探析互动教学在小学数学高年级教学中的应用

王世钇

摘要：在小学阶段，让孩子们培养对数学的兴趣是一项很重要的任务，可是现在的小学数学教学模式当中远远达不到教育的理想效果。这就需要小学老师在进行数学教学当中创新教学模式，改变以往的教学方法，新的教学模式更好的符合教育的需求。在小学数学教学当中，采用互动教学就是一个创新的教学方法，但是在课堂当中所存在的问题还有许多。这篇文章对小学数学高年级教学当中采用互动教学方法进行了仔细的分析与探讨，供老师们参考。

摘要：互动教学，小学数学，分析探讨

受以前的教育影响，互动教学在课堂当中只是存在于表面，而没有切实的做出实际行动。这样就慢慢的减少学生们对上课的兴趣，并且在课堂上老师所讲的内容只是为了完成任务，目标没有真正的做到根据个体差异进行教学。老师们在讲课让孩子们听课，这一种教学方式根本带动不起来孩子们对课堂参与度。学生们的参与度不高，就很难真正的做到互动教学，因为互动教学需要让孩子们都相互进行交流，与同伴们相互进行合作探讨问题，所以当参与度不高，就很难达到互动的效果。

1  目前课堂上所存在的问题

目前对小孩子们的知识教育只是学习书本上的内容，其实同学们真正的没有学到太多的实际内容。这都是受以前的教育方式所造成的。之前的教育方式为填鸭式教学，同学们被动听着老师讲解课文。孩子们没有主动的去参与到课堂当中思考问题，而是被动的灌输知识。而书本里的知识都是比较简单一些，孩子们没有得到其他知识的学习，造成了教学效果并不是特别好。

1.1 教学观念不先进

社会在一直的发展，所以每一样事物都要进行革新，教育也不例外，教育观念一定要跟上时代发展的潮流，如果教育观念比较落后，那么它就不能够在现当代当中去发挥它们最好的效果。以前的教育观念，老师进行对孩子们授课时任务比较重，只是一味地完成任务目标，让孩子们掌握到书本当中的知识，却没有意识到综合素质能力的重要性。当老师去讲解书本当中的知识，没有和孩子们进行太多的互动，学生就不能很好的去参与到课堂当中，当然也不会对学习有好感。在教育当中最重要的主体就是学生，而以前的教育观念并没有重视学生们的地位，这就没有给孩子一个去思考问题的机会，所以改变教学观念是一项很重要的事情，教育观念不先进，就不能适应社会的发展，所以在一定的时间段当中任何事情都要进行革新。

1.2 课程没有丰富化

之前的教育方式主要是老师讲课，学生做题，老师再去解答问题，这样的教学方法是比较枯燥乏味的，并且课程也没有有太多的丰富化，所出现的教育特点呈现单一化固定化，这样就没有给学生一个发挥长处的空间。而现在的孩子必须要接受先进的教学方式以及丰富的课程，之前老师会因为让学生自己提前去看文章，以方便老师讲课，讲课当中重视一些比较重要的内容，但是同学们并不能很好的掌握住知识。因为有很多的问题她们都是不懂的而老师讲的重点不同，学生就会感觉到自己学不到知识。

2  小学数学互动性教学方法所出现的状况

随着社会的发展，我国的教育也在进行革新，互动教学的方式已经出现了小学课堂当中，老师采用互动教学方法，可以大大增进老师与孩子们之间的感情，可以更好的让老师开展教育工作，可是还有很多的老教师，他们依然受之前教育观念的影响，在课堂当中，不能很好的运用互动性教學方法进行授课，还有的老师因为上课的经验不是特别多，所以很难把握好互动教学方式，慢慢的就显现出很多的问题。

2.1 互动性教学不深刻

老师在给孩子们进行上课时，虽然采用了互动性教学方法，但是并没有深入挖掘互动性教学方法的授课方式，互动式教学的方法主要是在于让孩子们主动的参与到课堂当中，重视孩子们学习地位，引导学生去思考问题，提高他们全方面的发展，但是很多的老师对互动式教学的看法不同，并没有将互动式教学方法的效果充分的发挥出来。小学教学要让孩子有思考的空间，让他们对问题有自己的见解与看法，而不是强硬的去灌输知识，让他们被动的地接受，所以当互动教学没有充分的准备好时，在课堂当中，并不能让学生们真正的学习到知识。

2.2 孩子们的自主性较差

因为之前的教育主要是老师来讲课，同学们来听课，不能充分的发挥学生们思考的能力，所以慢慢的孩子们们就养成了不爱思考的坏习惯，而他们的思维逻辑能力也没有得到发展，历史互动性教学模式能够提升学生们的思考能力，但是，老师在进行互动式教学时，没有深刻的把握住教学方法，也不能调动孩子们的思考积极性。在小学课堂当中，我们所常见的互动式教学方法，主要是让老师提问问题，孩子们去回答问题。所以在这个过程当中，老师如果没有对问题进行仔细的分析，而是盲目的去提问一个孩子，让他们回答这个问题，孩子们反而会因为问题的难而拒绝回答，或者是老师只是太重视这一道问题的答案，没有对这一方面的知识进行更广泛的扩充。所以这也不能很好地去调动学生们参与课堂的积极性，以及对问题想去思考的兴趣。慢慢的学生们就只是想要去解决这个问题，得出答案，却没有想去思考的想法，或者去了解与这个这个问题更多的知识。

3 采取互动式教学的方法

3.1 老师增添互动内容

老师以往的教学观念只是为了完成目标，大量的向学生们讲述问题解决答案。这就造成了课程内容比较固定化，只是让学生们掌握住书本当中的知识，并没有给学生们扩宽知识面，课堂就会慢慢的变得很乏味学生们也会听不进去课。老师去采取互动式教学，可以有效的调动学生们参与课堂的积极性，并且拉近孩子们与老师的距离，在交流当中完成对问题的思考。

3.2 采取竞赛方式进行活动

要想调动孩子们参与课堂的积极性，就要多与孩子们进行互动，而互动的方式分为很多种，老师可以多提问问题，或者进行游戏比赛的环节，或者是抢答问题，这些都可以调动孩子们的兴趣。老师采取竞赛的方式进行数学教学，比方说在进行乘法运算时，老师给出一道数学乘法题，在规定的时间内，看谁做的最快最好，其次再对这个同学进行表扬，老师在授课过程中，要抓住孩子们的心理变化，小学生都是喜欢受到老师的表扬与关注，所以老师要给予充分的关注，让孩子们有了得到老师的重视认可，他才会更加喜欢这一门科目。并且孩子都处于一个爱玩的年龄阶段，竞赛方式可以激发他们的潜力与求知欲望。

4 结束语

小学数学老师采用互动式教学的方法，就要根据孩子们的心理特征进行授课，老师可以在课堂上多增添一些互动内容，让整个课堂变得充实而又有趣，尽量照顾好每一位学生的心理变化，以及采取竞赛方式进行活动，可以大大调动他们的课堂参与度。同时还要重视在互动教学课堂当中所出现的问题，积极改变教育观念，重视学生的主体地位。

参考文献：

[1]徐珊珊.浅谈小学数学课堂教学有效性的提高[J].学周刊，2019（8）.

[2]宋清宇.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J].新课程（上），2019（9）.

[3]王志宏.小学数学对话教学研究[J].苏州大学，2019.（8）