皮件边角料在大班幼儿活动中的运用与实践

张巧云

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具或教具。《幼儿园教育指导纲要》中也提出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。

一、缘起

幼儿园所处地域具有“皮件之乡”美称，是乡镇的支柱产业。班级家长很多都从事皮件加工行业。然而皮件制作所产生丰富的皮件边角料，是否具有教育资源价值？为此，我们开展了《皮件边角料在大班幼儿活动中的运用与实践》的探究活动，把教育价值最大化。通过皮件边角料的运用，提升大班幼儿感受美、表现美、创造美的能力;激发幼儿参与区域游戏的兴趣;探索自制皮具体育器械的玩法，促进体能发展;感受家园、师生的情感互动;从而形成班级特色活动。

二、皮件边角料的运用与实践

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“根据幼儿的年龄特征，提供成品或半成品的废旧材料发展幼儿个性艺术表现与创造。”我们选择幼儿熟悉、贴近他们生活的皮件制作品，让幼儿初步感受家乡的特色，感受皮件制作品的文化、艺术、审美等价值;激发幼儿探究的兴趣，运用皮件的边角料开展各种活动，体验废旧物品在利用的价值，丰富我班教育资源。

（一）运用皮件边角料开展皮贴画，创意美术活动。

法国著名画家亨利.马蒂斯的剪贴画，具有简约之美。通过欣赏他的作品后，我们大胆构思利用皮件边角料进行创意皮贴画活动，来满足幼儿“动手动脑，变废为宝”的活动需求，从而培养幼儿创造力、想象力、动手协调能力、审美情趣和环保意识等方面的个性品质，促进幼儿的身心发展。

1.剪剪、画画、贴贴，促进幼儿想象力、创造力、动手协调能力。

皮件边角料质地柔软，色彩丰富，便于幼儿剪贴。大班孩子具有一定的使用剪刀技能，能剪出各种几何图形。在不断画、剪、贴过程中，孩子们的动手协调能力越来越好，创造想象力越来越丰富。如在“我们的城市”主题教学活动中，孩子们对夜晚的城市已有认知，小朋友都说我们的二桥夜晚很美丽。如何把美丽的夜景进行创意展现，孩子们生成了运用皮件边角料进行“夜晚的皮皮城市”皮贴画活动，在活动中，他们运用了剪、贴的技能，体验了皮贴画的乐趣。

2.开展皮贴画展，提升幼儿审美情趣和环保意识。

随着孩子们剪、贴、画技能的不断提升，他们对皮贴画越来越感兴趣。为了激发幼儿学习兴趣、丰富幼儿的审美情趣，我们定期开展系列“皮皮画展”。如，在初次接触皮件边角料时，孩子们发现了各种不同形状的边角料，于是就生成了“七巧板皮皮”画展活动;随着皮件材料剪贴技能的提升，孩子们开始制作咖啡猫画展，有的孩子还进行了“我的肖像画”皮贴展。通过不同层次的系列画展让幼儿感受到创造美的成就，从而体验到变废为宝的资源利用价值，形成环保意识。

（二） 运用皮件边角料制作游戏材料，丰富区域活动。

幼儿非常喜欢区域游戏活动，区域游戏中，材料是开展活动的物质基础，同时也是幼儿进行游戏学习的中介，更是幼儿建构知识的依托。在开展区域游戏活动时，我们在材料投放方面存在盲目性和单一性，不能满足幼儿的需要和想象以及游戏的提升。为了提升区域游戏活动的有效性，利用边角料进行了皮件游戏材料制作活动，并投放在区域活动中供幼儿游戏使用，不仅丰富了孩子们的区域游戏材料，更凸显了废旧材料再生资源利用的价值。在皮件游戏材料制作时我们提供半成品，让幼儿一起参与制作，并把制作好的各种材料送给中、小班的弟弟、妹妹们游戏，体验分享的乐趣和自信感。

在一次饭后休息时间，孩子们热聊着湖南卫视“爸爸去哪了”的皮影戏表演的内容，有的孩子们说石头表演的好，有的说 KIMI表演的好，大家对影视中的皮影戏很感兴趣。于是，我们尝试了运用皮件边角料来制作皮影克隆，根据儿歌“孙悟空打妖怪”的内容，克隆了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆角色人物，投放在“皮影剧场”供孩子们表演使用。在游戏中孩子们大胆、创意地进行表演，既掌握了儿歌的内容，又体验了团队合作皮影游戏的快乐。

（三）运用皮件边角料自制皮具体育器械，丰富班级体育活动。

在晨间户外体育自主游戏活动的实践探索中，发现体育器械缺乏趣味性，器械运用比较单一。通过皮具体育器械制作活动，丰富了班级自制体育玩具的材料，提高了幼儿参加体育活动的兴趣。

1.自制皮具器械操棒

在幼儿园早操活动中，孩子们发现用了没多久的报纸器械操棒有的变弯了、有的破了。于是，孩子们进行了如何保护器械操棒讨论，他们想到了用皮包棒的方法，这样既美观又安全耐用。通过皮操棒制作活动，提高了幼儿动手能力，体验了成功感。

2.自制皮具体育器械的一物多玩

皮操棒制作完成后，投放在了晨间户外游戏材料中。孩子们在玩游戏时会拿皮操棒去玩各种各样的游戏。如：有的孩子拿皮棒当尾巴玩揪尾巴的游戏、有的当小马骑、有的玩小河跳的游戏，还有的大家合作造成山洞玩钻山洞游戏等等。

孩子们天生就是玩家，只要有材料，他们就能创造性地玩出各种游戏方法。又如：我们提供的利用呼啦圈和皮件边角料结合制作的“皮皮圈”。孩子们在体育游戏时探索出了很多皮皮圈的各种玩法，有的孩子利用皮皮圈玩开小车游戏、有些孩子三三两两的进行合作抛、接游戏，还有的孩子把皮皮圈顶在头上玩平衡的游戏等等。“皮皮球”是孩子们平时最喜欢玩的自制皮具游戏材料，既美观又安全。他们玩出了各种投掷游戏，有的把皮皮球向上抛;有的远投掷;有的向目标投掷;还有的孩子两人合作、三人合作玩抛接游戏。

三、成效

1. 促进了幼儿动手协调能力，激发了幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力。

在皮贴画活动实施的过程中，孩子们不仅感知了皮质材料的特征，更重要的是提升了幼儿剪、贴、画的能力，发展了手指的小肌肉群，促进了动手协调能力。在皮贴画制作的过程中，孩子们充分地发挥了自己的创意想象，体验了制作的乐趣，激发了表现美的欲望。在皮贴画展中，孩子们多元地感受了废旧物品资源再利用的创意美，从而提升了大班孩子的审美情趣和环保意识。

2.丰富了班级活动材料，促进了幼儿游戏的发展、体能的锻炼。

通过皮件游戏材料、体育器械的制作，丰富了班级活动材料。孩子们在区域游戏中，拿着自己制作的玩具格外珍惜和自豪。在皮件手工坊中，孩子们把自己制作的各种挂件、游戏材料，送给其他班级的孩子和老师，得到了大家的肯定孩子们自信满满。在体育游戏中，孩子们利用了自制皮具体育器械，探索了各種发展走、跑、跳、投掷等身体基本动作锻炼的游戏方法和游戏材料一物多玩的功能。

利用皮件边角料制作的皮具体育器械，不仅激发了孩子参加体育活动的兴趣，更增强了身体素质。

3.有效利用了家长、社会资源，增进了家园、师生的情感互动。

通过皮件边角料制作活动，有效地促进了“资源共享、家园互动”。如，在“三八”妇女节，孩子们自制了各种皮挂件礼物送给家长们，收到礼物时家长们惊叹了，他们把皮挂件挂在自己的包上、手机上、钥匙串上，还不时的对亲戚朋友炫耀这是我孩子做的。在家长开放日活动中，每一位家长积极来园参加“我的皮皮包”亲子制作活动中。孩子和家长们设计了一个个别具风格的包包，在制作包包过程中增进了家长与孩子的情感交流，在包包秀模特活动中体验了成功感、获得了自信。从而引导了孩子从小树立低碳、环保、节约的意识，更引导了家长利用废旧物品进行环保教育的理念。

【参考文献】

[1]徐莹晖 王文岭《陶行知论生活教育》，四川教育出版社，2010

[2]何建闽《幼儿园自制教玩具在教育实践中的运用》，《幼儿教育》（教育教学）2008（4）