杨志丹
摘要:当开展中学体育教学时,通过融入田径教学,一方面可以在很大程度上提高学生各项身体素质,比如速度、耐力等,另一方面加强培养勇敢、坚毅的意志,使其在面对困难时始终保持充足的勇气和信心。另外,随着素质教育的推广与深化,将大量体育项目融入教学,导致田径教学出现相关问题。基于此,本文分析了中学田径教学中的问题,并提出了解决路径。
关键词:中学;田径教学;问题;解决路径
前言:即使田径运动优势众多,然而中学田径教学却存在诸多问题。所以,一定要紧密联系新的课程标准,主要是“健康第一”这项指导思想,同时结合中学生具体的身体状况,选择并应用有效的对策处理田径教学问题[1]。
一、中学田径教学中的问题
(一)教学重点错位:未能把握田径教学的核心
作为一种教学活动,当开展田径教学时,通常以“跑”、“跳”为主,与学生体能以及运动习惯养成密不可分。在田径教学期间,教师需要将培养学生体育兴趣、提升其综合素养等作为重点。然而结合当下中学田径教学来看,发生“错位”现象,具体表现为一味注重竞技性与体系化,不够重视于运动能力以及习惯的培养。在田径教学中,因为学生没有深刻领悟到它的核心价值,所以无法为教学效果提供重要保障。
(二)教学趣味不足:未能把握田径教学的关键
由于一系列因素产生较大影响,导致田径教学缺乏趣味性以及观赏性,同时田径运动内容不够丰富,难以调动学生运动的主观能动性。除此之外,在中学田径教学过程中,大部分教师始终将教学大纲作为最重要的依据,教学内容与理念均没有新意,导致田径教学无法吸引学生注意力。
(三)教学形式单一:未能突破田径教学的障碍
在当下的中学田径教学过程中,通常由教师示范,然后学生跟学,将学生置于被动地位,难以激发他们的田径运动兴趣与热情,甚至引发其厌学情绪。从田径教学的角度来讲,应该有机结合学生现实生活,建立健全家校联动等机制,从而改善与优化中学田径教学,使其充满趣味性[2]。
二、中学田径教学问题的解决路徑
随着新一轮课程改革不断开展深化,中学田径教学应该积极突破以往传统教学观念,主要是以技能教育为重的观念,而需提高对学生身心健康的关注度,加强引导其健康成长。根据传统教学模式下的中学田径教学实际情况来看,其中存在诸多问题,为达到新课改的相关要求与标准,应该不断完善教学内容,加大教学理论创新力度,突出学生主体地位,充分激发他们对田径运动的兴趣,从而构建创新型课堂。
(一)调整教学重点,合理设置田径教学目标
在新课改不断推进的过程中,中学体育教师与学生应当对田径教学意义价值形成正确清晰的认知,摒弃一味追求竞技的观念,在第一时间合理调整关键教学内容,以新的课程标准要求为依据,将教学目标确定为全面、合理。首先,转变田径教学重点,以往为技能与技巧,而当前应该转为习惯与兴趣引导。基于学生掌握相关技巧的前提下,教师给予他们合理引导,使其精准理解田径教学价值,进而为其注入参与田径运动的内在动力。然后,制定恰当的教学目标,一方面为学生传授田径技巧,另一方面引导学生树立正确体育意识,养成良好体育习惯。对于中学生而言,不仅承受着较大学业负担,也由于心理转型而承受较大成长压力,在此情况下可通过田径运动有效解压。所以,在创新中学田径教学的过程中,应该在第一时间转变教师和学生的认知,有机结合田径教学和其他学科的教学,从根本上实现高效的田径教学。
(二)丰富教学趣味,全面提升学生参与热情
在中学田径教学过程中,如果教学充满趣味性,方可引导并促进教学机制优化,同时充分激发学生的田径运动兴趣和热情。基于以往传统教学模式下,田径教学内容往往过于乏味、单调,教学理念过于落后,导致田径教学无法取得良好成果。针对该情况,在创新中学田径教学的过程中,教师需要加强教学趣味性,创设趣味课堂。首先,完善教学内容,优化与丰富教学素材,增强教学趣味性。结合现阶段田径运动所发生的变化,改善与优化教学方式。在班级中,选择积极参与田径教学的学生,充分发挥其榜样作用,以此为课堂注入活力。另外,还可采用多样化教学素材,比如游戏素材、多媒体素材等,让课堂更加生动活泼,提高学生兴趣与积极性。然后,加强教学理念的优化与更新,加大教学方式创新力度,在更大程度上提高学生参与认同度。围绕中学田径教学较为单调、枯燥这一现象,随着新一轮课程改革开展深化,教师需要加强教学理念创新,选用丰富的教学方法,比如游戏法以及拓展法等,有效激发学生对田径运动的兴趣,使其切实感受到田径学习的趣味,真正认同参与田径运动[3]。
(三)优化教学形式,构建立体化田径教学机制
通过使用高效教学形式,不仅可以提升学生对教学内容的认知,也可以营造新的教学氛围。目前在开展中学田径教学的过程中,应该建立和谐的师生关系,改善教学形式,在课堂上加强互动,建立健全立体化教学机制。首先,突破示范性教学方式,调动学生参与教学的主观能动性。当开展田径教学的时候,不仅要由教师示范,还需要选出一些动作规范的学生,由其进行示范,从而加强互动。另外,多媒体的应用也必不可少,以此让学生更加客观地看待田径运动。然后,合理有效使用一系列教学资源,达到新课标要求。尤其要加强对实际生活等的应用,逐渐拓展教学价值空间,从课堂教学延伸至日常习惯。除此之外,还要合理利用家庭这一元素,联系现实生活获取所需素材,不断组织田径比赛,提高教学影响力。
结束语:
综上所述,当前的中学田径教学中仍旧存在许多问题,对此应该正确看待,全面深入探究,积极推行素质教育,凸显田径教学地位。在开展中学田径教学的过程中,需要充分激发学生兴趣与热情,调动他们的积极性,优化教学过程,改善教学方式,真正推动中学田径教学可持续发展进程。
参考文献:
[1]王小波.初中田径教学中意外伤害影响因素及对策分析[J].田径,2018(07):66.
[2]陈进.高中体育田径教学中存在的问题及改进方法[J].东西南北:教育,2020(2):0343-0343.
[3]刘俊涛,陈菜林,宋鸽,等.初中田径教学存在的问题及改进策略[J].神州(上旬刊),2019,000(031):189.