试析翻转课堂在高职院校舞蹈教学中的应用

杨 莹

（汕头职业技术学院 广东 汕头 515071）

舞蹈能够很好地展现美学和力学，通过改变人体的动作，再加入优美的音乐，对培养人的情感和品质有着非常良好的效果，随着当今社会的不断发展，课堂教学得到了极大的改善，在高职院校的教学中，舞蹈教学课程已经逐渐被人们所接纳。高职院校在利用翻转课堂开展舞蹈教学时，可以借用微视频等手段，实现舞蹈教学效率和质量的提升，这对高职院校舞蹈教学的发展起到了良好的推动作用。

一、翻转课程的相关概述

（一）翻转课程的含义

翻转课堂起源于美国教育界，由美国高中教师乔纳森·伯格曼提出。他将制作好的教学视频放置在网站上供缺课学生使用，后来未缺课的学生也可以使用在线视频材料复习和强化学习内容，并取得了良好的学习效果，翻转课堂的理念由此形成。在翻转课堂中，教师利用微视频的方式，将课堂知识中的重点内容进行浓缩后供学生随时随地学习。

（二）翻转课堂的特点

1.具有构建新型师生关系的特点

翻转课堂最为重要的作用就是构建新型的师生关系，有利于学生深入地学习并实现自我个性化发展。高职院校的舞蹈教学过程是一个较为艰苦的过程，如果学生的学习是被动的，那么这对他们的学习非常不利。再加上高职院校的学习属于一个特殊的学习阶段，高职学生暂时不具备成年人的自我管理能力，因此在教学中，加入翻转课堂的教学方式，可以很好地构建师生关系，并大幅度拉近师生之间的距离，使老师在教学中成为学生的知心朋友。

2.具有培养学生自主学习能力的特点

在以往的高职院校舞蹈教学中，由于教学方式比较单一，舞蹈教学只能注重理论知识的讲授而缺乏实践训练的机会，但翻转课堂的教学模式能够给学生提供大量的课堂实训机会。学生在课堂上的实训，可以直接将学生舞蹈中存在的问题展现出来，老师在课堂上可以及时帮助学生纠正错误，有利于学生舞蹈水平的提升。同时，翻转课堂教学可以帮助解决高职院校教学工作中存在的问题，给学生更多充足的时间练习舞蹈技能，促使学生自主学生能力的提升。

3.具有改变教学中师生地位的特点

在传统的教学模式中，老师往往都是高高在上的，而在翻转课堂的教学中，师生的地位得到改变，学生在课堂的地位被提高，这使学生的学习能力和学习效率大大提升。而在高职院校舞蹈教学中，采取翻转课堂的教学方式，可以为学生提供一个良好的展示舞台，有利于老师教学和学生学习的相互促进。学生通过主动学习，对自身舞蹈知识和舞蹈技能不足的地方会有清晰的认识，从而推动自身舞蹈水平的提升。在这个过程中，舞蹈老师发挥着积极的引导作用，对提升教学效果有积极的意义。

4.具有颠覆传统教学模式的特点

在传统的教学模式中，老师掌握着主动权和发言权，学生很难真正实现对知识的灵活掌握和应用。因此，在高职院校舞蹈教学中开展翻转课堂教学，利用视频带动学生学习，这种颠覆传统教学模式的操作对老师和学生都有着重要的意义。在翻转课堂中，学生在课前实现自主学习，老师在课堂的讲解中针对性地解答学生的问题。老师对教学工作过程和教学内容进行分析与整合，使教学的重点和难点更加明晰，最终促使学生在舞蹈学习中发挥出主动学习和思考的能力，对提升舞蹈教学效率和教学质量起到了重要的推动作用。

二、高职院校舞蹈教学中存在的不足

（一）教学手段传统、单一

在高职院校的舞蹈教学中，教学手段与教学质量有着紧密的联系。由于我国大部分高职院校的教学方法和手段比较单一，并且缺乏新的教学理念，老师主要采取集中讲解、示范、纠正以及练习的方法，导致学生对舞蹈课程的基本功训练失去兴趣。这种传统单一的教学方法，使学生的参与性不高，同时学生对舞蹈的创新能力也受到了限制。缺乏科学、系统的教学方法，会影响学生的舞蹈基本功。

（二）传授性过强

高职院校的舞蹈教学中，老师不仅要给学生传授基本的舞蹈动作，同时还要传授相关经典的舞蹈知识，这些舞蹈知识包括理论知识和实际训练，因此知识的专业性比较强。而高职院校的学生在舞蹈学习中的理解能力有限，如果传授的知识专业性过强，反而会给学生造成很大的困扰，所以在对高职院校学生进行舞蹈教学的时候，一定要按照学生的理解能力进行教学，否则会因为传授知识专业性过强而造成相反的教学效果。

（三）教师人数少

高校舞蹈教学的师资力量不足，致使教师的综合素质对高校舞蹈教学质量形成很大的影响，从当前我国高校舞蹈教学的情况来看，其中有一大部分教师的专业水平有待提高。同时，很多舞蹈老师的教学内容都是照搬其他优秀老师的成果，最终造成高校舞蹈教学的创新发展受到阻碍。

三、翻转课堂在高职院校舞蹈教学中的应用

（一）在课前预习中的应用

在高职院校舞蹈教学中应用翻转课堂的方式，需要与舞蹈课堂的特点进行结合，由于舞蹈教学的工作重点在于练习，因此翻转课堂的重点就在前期的课堂预习中。在舞蹈教学中，只有做好前期的准备工作，才能确保翻转课堂的有效开展。舞蹈老师应该做好以下工作，才能更好地提升工作效果。首先是在舞蹈课程视频的制作中，要控制好视频时间，视频不宜过长也不宜过短，只有视频时间适宜，才能确保学生有效地学习。其次是将先进的信息技术运用到视频中，如在视频中加入音乐、话题等内容，能够更好地提高视频对学生的吸引力。最后是在视频的结尾进行总结，将舞蹈学习的重点进行提炼，有利于给学生提供一个明确的思路，促进学生学习效率的提升。

（二）在课中学习上的应用

为了促进学生高效学习，老师在舞蹈教学的课堂上应该充分利用翻转课堂的优势，在回顾课堂内容和视频教学的工作中，让学生反复思考和提问，加深学生的学习印象。在练习舞蹈技巧时，学生需要积极参与教学实践过程；在实践模仿环节中，老师要给予学生正确的指导，这对学生舞蹈技巧的提升有着至关重要的作用。除此之外，在课中学习的过程中，老师必须对课堂中的内容进行分析和讨论，在课程结束时对课堂进行总结，这是提高学生自主思考和独立学习能力的重要环节。只有老师对学生自身学习效果进行客观的评价，才能及时纠正学生在学习中存在的错误，使学生不断累积相关的学习经验和舞蹈技巧，提升舞蹈水平。

（三）在复习中的应用

在翻转课堂的复习教学应用中，老师需要从三个方面做好舞蹈教学工作。高职院校要想真正实现翻转课堂在舞蹈教学中的效果，就必须做好课后复习活动的设计。

在翻转课堂上，学生要重视舞蹈基础理论知识的学习。老师在课前应该有十分明确的知识重点规划，并根据课前的预习和提问活动，实现对学生学习程度的了解，然后根据不同学生的实际情况调整相应的策略，帮助学生树立明确的学习目标。在舞蹈教学工作中，老师利用舞蹈知识的多样性形式进行课堂问题的分析，对学生提出的疑问进行整理和汇总，最后逐个给学生进行知识讲解。

由于舞蹈的实践性比较强，因此在进行舞蹈技巧的练习时，需要重视舞蹈的技能学习。舞蹈老师要事先让学生熟悉课堂视频的内容，然后引导学生对课堂视频中的基本舞蹈动作进行模仿。例如在教授傣族民间舞的基本体态时，老师可以展示傣族舞蹈的基本舞姿和基本动律，让学生理解和模仿。经过反复练习后，学生就可以掌握傣族舞蹈的基本体态。

在舞蹈教学课后活动设计阶段，老师需要评估学生的舞蹈学习情况，这是十分重要的一项工作内容。只有客观地进行评估，才能使学生清楚地认识到自己的优劣势，这对于激励学生自主学习有着良好的推动作用，也可以有效地提升团队的协作意识。

四、结束语

在高职院校的舞蹈教学过程中，加入翻转课堂的教学模式，可以实现对舞蹈理论知识和舞蹈技能实训的充分开展。在翻转课堂上，学生对不懂的问题进行提问，老师给予指导，同时学生在舞蹈练习中存在的动作问题，也可以随时得到老师的指正，因此翻转课堂模式对于高职院校舞蹈教学具有十分重要的意义，舞蹈老师在翻转课堂中要注重对舞蹈内容的设计，合理地安排舞蹈课程内容，帮助学生实现舞蹈技能水平的提升。