大数据+慕课的现代教育

张 明/铜仁幼儿师范高等专科学校

一、现代技术对传统教育的冲击

教育为现代科技培养了各方面的人才，使各行业的技术都得到了前所未有的发展。教育的手段从黑板粉笔到白板水性笔再到幻灯机和多媒体，直到我们现在看到的微课与慕课。教育在不断的改变，但从当下社会的发展节奏来看，仍有巨大的进步空间。

(一)慕课与微课

慕课的体系完备，可以直接进行系统性的教学，而微课主要针对碎片化的知识点进行重点与难点的突破。鉴于两者的区别，慕课多作用于完整的教学、可以是培训也可以是学历教育中某课程的在线学习等，多作用于成人教育与高等教育，而在特殊情况影响下也进入了课堂。微课因其专注的是短时间的重难点讲解，更多的是作用于注意力不能长时间集中的幼儿或小学教育，或者是单个与碎片化的知识点。

这些线上教学的出现，为学习提供了很大的便利。目前已有的慕课与微课，它可以让学习者随时随地的直面大师，直接学到自己所需的知识。例如现在你在高铁上，下车就要进行重要的谈判，你没有见过你的合作伙伴，但是有了现代微课，你可以简单的对其有一个了解，很快就可以面对他就如面对一位老朋友一样，进行有针对性的进行商洽，因为你已经知道对方的喜好甚至需要。一个学生可以在前一天将第二天要讲的重点以微课或慕课的形式简单了解一下，省时省力，直接将重点了然于心，在第二天的课堂上可以轻松将其掌握。

更值得一提的是现代的慕课已经开始向正式化推广，开始应用于正式的教学之中。一些国家的部分公司开始承认慕课的学历，慕课的教学从课程的选定到教学、互动、评价到最后的学分和学历的获得已经逐步走向成熟。这些与现有的教学模式几乎完全一致，但是不同的是，慕课可以反复学习、随时学习、学习资源的广泛性以及学习时间、地点、空间的灵活性等一系列特点将可能会使目前的教育发生颠覆性的变化。

(二)云存储与大数据

云存储在大量的数据存入网络之中，可以随时随地的存取，并以此达到资源的共享。云存储在云计算的合力之下成为实现大数据分析与利用的可能，可以提供给更加可行与真实度高的判断、决策、运行方式等，而样本几乎为全部或整体的数据。它可以整合所有网络上的相关资源进行分析，最后得出一个非常吻合的数据，直接作用于下一步的工作中。

在机制允许的前提下，在隐私只作用于云计算的前提下，个人网上的所有活动都会成为大数据云计算时的一个运算基数的构成。我们每天上网学习、了解新闻动态、购物、看电影、听音乐、聊天、导航以及打游戏等活动时，都在不断积累自己的数据，这些数据通过一定的组合与运算，就可以得出你的工作、爱好、甚至工作能力、工作积极性、家庭情况以及你的存款等数据。如果将大数据的这一功能应用于现代教育，将可以运算出某人适于做某项工作，某人适宜考取某所学校的某个专业，某个地区学校应该开设哪些专业，专业应包含哪些课程或课程的侧重，这些都可以通过大数据的分析及时给出非常准确的建议。如果现代教育仍延续旧有教育模式，这将是一种对现代信息技术的浪费，同时造成人力资源浪费和应有教育效能的迟滞。

二、现代教育的应对策略

大数据分析后给出的指导数据，并以此来指导现有的教育教学。建立学校自己的网络教学平台，完善网络学习评价机制，拓宽学生学习的维度，通过网络学习的方式，不再受限于时间与空间的传统教学模式。网络学习与课堂教学的交互学习方式，学生以选修或辅修的方式完善网络学习的部分不足。引导学生从被动学习的习惯性学习方式下解放出来，把主动学习与研究型学习的学习方式成为未来学生学习方式的主要方式，在充分利用现代科技电子时代带来的便利，让学生在大数据与云存储的结合下改变传承已久的教学方式，在精品课程的示范下，学生有限制性与可选择性相结合的选课方式，专业选择的强制要求下，专业课程的每学期按时完成的基础上，依据数据的分析，给予学生适当的可选学习课程空间。

(一)大数据+云存储+慕课的现代教育构想

所需知识的构成，大数据的云存储与云计算可以轻松获取并以此来指导教学。在对个人事业或现从事工作所需能力构成的分析会涉及多方面的数据，在特定的社会环境下，个人的生活、工作、人际、个人思想、品格、能力构成和与个体相关的其他多方面因素，这些都可以在个人上网的数据、手机通讯上网数据等相关的数据分析中得到相对完整呈现。面对互联网给我们带来的诸多便利的同时，我们的个人数据在通过大数据的分析，会分析出某一类人群的所需知识结构，如果将此作用于实际的教学，将会对个人的成长与未来生活起到一个模型对应的作用，而且还会尽可能的减少教育资源的浪费与学生学习的盲目性。对应的在分析外来所需能力与知识结构的基础上，将知识与能力相关课程资源引入，相关教学内容与方法的对应调整，将会要求现有教育做出相应的调整。

现代社会的高兴技术在潜移默化的改变着每一个人的生活方式，也在改变着现代社会的社会生产方式。教育是整个社会系统里面是一个非常重要的调节与基础性的事业，肩负着整个社会各方面人才的培养，各行业、职业、工种、技术和技能等梯队的最基础一级，如何把这太过庞大而变得隐性的工程做好，教育需要及时的得到更新。

(二)新教学模式对教师的要求

在大数据+云存储+慕课的现代教育模式下，教师业务能力的提高将成为一个新问题。在大数据+慕课的教学模式下，学生很可能已提前学习教师即将要讲的内容，而有新的问题等待老师来解答。学生或许已经超出了课程里教学范围，而是延伸到一个新的领域，假设教师未涉足该领域，那么教学将如何进行。更加专业型的授课模式可能会出现，培训与及时充电可能更加频繁，新的教学手段与器材也有可能会应用而生。

教学中教师更多是与学生共同探讨的方式，与学生一同完成课程，面对的有可能是电脑的屏幕，一个课程的结束可能不需要知道学生是什么样子，但是通过慕课和大数据的显示，可以知道他对待学习的各个数值，所应取得的课程成绩。这些需要对现代信息技术有普遍的认识与学习，尤其是涉及网络学习的相关操作与平台的管理。届时对电脑的要求就如同现在对教师三字一话的要求。在你足不出户的情况下，完成教师的授课，在教师休息的时候，学生可以利用云存储的功能在线听老师讲课。互动可以是直接的，也能是有延时的，尤其是在解答系统中没有设计的部分问题时，学生或教师在提问或解答时若没有在线，解答或提问的过程变得相对漫长。同时在学业成绩评定中，教师对学生的评价，或系统对学生的评价变得机械化，考试若在线是不是存在作弊的可能，平时的学习表现是不是存在虚假，当然由于网络的虚拟等特性可能还会带来诸多的阻碍，这些都会对教师有更高的要求，同时也对网络技术的人性化和智能化提出更多的挑战。

三、让现代科技反作用于教育

教育可以培养出现代高科技的人才，相对的现代科技也可以反作用于教育，现代的大数据不只是为决策者提供决策依据，更可以作用于教育事业，大数据可分析教育培养不同类型人才的应有能力知识结构，而且这个分析出来的数据还可以及时和适当的超前，对专业的预警，课程设置的轻重和比例，地方课程的开发与地方文化的传承与保护甚至创新都可以得到数据的支持。这些数据在教学中可以实现人才培养的课程和培养模式的精准定位，再加上慕课的兴起与云存储便带来教育资源的灵活呈现，对于学习者而言将是极大的调动了所有业余时间，因为他可以不受时间空间的限制，现代几乎是人手一部手机，只要有网络的地方就可以学习，或者下载下来随时学习。结合起来将对现代教育带来全新的革命。

该构想在部分国家或地区可能已经在一定范围内的开始实验，但是还没有完全的应用于实践。这其中就包括在大数据的完全应用中，个人数据采集中涉及的隐私、伦理等问题。因为网络安全的缘故，可能还会涉及到国家、民族、政治和相关的机密和可能存在的信息被利用问题，当然还会有我们目前还未能预见的其他问题。现代信息技术的发展必定会对诸多行业产生冲击与带来新的发展机遇，传统的教育模式也必将在现代新兴技术的推动下变得更加优化和效益值趋于最大。