用仁爱擦亮蒙尘的星

王亚美

深圳市龙岗区同心实验学校

“总得有人去擦亮星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦亮星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的，我们没有，所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦亮星星。”

每每读谢尔·希尔弗斯坦的这首童诗，自己都会莫名的感动，每次读后，冥思自审，就会有新的感悟，新的发现。每读一次，都会有新的想法，新的认知，似乎有什么在等待着我们。面临从学校走向社会的选择的时候，我们每个人都有过不同的憧憬，和对未来的展望，说到底，是对自己人生的规划，要做一个什么样的人，该做一个什么样的人？向往英雄，向往平凡，向往那些满满的幸福。向往的终极目标前进直到达成，这个过程总是充满了各种各样的荆棘、各种色彩、各种困难挫折。上学期间，我的导师曾教导我们，要爱所有人，用仁爱之心去对待每一个人，做人应怀仁爱之心。亲身表率，我们感觉很深，我的导师就是怀着一颗仁爱之心，当我们心情抑郁时，可以和他交流，他会耐心的给我们开导，直接心情变好；当我们感到迷茫时，他会在倾听我们之后，给我们指明方向；当我们困惑时，他就像一个铲子一样，一个笑容，就挖空了我们所有的不安。有时候在想，导师得有多仁爱呀？

一路走来，我们都心怀梦想，奋力追梦。每一个人都有梦，有梦就有了方向，有了方向就有了路。毕业之后，我很高兴，实现了自己的梦，而没有走失自己，考入机制，成为了一名老师，可以说实现了自己的梦，高兴的同时困难也接踵而来，我要做一个什么样的老师呢？《礼记·儒行》中提到“温良者，仁之本也；敬慎者，仁之地也；宽裕者，仁之作也；孙接者，仁之能也；礼节者，仁之貌也；言谈者，仁之文也；歌乐者，仁之和也；分散者，仁之施也。儒者兼此而有之，犹且不敢言仁也。其尊让有如此者。”面对不同的学生，老师要无私的仁爱。欣赏每一个孩子的优点，包容每一个孩子的不足。相信自己。用仁爱去对待每一位学生。实现自己的梦。和很多老师一样，从踏足三尺讲台的那一刻起，这便是我心中那个美丽而理想的梦，而我的梦想，就是让我的孩子们绽放光芒。如果个别蒙了尘，那我也要把他擦亮。

星星蒙尘

我初登讲台那一年，带七年级，以前无数次的走进教室，都是以学生的身份，这次换成了老师的身份，看着黑板上写的欢迎致辞，心里微微的有一点兴奋，眼睛扫过教室里的每一处空间，我们班的每个学生会是怎么样的，每个学生应该坐什么位置，怎么安排好？后面墙上应该写些什么内容？第一句话应该和学生怎么讲？……

入学试后，分班，班里所有学生穿着整整齐齐的，带着那份见到新生事物的喜悦，有说笑的，有打闹的，有东张西望的。同时班里也来了一个特殊的学生——燊宝，从第一次见面，他给我留下了深刻的印象，入学考试，我当时就发现了他的不对劲，试卷上自己的名字写的歪歪扭扭，似乎从未写过字，像小孩子刚刚开始学写的字一样，感觉那个名字写的很费劲，就像刚刚会写自己名字时一样。毕业学校也是空白，我提醒他要把学校也要写上，听到我的话，他看着我的眼神一下暗淡下去，低下了头，把手里的笔拽得紧紧的，直直的注视着，磨磨蹭蹭半天也没有写出来，我再问他话，他把头低得更低了，我基本上看不清楚他在注意着什么，更不知道他斜着眼、含糊不清的说了些什么。接下来的几天，全班学生都沉浸在新班级的喜悦之中，而他在课堂以及课间的种种表现，着实让我头疼了一阵：每天的课间操都找不到自己在队伍中的位置；故意不听从老师群体性的指令，总爱自言自语，独自活动；上课了，全班一眼看下去，他的位置空空如也，不是在操场的角落就是躲在厕所……我以为他是不适应新班级，新环境。几次之后，我真正感觉到他不是不适应，而是有什么问题，对此，我和其他学生也尽力去引导他，但是劳而无功。除此之外，更令我惊讶的是他的作业，每一天他的作业都是又漂亮又准确，根本不是他写的字，和他的字体完全不相配。

经过和他父母沟通，我了解了他的过去。三年级前成绩还不错，活泼可爱，人见人爱，在三年级的时候，生了一场大病，休学近一年。之后就这样，时而清醒时而糊涂，行为开始变得有些异常，沉默寡言，性格也变得怪异。在家里不怎么说话，在学校也是如此，长次以往，慢慢脱离了同学，遭受到班级同学的排斥、冷落，渐渐的觉得自己不合群，自卑加重。他父母看在眼里，痛在心里，他的父母为了让他在集体中能够和同学们有正常的交流，像以前活泼开朗，高高兴兴的。担心作业写不好受到歧视，父母帮忙代写，而且请了一对一的家庭老师长期辅导他的学业。时间一天一天的过去，他的情况不仅没有改观，还变得更加糟糕。

我既心疼燊宝过去的遭遇，又感动于他父母不懈的付出。一切为了孩子，为此我在请教了心理医生之后，针对燊宝目前的现状，我们详细分析了孩子成长阶段存在的问题，结合当下燊宝的实际情况。讨论商量了一个可行的解决方法，同时和他父母约法三章：首先，不能再给孩子代写作业，鼓励他独立完成，并要肯定他的小成就。其次，不要在意别人的眼光，更不要在意其他人说什么，自己要有强大的内心，真心接纳自己的孩子。最后，营造幽默、轻松、和谐的家庭氛围，享受和孩子在一起的时光，引导并鼓励孩子参与集体活动。坚信孩子一定会健康起来，一定会变得和以前一样开朗、自信。

我知道每颗星星都应该是闪亮的，只是有时候——空气质量不好的时候，星星上会蒙上一层灰，而我，要想尽办法擦亮星星。

星光初现

我把燊宝的位置调到了第一排，离讲台最近，与我们班成绩最好的学生同桌，小组其他两个成员，一个是我们班的活宝级别的，一个是我们的班长，我偷偷的叮嘱他们三个，要善待燊宝，时刻关注一下燊宝，要用行动让同学们接纳他，容纳他。在我们班学生成长的道路上，不能让任何一个人掉队；我们一个集体，共同成长，一个也不能少。第二周开始后，我发现有了一些变化，课堂上同桌会提醒燊宝做笔记、看黑板等；下课后，活泼的学生也会拉着他一起或去厕所；或在走廊玩闹；或和其它同学一起玩游戏。跑操时，会有人主动拉着燊宝排队……，渐渐地，燊宝脸上的笑容多了起来，也敢正视老师了。

11月份，恰逢我们学校百年校庆，学校请来了专业团队录制宣传片，挑中了我们班学生去录一节读书的课，我和同学们都异常高兴。这天中午，需要全班同学一起去图书馆拍摄阅读的场景，当同学们兴致勃勃准备去图书馆的时候。主任和导演同时表示要把燊宝留在教室，我懵了一下，看向主任和导演，再看向燊宝，还没开口，就听到我们班学生就集体反对，坚持要带燊宝一起去，还有人高喊着，我们班48个人，一个也不能，少一个都不行！看着同学们坚定的信心和团结的意志，我很欣慰，主任和导演也被他们打动了，同意全班一起去拍摄。那一刻，我感觉燊宝已经融入到了这个集体里，也找回了他往日的自信。在顺利拍完后。燊宝来找我，问我能不能把这个视频也给他一份，他想要珍藏一下，永远记住这次活动。记住这个特殊的时候。那一刻，我知道这个星星将要发光了！

星光闪耀

接下来的日子，燊宝的表现特别好，不仅课堂上坐的端正，就连跑操也不再掉队了，他的体型偏胖，以往跑着跑着，他就落单了。书法课上，也可以一笔一画的把字写的端端正正，虽然很慢，但很用心。让我震惊的一次是发生在一个早晨，那天我从办公室出来，远远的看到他们在早读，教室外站成了一排，温和的阳光洒在他们每个人的身上，“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙……”整齐的声音，又似乎听起来是那个学生发出来的，透过书看到了每一张脸，也看到了那个变得充满自信的人，在阳光的照耀下，似乎每个人向上都笼罩着了一层光环。更让我惊讶的是，有一次课前演板，他竟然破天荒的举起了手，而且还做对了。我打对勾的那一瞬，全班响起了掌声！

当时我们年级要举办计算题pk赛，为了更好的帮助他，让他感觉到自己的价值，我极力地怂恿他去参加，开始他扭扭捏捏的，就是不肯答应，我知道他还是不够自信，为了鼓励他，我斩钉截铁的告诉他，这次你必须要参加，而且要拿个一等奖回来，要知道你不是一个人奋战，你是代表全班的，全班和你在一起，我也和你在一起。从现在开始，我每天辅导你一小时，直到比赛结束！听完这话，他没有答应，带着兴奋的表情低下了头。放学的时候，他来找我，决定去参加比赛。决赛那一天，是由他代表我们班和另一个班的胜者对决，早早的，他就跑到我面前大声说 ：“王老师，放心，今天我要拿回来个一等奖！自己情不自禁上扬的唇角以及满心的喜悦,弧度愈发变大，”那一刻，在我心里，我们已经赢了！

每一个孩子在成长的道路上都有令人欣赏的一面，也有叛逆的一面，作为一个孩子，燊宝也例外，他偶尔也会有小脾气，也会有小迷糊，同时他也是有光芒的，这些光来自他的付出，他的努力，他的自信，他再也不是以前那个自卑孤僻的孩子了，也不在是蒙着尘的小星星了。他的数学成绩也从10分，到30分，到58分，终于在七下的期末考试中考到70分！看着鲜红的70分，他脸上掩饰不住的笑容，他对着每一位同学笑了，他对着父母笑了，他父母也笑了，班里所有的孩子都笑了，我也笑了。那一刻，我意识到当所有星星都开始闪耀，也会照亮擦星星的人！

龙应台在《孩子，你慢慢来》里写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”每一棵参天大树在长成之前都要经历各种各样的待遇，自身的发展，外界环境的影响，相同的，大多数孩子也是这样，成长的路上都有些磕磕碰碰，从而不朝预想的方向去成长，对此，我们要有耐心，更要有仁爱的心，带着仁爱的心，去关爱每一个孩子，让孩子在成长的路上开开心心的，不要让一切不利因素干扰到他们。让每一个孩子感受到我们的爱，人与人之间的仁爱。同时，教导和引导每个孩子要有耐心，每个孩子所经历的不同，认识不同，智力程度不同，性格也不同，针对这些，绝不能急于求成，拔苗助长。放下我们的迫切想法，有耐心的去教导和引导每一个孩子，慢慢来，每个孩子都会有达到自身光最亮的那一刻。我想，要慢慢来的不止是孩子，还有等待者，我们要用我们的爱心和沉淀下来的智慧，慢慢擦亮每一颗蒙了尘的“小星星”。