“共享书桌”理念下的自习室空间设计研究

孙心语

关键词：共享书桌;自习室;空间设计

当今科学技术的发展日新月异、知识的更新瞬息万变。在这个高速发展的时代里，人们从业的压力以及追寻更高的生活质量，均对人们的知识更新提出了更高的要求。大众对学习环境的追求与日剧增，人们希望能快速地找到就近学习的空间，可充分高效地利用碎片化的时间，享受学习带来的乐趣和充实感。共享是我们时下的主题，“互联网+”使书桌及自习室的高效和共享成为可能[1]，“共享书桌”理念下的自习室空间设计因此备受关注。

1“共享书桌”理念概述

“共享书桌”首先是一个用来学习的地方，是一个提升自我精神境界的好去处。因此，人们需要的学习环境是独立的、安静的、不被人打扰的空间，拥有独属于自己的一处空间来进行提升。它存在的意义不在于提供一个能学习的空间场地，更多体现在提供一种服务，能够满足学习人群的需要。在如今这个自由经济的时代，人们寻求的是“适合本人的空间”[2]。“共享书桌”又是一个高效的共享学习平台，可实现有限的学习平台满足人们不同时段学习的需求，人们可以很方便的发现就近的共享学习平台。此外，“共享书桌”又要满足了人们方便和就近的需求，避免路途造成时间的浪费。“互联网+”的出现将充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，让有限的书桌和空间实现“共享”。

2“共享书桌”理念下的自习室空间设计调研

针对不同使用群体及学习时间展开调研，其结果显示：为中考而自学的人占15%，主要集中在每年的3 ～ 6 月份;为高考而自学的人占25%，主要集中在3 ～ 6 月份;为自考获取文凭的人占30%，为考研究生的人占10%，集中在每年9 月到次年1 月;单纯为“充电”或带有研究目的的人占6%，且全年都有;为应付各种考试，如“五大”考试、外语等级考试和职称考试等的人占14%，主要集中在3 ～ 4 月份或8 ～ 9 月份。由此可以看出，除中考、高考、考研这种阶段性学习是短期学习以外，其余类型的自习者基本都有一个长远的学习目的，他们的学习行为具有终身性。

通过对不同人群在功能、使用和个性化需求方面的调查，对“共享书桌”及空间的需求主要为：首先是独立的个人学习书桌，配有较为舒适、静谧的环境，符合人们想要的舒适和私密化;配有舒适的座椅，在学习和工作之余可适度休息缓解疲劳;对于学习族而言，是写作业、复习迎考、自我提升的绝佳地点[3]，是一个让人放松、让心宁静的学习空间;运用互联网和大数据技术，让有学习需求的人们随时随地发现附近的共享书桌资源，实现共享资源的高效利用。

3“共享书桌”理念下的自习室空间设计原则

3.1 多样化原则

多样化主要指的是空间的多元化，有的人在自习室工作学习，有的人进行网络视听或者查询电子信息，还有的人针对课题进行研讨交流等。即自习室既需要安静的坐席和提供个人研究的私密领域，也需要氛围轻松的休闲空间及交往空间。每个空间不能孤立的存在，空间之间往往互相渗透、互相交叉、相互影响。可以分为以下几类空间：

3.1.1 阅读公共空间

可以将阅读空间划分为安静阅读空间和休闲阅读空间，设计上可适度结合实际情况穿插廊道和楼梯为主的交通阅读空间，既有相对独立私密的阅读空间，也可以创造一些供人们交流的空间。为了提升阅读空间的氛围，可放一些舒缓的音乐，有声音和味道的流动。人们在这里可以随意一些，在学习工作之余，也可以跟朋友聊聊天、学习交流。这里也存有一些书籍和杂志，供人们在学习和工作疲倦时，放松大脑。

3.1.2 静谧空间

静谧空间适合喜欢在“零嘈音”环境下学习工作的人，这里没有公共音响，采用隔音和降噪材质设计，比公共图书馆还要安静。这里单独的位置比较多，有的地方用遮板进行分隔，適合针对性很强的人来专注的工作与学习。

3.1.3 学习交流空间

学习交流空间是伙伴们一起交流、谈论的独立秘密空间。可以设计菱形桌和舒适卡座等设施，菱形桌可以单独使用，也可以拼合成团队的交流用桌，休闲的舒适卡座不仅可以为人们创造相对私密独立的阅览空间，还可以为学习创作团队提供共同提升的空间。

3.2 功能性原则

建立多功能、高标准的自习室是适应不同人群需求的重要措施。自习室不仅要满足顾客的生理需求，还需要满足顾客的心理需求，在自习室设置以下设施：设置比较舒适、新颖的桌椅，让自习者能有较高的学习效率;设置复印打印的设备， 便于自习者的使用;设立网络终端、无线WiFi，供自习者随时上网查询信息;设置监控系统，管理自习室的日常工作;点缀一些花草， 贴几幅字画，加以营造自习室的学习气氛。提供饮品和小食品，满足人们的多元化需求。

3.3 人性化原则

可以针对不同人群进行不同的设计。如青少年比较活泼，兴趣超前，应与其他人的学习区域分隔开，避免影响，空间设计可以装饰的富有朝气，放置一些有针对性的书籍;而社会人士需要独立空间，方便查阅电子资料、网上沟通，需要较为舒适的环境，使人身心愉悦，轻松的去学习进修。此外，还需要满足人的生理需要，如卫生间、洗手池、小餐吧等。同时，提供座位、沙发、桌子，使人怀着愉悦的心情学习。有条件的情况下配备供人们放松的空间，如音乐疗法空间等。

3.4 智能化原则

“共享书桌”自习室管理系统采用智能管理模式，配备远程控制的智能门禁和智能灯控，这里没有实质的卡片凭证，靠人脸识别进出自习室，当人们坐到自习室对应的座位上时，桌前的台灯会自动打开，离开时台灯自动关闭，既智能又环保，整个过程快捷方便[4]，人们可以在手机上查询自己的学习记录，还有包场等功能，满足自习者的需求。工作人员可以远程管理，帮助自习室提升服务效率，降低人力成本，让自习室经营更轻松。

“共享书桌”自习室是专为城市里努力奋进者们提供安静看书、高效学习的地方。24 小时开放、无人值守的形式，能减少管理人员在店带来的拘束感，尽量让店内会员少受干扰，用心打造专业的学习空间。

“共享书桌”使用情况可实时在互联网上进行查询，可以方便地发现就近的共享学习平台，实现网上预定与预约。

4“共享书桌”理念下的自习室空间设计趋势

4.1 视觉设计

美观的视觉效果设计是着重“共享书桌”在设计风格、环境、装修等方面的视觉效果。对学习心理产生积极的促进作用，提高用户对学习空间体验的感觉。同时注重文化的建设，通过活泼、直观的感知，合理、恰当的美观化设计对用户产生良好的视觉影响，提高用户的学习效率。

4.2 声环境设计

自习室从功能上来讲，是一个集交流与学习的场所，设计上要优先考虑实现动静分区，使每个独立空间不相互影响。自习室的空间内需要采用隔音的材料，来降低噪音的影响。

研究发现，自习室的声学环境对人们各方面的学习均有积极影响，包括语言的可懂度、注意力的集中程度、长时和短时记忆、学习效率和阅读理解能力等。因此，应侧重声学环境的研究，并将该理念引入空间设计中。

4.3 绿色环保设计

绿色环保是当今全世界追求的主题。绿色环保设计相对于传统的室内装潢设计，首先要追求健康的原则，在设计选材时要选用对人体健康影响小的材料，在保证人体健康的同时，保护好周围的环境。要注重选择可以循环使用的装饰材料，同时还要保持建筑材料的生态，避免建筑材料对自然环境的破坏。

室内装饰的物品也要追求天然、环保，打造出贴近自然的室内空间。例如，可以使用贝壳、彩色的石头、羽毛或自己做的手工艺品等。

4.4 仪式感的设计

对于坐落在商圈写字楼里的共享书桌，可适度追求仪式感，例如阳光房[5]，比较接近人们对图书馆式空间的想象;可以在顶楼有巨大的落地窗，能俯瞰整个城市夜色，唤醒人们对进步的追求;可以在溪流的附近，或是在一片绿地的旁边。这样的自习室更有仪式感和动力，仪式感让他们能在自习室里投入到学习状态中。用以人为本的角度去进行设计研究，讓环境变得更加舒适。

5 结语

文章针对自习室的设计研究，融入“共享书桌”理念，运用环境心理学、环境美学、环境声学等理论基础，通过对不同人群对学习环境的需求分析，综合考虑大众的生理体验、心理感受和功能需求，对“ 共享书桌”自习室的空间布局、功能性要求、陈设装饰、设施布置等设计进行分析研究，明确设计思路和原则。应用美学专长，提出了今后共享学习空间的创新设计趋势，目的是使“共享书桌”自习室更加人性化、舒适化。