学前教育钢琴课教学现状与对策研究

拜嘉诗

（河南经贸职业学院 河南 郑州 450000）

在学前教育专业课程中，钢琴课程是十分重要的必修课程。现如今，对学前教育教师的教学要求十分严格，不再像以往一样会讲故事和简单算数就能够上岗。现代学前教育教师必须具有优秀的综合素养，不仅要掌握扎实的理论知识，同时还要具备教学琴棋书画的能力，要身兼文化和文艺双重能力。虽然在才艺方面的要求不像专业艺术家那样高，但是对于各个方面也要有最基础的掌握，对于教师来讲，教学一定要注重技能实践。处于学前教育时期的学生是我国未来发展的希望，所以教师必须要具备严谨认真的工作态度。而钢琴课程能够在广泛的范围内应用，在教学活动中，不管是舞蹈表演还是音乐演唱，都需要钢琴的辅助。所以，提升学前钢琴教学质量是目前所有幼儿教师必须重视的工作。

一、我国学前钢琴教学的现状

由于我国人民生活水平得到了明显的提升，所以在教育方面，对学前钢琴教育提出了更高的要求，传统学前教育中的钢琴课程很难满足当下人民群众的需求，而且也不利于提高学生的综合素养，影响未来的发展。目前，我国学前教育钢琴教学中还存在着很多问题，教学工作的进度也有所欠缺，没有取得很高的教学质量。具体原因如下：

（一）缺乏规范的教学工作

钢琴教学是学前教育中必不可少的一部分，对学前教育工作的质量有着深远的影响。然而在我国学前教育钢琴课程教学过程中，大部分教师没有意识到钢琴教学的重要性，面对各个方面因素的干扰很容易受到影响。同时学前教师也没有一个明确的教学目标，在钢琴教学过程中缺乏严谨的教学态度，这些不规范的教学都直接影响了学前教育工作的质量和效率。此外，教师在钢琴课程教学过程中，没有重点培养学生的学习能力，过度偏向于理论知识和考试技巧的传授，对钢琴教学任务也认为是可有可无的，所以学前教育钢琴教学工作一直没有明显的进步。

（二）学生的学习能力存在明显的差异

在实际学前钢琴课程教学过程中，学生自身的学习能力和接受能力各有不同，而且由于一部分学生之前接触过钢琴方面的课程，所以教学难度有所提高，使得学前教育钢琴教学工作的质量和效率一直无法提高。一部分教师在学前钢琴课程开展的过程中，只关注自己的教学进度，没有将学生的个体差异和理解能力纳入到教学考量中，对学生的教育缺乏针对性，所以在课堂上学生经常会对钢琴教学产生抵触心理，这样的现状也严重阻碍着学前教育的发展。

（三）缺乏创新性的教学手段

目前，部分教师在钢琴教学课程中，依旧保持着传统的教学思想，教学方法十分落后，枯燥的课堂教学氛围也使得学生产生压抑的心理。学生在这样的教学环境中很难积极主动地去学习，在很大程度上影响了学前教育的发展。同时，在学前钢琴教学过程中，教师大多数时间都用在了理论知识的教学上，没有进行明显的实践教学，单一的教学内容也让学生对此渐渐失去兴趣，只能被动接受知识的传授，久而久之，学生未来的成长发展也受到了严重的影响。

二、学前教育中融入钢琴教学的重要性

（一）增强学生对音乐的理解能力和欣赏能力

在学前教育阶段进行钢琴教学能够为学生积累大量的钢琴基础知识，学生能够接触到各种各样的民族文化和音乐文化。在钢琴曲目练习的过程中，学生能够了解作品的旋律和结构，音乐素养也会因此提高，在不断的熏陶中逐渐增强对音乐的理解能力和欣赏能力。

（二）帮助学生养成良好的音准习惯和节奏感

在学前教育中加入钢琴教学的目的就是要培养学生良好的音乐节奏感，通过钢琴强弱分明的节奏能够让学生把握住每一个音准，在未来也能够树立良好的音乐形象，有了一定的基础之后，学生未来在音乐学习的道路上也会更加顺利。

（三）加强学生的记忆训练

在学前教育中加入钢琴教学，能够有效强化学生的记忆能力。在实际教学训练中，学生细读每一个小节的乐谱之后，能够将各种音乐元素印在脑海中，虽然经过一段时间之后会遗忘一些，但是在后续的读谱训练中，还是能够勾起以往的记忆。这样经过反复练习之后，学生的记忆能力会有明显的提高。

（四）为未来音乐即兴伴奏的学习打下基础

即兴伴奏在钢琴教学过程中属于延伸性的教学内容，具备优秀的钢琴弹奏能力之后，能够培养学生良好的伴奏能力。在基础训练过程中，学生通过学习和弦、基础音阶以及练习曲等，积累一定的基础知识，这些知识在歌曲的伴奏中都是通用的，未来涉及到即兴伴奏的教学内容，学生也能利用所学的知识灵活应对。

三、提高学前教育钢琴教学效果的具体措施

（一）引导学生兴趣，发挥学生潜能

要想更好地进行学前教育钢琴教学，重点是培养学生良好的乐感。乐感是人在聆听音乐之后所产生的内心情感和感受，每个人由于自身成长经历、性格等方面的不同，所产生的乐感也存在很大的差异，而要想学好音乐必须以乐感为基础，因为音乐强调听觉方面的直观感受，所以在钢琴训练的过程中主要是从学生的听觉入手来培养乐感。同时，在钢琴教学过程中，一定要重点激发学生的学习兴趣，利用丰富的钢琴曲目来调动学生的音乐热情，再用不同类型的音乐对其进行引导。

除此之外，钢琴也有着十分悠久的历史，在发展过程中衍生出了难度不同的弹奏方式。因此教师在针对演奏方法进行教学时，一定要循序渐进。经过长时间的教学实践可以总结出，现在最普遍的钢琴教学方法就是在培养学生乐感的同时，提高学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下，找到心目中最合适的练习曲目，这样能够使学生对曲目进行充分吸收，最终强化对钢琴演奏的记忆。

（二）帮助学生树立自信心

在学前教育阶段，学生在钢琴学习方面还处于零基础状态，教师可以针对这一情况，利用自己的耐心和信心不断进行引导，虽然学生有一定的理解能力，但是教师也要从零开始进行基础教学，不能将学生与那些专业的艺术生相比，在教学过程中要重视每一个学生，让学生整体都能够有所进步，不会出现掉队的情况。面对缺乏钢琴基础的学生，教师也不能持有偏见，要一视同仁，不能只重点培养有钢琴基础的学生，更不能放弃那些对钢琴不感兴趣的学生，因为越是缺乏基础，兴趣越低，教师越是要用心去帮助他们，培养他们的兴趣，有效疏导学生内心的畏惧情绪，鼓励学生勇于挑战。另外，在学前教育钢琴教学中，教师要清楚地了解每一名学生的弹奏水平，并且要有针对性地引导学生进行弹奏训练，帮学生挑选更加合适的曲目进行练习，这样学生学起来也会十分轻松。

（三）以五线谱作为基础，引导钢琴教学

认识五线谱是所有钢琴学习者必须具备的基础能力，也是乐理当中最简单的部分。如果没有扎实的五线谱功底，学生就会在后期的学习中受到阻碍，后续的困难会越来越多。也有一部分学生在掌握了五线谱基础知识之后就认为自己已经掌握了全部的乐理，但是随着后面乐理难度的增大，学生一方面要练习指法，另一方面还要分析乐谱，自然而然就会觉得钢琴学起来十分困难。因此，为了避免这种情况发生，教师一定要在学生掌握五线谱知识之后引导学生苦练弹奏，做到熟能生巧，这样在后期的弹奏过程中就不会出现顾此失彼的情况。

（四）引导学生在练习过程中学会聆听和思考

音乐不光是人类用音符和旋律创造出来的艺术形式，同时也是抒发情感和精神的优良产品。不同事物和行为发出的声音会让人们的内心产生不一样的情绪，如山川河海的澎湃情感，丛林鸟雀的愉悦情感等，这些都能够令人心生向往。在音乐教学中，一部优秀的音乐作品会直接通过听觉来刺激人的心灵，所以在钢琴教学过程中，教师要重点培养学生的聆听能力，让学生能够感受到艺术的魅力。在具体培养过程中，教师可以让学生在弹琴时录下自己的弹奏，通过欣赏录音中自己弹奏的乐曲，让学生发现自己的长处以及不足，让学生能够对日后的练习有一个明确的方向，帮助学生长期发展。此外，还可以引导学生在弹奏训练结束之后，对自己的作品进行深入的思考，品味音乐中包含的情感，结合自身丰富的想象力，在深入分析之后，把握作品的结构和风格。

四、结束语

总而言之，钢琴课程是学前教育的重要组成部分，未来学前教育的发展也会受此影响，同时其对学生未来的发展也有着促进作用。但是，现如今，我国学前教育钢琴教学工作并不能满足社会对教育的发展需求，在实际教学过程中，时常出现各种问题，这对学前教育未来的发展造成了严重的影响。所以，教师在开展学前教育钢琴教学之前，一定要先具备创新教学的理念，认识到自己的职责，对教学过程中存在的问题，要以正确的眼光去看待，并在日后的教学工作中，用全新的教学目标和教学方法来为学生未来的音乐学习奠定良好的基础。