分析课本剧在初中历史教学中的应用——以《宋代经济的发展》一课为例

刘薇

（长沙市南雅中学，湖南长沙 410001）

对于刚从小学升入初中的学生而言，小学阶段接触到的历史课堂知识比较少，如果一味地按照课本去讲授内容，会使得课堂枯燥无味，不利于培养初中生对历史学科的学习兴趣。将课本剧融入到课堂教学中则能有效地提升课堂效果，提高学生兴趣，增强课堂活跃性。本文将以实际教学中人教版七年级下册《宋代经济的发展》一课为例，分析课本剧在初中历史教学中的应用。

1 课本剧在初中历史教学中的可操作性

在历史学科教学中，课本剧的可操作性比其他学科较强。历史课本中会有具体朝代、历史人物、历史事件等，这就为课本剧的编排提供了时间、地点、人物等要素。在《宋代经济的发展》这一课的教学设计中，以情景式教学，让学生们以小编剧的身份共同参与到课堂中，既提高学生的学习积极性，同时也能加深学生对课本知识的记忆。本课的历史课本剧时间设定为：公元1250 年（南宋）的某日，地点在都城临安，主人公为虚构的市舶司官员陆之。从时间来看，符合本课的大背景：宋朝，且设定在南宋，也有利于学生纵向地看待从北宋到南宋的发展变化。从地点来看，都城临安（今浙江杭州）是宋朝具有代表性的大城市，与课本中多处重要知识点有关。从人物来看，“陆之”这一人物的特殊性在于他是市舶司官员，市舶司是宋朝设置的负责管理海外贸易的机构，是课本的重要知识点。结合历史背景以及课本知识，将本课以课本剧的形式串联，从课堂一开始就抓住学生的注意力，使学生对本课兴趣度提高。

2 课本剧在课堂中的实际运用

本课的主题是学生以历史小编剧的身份参与到课堂中，将整课串联起来。

（1）导入部分，以热播的电视剧《清平乐》作为导入，《清平乐》一剧因它制作精良的服化道广受好评。但有历史学者指出其中有一些史实错误，比如其中一处出现了“会试”的情节。向学生提出设问，能否发现不符合史实的台词错误在哪里。根据史料（《宋会要辑稿》）记载，宋朝的科举分解试、省试、殿试三级，并没有会试，会试是元朝以后才开始有，明清成为定制。这令一些网友评论历史编剧不够严谨，给剧减分了。通过当下流行的电视剧中出现的史实错误引入历史编剧的重要性，采用情景式教学，让学生参与编剧，激发学生的学习兴趣。

（2）想要做好一名小编剧，秘诀一是见贤思齐，能够向优秀学习。刚刚提到的电视剧《清平乐》之所以备受关注，被称为古装剧中的一股清流，就是因为它的剧本比以往的电视剧更贴近真实史实，设计用心。接下来请同学们欣赏《清平乐》中的一个片段。播放视频，提高学生对课题的关注热情，将影视剧与历史事实相结合，令学生有更深刻的感知。视频播放完后向学生提问，在刚刚片段的最后，曹皇后说到一个关键词：民生。民生大计离不开粮食问题，在宋朝，百姓们不用担心粮食问题，因为宋朝的农业出现了前所未有的发展。同学们能从这段剧本中得到哪些有效信息呢？这个环节可以让学生感知历史编剧的重要作用，学习一下优秀电视剧将历史史实与影视剧本结合融汇的技巧。

（3）欣赏了优秀的作品之后，提醒学生“我们要正式开始今天的编剧之旅。”本课剧本的主题是：《南宋往事：市舶司官员陆之的一天》，请问大家知道市舶司在宋朝的职能是什么吗？市舶司是宋代在主要港口设置的负责管理海外贸易的机构。想要做好一名小编剧，秘诀二是要有火眼金睛的本领，接下来就考验一下大家火眼金睛的能力。老师先来抛砖引玉，编好了第一幕，第一幕发生于南宋某日的都城临安。请大家从课本迷你剧中找一找剧本的台词错误有哪些？学生观看课本剧，结合课本史实，找一找明显的台词错误。用一段课堂剧吸引学生的注意力，让学生寻找其中存在的史实错误，既提高了学生的学习兴趣，同时把重要的知识点贯穿在课本剧中。

【第一幕：火眼金睛】

旁白：这日清晨，陆之早早地起床收拾，准备出发去东市吃早餐。还没到正午时分，大部分店铺还没有开门，一路上人烟稀少，陆之在街角找到一家包子铺。

陆之：“店家，来两个肉包子。”

旁白：陆之掏出了一张交子递给包子铺老板。

包子铺老板：“好嘞，您拿好，慢走！”

旁白：吃完早餐后，他来到市舶司准备开始自己一天的工作。

错误一：“东市”。宋朝商业十分繁荣，打破了此前唐朝只有东市西市才可以进行商业活动的坊市界限，随处都可以设商铺，可谓是商铺林立。

错误二：“店铺早上没开门”。宋朝商业与唐朝相比另一大不同在于，突破了时间上的限制。史料中记载，临安城每天早上凌晨两三点，早市就开张了。不仅有卖包子的，各种早餐应有尽有，可见宋代人生活的丰富程度一点也不比我们现代人逊色，是不是也让你对宋朝的早餐产生了向往呢？

错误三：“交子”。

【问】请一位同学说一下交子是什么呢？（发行于北宋前期四川地区的纸币）到了南宋发行了全国通用的纸币，叫什么呢？（会子）

为了给大家更好的直观感受，老师在课前给学生下发北宋纸币模型。从以前沉甸甸的铜钱、金属货币，到这样轻薄的纸币，同学们觉得纸币的出现会给商业的发展带来什么作用呢？

（总结）纸币的出现可以说是宋代商品经济发展到了“历史突破口”的结果，纸币的使用可以说更进一步促进了商业的繁荣。

（4）做好历史小编剧第三个秘诀是真知灼见，也就是有自己正确的见解和认知。接下来，第二幕发生在这日午间市舶司内，陆之与阿拉伯商人里巴之间的对话，里巴正在向陆之递交入关文书及货物清单，请同学们在自己的导学案中将第二幕的剧本填充完整。要注意，所给选项中有的是前代唐朝的史实，有的是宋朝的史实但不符合场景需要，同学们要用对比学习的方法选择出正确的关键词填入恰当的空当中。请一位同学到台上完成填空。利用情景教学的方式，让学生动手完成第二幕的剧本，考察学生对宋朝商业贸易发展的认识。结合希沃课件中的游戏增强课堂趣味性，将实用性与趣味性结合，既展现了新技术在课堂的应用，同时也与本课的编剧设计相适应。

陆上丝绸之路 海上丝绸之路 夜市 早市 长安 开封广州泉州

里巴：“尊敬的陆大人，我们对临安城仰慕已久。昨天深夜我们刚到这里，居然还有，那好吃的好玩的令人眼花缭乱，如此热闹果然是名不虚传！”

陆之：“你们一行千里迢迢途经来到临安城，辛苦了。请稍作休整，今儿我设宴，邀请大家共进晚餐。”

里巴：“那真是太棒了！除了临安，贵国还有什么城市方便我们经商、生活呢？”

陆之：“还有，可是我们大宋闻名世界的大商港哩！”

（5）做好小编剧的第四个秘诀是：别出心裁。第三幕发生在这日夜里，在临安最有名的酒楼——太和楼，陆之、阿拉伯商人里巴等在晚宴上十分开心，陆之在向里巴介绍大宋有名的、受外商欢迎的商品。提问学生：大家觉得陆之会向里巴他们介绍哪些商品呢？情景式问答，激活学生的思维。学生发挥别出心裁的奇思妙想，联系课本思考问题。

（6）最后结语部分，请领读人来为大家朗读一下这段话，带着大家一起领会陆之的心情：“晚宴结束后，在陆之回家途中，带着些许醉意的他，望着眼前觥（gōng）筹交错、纸醉金迷的临安城，他的一天就这样结束了，他却静静地陷入了沉思……”

提问学生：同学们，你们觉得陆之沉思的是什么呢？（或许是他那未卜的前途，或许是南宋这无限繁华下隐藏着的政治危机。）以此启发学生感悟历史，加深对历史的体会。富裕并不等于强大繁华未必能够久安，所以对于现在国家的发展，应该文治武功，均衡发展。提升综合国力，方可立于强国之境地。以史为鉴，引导学生从历史中得出启示和经验教训。

总结：下节课同学们将会学习宋朝的灭亡，想必那个时候大家就会对陆之的沉思感同身受了。陆之的故事还没有结束，期待大家写出更精彩的剧本。课堂的最后留下一个悬念，即使本课设计更完整，同时也提示学生下节课即将学习的内容，课课相通，引导学生从更深的角度思考历史问题。

3 结语

将课本剧的形式引入课堂中，使得本课设计较为新颖，用编剧的方式激发学生的学习兴趣，课题气氛比较活跃，大部分学生能够跟着老师的节奏，融入到课堂中来。学生整体反馈良好，还可以进一步调动学生的积极性。在之后的教学过程中，仍然可以对课本剧的实际应用进行深层次挖掘，以达到最好的课堂效果。