、写各方面能力，提高学生的语文感知能力。在语文教学中渗透文学素养，注重学生综合素质的提高。小学阶段的文学素质培养在一定程度上也能为学生今后的语文学习起到重要的作用，保障语文教学的顺利进行。

二、小学语文教学中文学素养的提升策略

1.挖掘语文教材内容中的文学素养。

小学语文教材都是精心挑选、认真编排的，一定程度上展现了新时期的精神内涵，教师应该认真挖掘教材中的文学素养，立足于教材，从教材出发，帮助学生正确领会和理解文章的重要知识脉络和要点，提高学生的文化素养。在课堂教学活动中，教师可以创设相应的教学情境，通过相似情境的模拟进行文学素养的渗透。同时，教师还应该取材于生活，以便于加深知识和生活之间的联系，使得学生能够在生活中应用所学知识。另外，小学语文教材并非仅仅局限于本课程知识，还和其他学科知识有所关联，比如历史文化等等。因此，小学语文教师应该具备一定的基础教材知识，拥有相关的教学经验，能够科学合理地制定和规划语文教学方案，以便于探寻出适宜的文学素养渗透的教学方式，以教学方式的创新促进教学质量的提高，以教学质量的提升提高学生对文化的理解，实现良性循环。

2.融入现代信息技术，创设文学鉴赏情境。

语文教师可以结合教学内容创设相应的鉴赏情境，激发学生心灵上的共鸣，从写作手法、人物形象、情感价值等角度进行赏析。例如教师在讲解《猴王出世》这篇课文时，可以截取影视剧中的片段，让学生了解孙悟空从顽石、到美猴王的转化，了解作者天马行空的想象力。这篇课文节选自四大名著《西游记》，这也是备受小学生喜爱的小说，尤其是其中嫉恶如仇、活泼顽皮的孙悟空，语文教师可以播放相关影视剧片段，让学生了解古代白话文小说的魅力。吴承恩利用活泼的语言描述了一块仙石吸收日月精华化为灵石，在修行为石猴，在通过修仙成为美猴王，语言诙谐幽默，活泼有趣，给读者留下了难以磨灭的印象。语文教师可以鼓励学生说一说自己心中的美猴王，让学生更为全面鉴赏文学作品，实现文学素养的提升。

三、结束语

我国传统文化博大精深、源远流长，小学语文教师要不断创新教学方法，且要设计有效的培养策略，以便使学生对民族产生认同感的同时，能够形成良好的传统文化素养，使学生朝着综合素质方向发展，并能够自主发扬和传承我国的传统文化。