一次集体书写气象历史的有益尝试 ——《雪域风云路》统稿体会

■ 王元红 戚兴宇

2011年，笔者参与了《雪域风云路——西藏气象事业发展回忆文集》的编辑与统稿工作，这是一次难忘的经历，是对雪域高原气象事业发展历史一次梳理，是一次集体书写气象历史的有益尝试。

1 契机：西藏和平解放60周年

2011年是西藏和平解放60周年，中国气象局于5月11日召集曾在西藏工作过的老同志召开了庆祝会。庆祝会结束后，决定出版一本回忆录文集，由中国气象局老干办具体承办。老干办向全国700多位在西藏工作过的气象人发去了约稿函，引起了积极响应，很多珍贵的图片和文稿，从祖国各地，汇集到了北京，集体书写雪域高原气象事业发展历史的活动得以进行。

2 成果：回忆文集得以顺利出版

2011年10月，《雪域风云路——西藏气象事业发展回忆文集》正式由气象出版社出版。书中插入23张彩图和155张黑白照片，文字和图片体量巨大，较好地追述了西藏和平解放60年西藏气象事业发展的过程。

征文中未对写作者的书写做过多的限制，在回忆文章当中，创业篇文章数量占比56.36%和篇幅占比52.92%，超过了整本书的一半，由此可见，越是艰苦的环境和艰难的经历，越是记忆深刻。

3 角度：多视角诠释和阐述同一重大历史事件

在西藏气象历史当中，1980年是非常关键的一年，大批汉族干部内调，本民族干部又未成长起来，导致西藏很多气象台站的工作受到巨大的影响甚至瘫痪。在这一关键时刻，中央气象局邹竞蒙副局长带队深入西藏各地，最终促成了由国务院办公厅转发中央气象局《关于巩固西藏气象工作的请示报告》（国办发〔1981〕6号），明确大力培养民族干部，为西藏气象事业长远发展奠定了人才基础。这份文件，集体书写历史过程中，多人从多角度进行了阐述。

毛如柏在回忆文章中谈到了他1980年写给邹竞蒙的一封信，谈到了机构精简面临的影响、领导班子轮换、民族干部培养、机构和体制改革等四大问题。索朗多吉则用专题回忆文章《里程碑式的文件》集中回忆了邹竞蒙进藏调研、注重改善民生、培养民族干部等，用事实和数字阐释6号文件的重大意义。

古桑曲吉也用专题回忆文章进一步阐释了“1981年国办的六号文件在西藏气象事业发展史上是一个里程碑式的文件，再多的肯定和赞扬都不过分，它确实值得大书特书。”韩通武则从中央气象局调研组的视角去阐述6号文件出台前后的历史背景、工作过程、深远影响等。

4 记忆：留存下来珍贵的西藏气象历史片段

陈金水《坚守在安多》一文，描述了安多气象站建站的艰难与辛苦：“这里建一个站要比气候好的地区多花一倍的时间，但是我们还是提前10天建好站开始工作。”接下来是漫长的坚守，“因为海拔高、气压低，有米吃不到熟饭……有钱买不到蔬菜……”“安多站最大的家产是两顶帐篷起家的，一直住了7年……”“在帐篷里工作、生活太艰苦了，冬天被头、褥子经常是结冰的，有时温度达到零下27℃……”海拔4800米，安多的艰苦可想而知，历历在目。张祖仁回忆了帕里气象站建站历史：“当时正好是腊月天气，气温低于零下20多度，冻土层达1米多深……硬是用铁钎、铁锹，一点一点挖下去，大家手上起泡，戴上手套继续深挖，经过20多天的共同努力，终于把所有的仪器安装好。”

林淑君不仅回忆了行军到那曲路上的各种困苦，也记述了那曲建站的艰难：“5月的黑河（那曲）春风未度，仍然是天寒地冻；但全站的同志已迫不及待地修整值班室，平整观测场。地冻如石，十字镐刨下去只留下一个白点，臂酸麻了，手打起来血泡；但大家不把这些放在眼里。”沈锦水《冒死观测》描述了在平定西藏叛乱期间的观测经历：“到19时我们用经纬仪观测带有灯笼的测风气球时，他们马上警觉了，对我们打冷枪。”“最危险的是白天观测，我们在楼顶上的活动，被他们看得清清楚楚……就是在这个环节上，有一个同志被冷枪子弹擦破了头皮，连骨头都看到了……”这样的场面惊心动魄。陈启厚烈士在平定叛乱时英勇牺牲，冯大刚的回忆文章《魂落泽当换和平》记述了这一历史事件。

5 启示：把珍贵的精神和文化书写出来，传承 下去

1）书写历史是一种有效记录历史的方式。通过这次集体书写历史，可以看出，这种方式对于记录历史是非常有效的，很好地保存和充实了历史文献非常缺乏年代的史料，这对以后研究西藏气象事业发展历史提供了很好的依据。因此，这种方式可以被借鉴、被使用、被改进，以补充和完善气象史料。

2）让写作能力强的人参与到历史书写中来，精准表达。在统稿的过程中，由于有些老同志年纪比较大，有些老同志的文化程度不高，因此，书写的文本质量相对比较一般，修改起来有难度，如果不了解情况，修改更难以下笔。有些数据和历史文献有出入，需要进行校对和订正。这次的集体书写，虽然安排了少量记者进行采访，但占比很小，还有不少稿件的写作质量不是太高，因此，让写作能力强的人员参与到书写历史当中来，能够让文字的表达更加精准。

3）书写过程中，配合实物收集，效果更好。此次集体书写历史的过程中，还收集了178张图片，这些图片成为了非常珍贵的资料，如果能够收集到一些其他的实物，效果会更好，可在此后的书写历史中有意识地开展，让一些珍贵的历史实物保存下来。