应用型大学日语角创新策略研究

吕杨

摘要：现代国际化交流频繁，为了促进我国与外国的友好建交，很多高校都逐渐重视小语种教学。日本与我国的纠葛较深，很多同学都会存在排斥日本的心理，对日语学习兴趣不高，在当前世界竞争激烈的背景下，为了更好得提升国家实力，加强国际经济、政治、文化交流，还需要加强学生对外来文化的批判继承，积极组织高效日语角教学培训，提高大学生的国际交际能力。

关键词：应用型; 大学日语; 创新策略;

随着世界经济和政治的交流发展，社会文化也在不断融合潮流趋势创新发展，在人才培育方面，除了注重学生的文化知识素养，对应用型人才的培育也日益重视。很多高校都开创了各类小语种专业，日语的发源可以追溯到我们古代，很多文字都是模仿汉字而创新的，在当前中日关系缓和，经济合作投资逐渐频繁的局势下，社会日语专业人才的需求量也越来越高。

1.应用型大学发展日语角的时代意义

当前经济与政治、文化都逐渐朝着全球化发展，促进了世界各国的精密联系，我国高校的外语专业也变得多样化，积极鼓励学生学习世界性语言，为国家与世界的友好交流培育更多的人才。因为我国与日本距离较近，而且日本很多文化都是发源自我国，近些年来中日关系逐渐缓和，中国高校教育也开设了日语专业，让学生能够了解掌握更多外国文化，成为国家与外国的交流发展的强大推动力。据国际交流中心统计，我国的高校日语专业开设规模仅次于英语，是国内普及率最高的小语种，很多日语专业学生都能够通过日语角的学习，加深对日本文化的认识。

因为我国与日本从古代就有着复杂的恩怨情仇，学生的成长都会学习相关的日本侵华和中国抗日史实，在耳濡目染之下，会对日本产生一定的排斥感，所以对日语小语种的接收度较低。但是世界全球化趋势日益加深，国家的发展思想也越来越先进开明，对待曾经的历史恩怨都保持客观评价态度，开始开放日语专业学习，希望通过培养更多应用型日语人才，能够为中日的友好发展打好文化交流基础。但是国家开设日语角不仅仅是为了让学生能够了解日本文化，深入剖析日本的文化风俗，还有培养学生的日语应用能力的作用，能够熟练应用日语，为祖国与日本的交流互动搭建良好的沟通连接桥梁，避免因为文化差异而导致中日关系的恶化，阻碍我国的国际建交事业。

2.当前应用型大学日语角的发展现状

2.1应试教育理念影响深远

我国一直以来都是提倡应试教育，从古代的科考到现代的高考制度，考试成为选拔人才的关键。高校的学生虽然经历了高考，进入高等学府开始进一步深造，但是学生的潜意识里已经形成了书本理论知识为主的思想，老师在教学时对实际应用能力的培养力度不够，导致学生对应用型专业的重视不足。在高校开设的小语种教学中，学习日语都会开设专门的日语角，通过组织学生参与规模性的活动来加强学生对小语种的学习和理解，促进小语种专业学生之间的交流，让学生能够巩固日语专业知识，营造良好的学习氛围。但是由于国家应试教育理念的影响，应用型日语的教学模式还是较为单一，无法有效激发学生的学习积极性，日语角也得不到创新发展，成为应用型日语小语种的一种教学摆设，不利于学生的综合法。

2.2受历史文化影响深远

我国教育从初中的历史教材开始，就会学习相关的世界史实，其中对于中日文化的科普，更多的是日本侵华战争，南京大屠杀等日本对中国做的一系列令人发指的恶劣行径，学生对日本的印象基本都停留在曾经给中国带来的历史屈辱阶段。而且老一辈人经历过战争的苦难，对日本的看法也是深痛恶觉，会在潜移默化中影响学生对日本的看法。中日的历史遗留恩怨较多，所以很多高校学生在选择小语种的时候，都会尽量避开日语学习。但是改革开放后我国与世界各国都建立友好关系，与日本作为邻国，在长期的经济和政治交流中，中日关系也逐渐缓和，所以高校的日语专业也逐渐受到关注，开始重视日语角的组织发展，希望能够不断创新日语角，促进学生的实际应用能力提升，更全面地掌握相关日语知识，为我国与日本的友好交流做出强有力的文化支持。

3.社会对日语应用型人才的需求

3.1对应用型日语人才的基本需求

在现代社会的外贸行业中，很多外企单位对日语人才的综合素质要求较高，除了要求具备专业的文凭之外，还要考核日语专业学生的口语翻译能力，专业术语实践经验，还有口语表达沟通能力，以及个人综合素质等方面。一般外贸企业招聘日语专业学生，都要求学生有八级证书，然后综合评估学生对日语口语、口译和笔译的实际应用水平，专业要求较高，人才缺口较大。但是社会行业在不断创新，不会只看重学生的语言表达能力，还对日语学生的职业素养，对日语文化的理解认识等比较重视，能否保持客观心态看待日语文化，接待日本客户，与客户的沟通交流表达艺术等，实际应用技能成为评估日语专业学生的基本要求。

3.2对应用型日语人才的总体评价

我国的与世界经济交流不断加强，很多外贸企业在不断壮大发展，外贸单位对应用型人才要求都是从综合评估，日语专业学生要掌握商务日语的沟通表达技巧，还要拥有较强的业务能力，能够灵活转换思维，应对日本客户的各种要求，提升公司的经济效益。但是当前日语专业的人才基本都存在理论知识与实际应用能力脱轨的现象，很多学生都是考取了相关证书，但是在实际的交流表达中欠缺灵活性，取法达到外企的综合性要求。为了促进国家与世界的沟通交流，帮助企业获得更高效益，提高国家的综合实力，我国的应用型高校必须加强对日语专业人才的培养，创新日语角的活动组织学习，并且注重学生的理论知识和实践能力的综合发展，全面提升日语专业学生的技能水平，满足社会应用型日语人才需求。

4.目前日语角存在的问题

4.1过于急功近利

因为日语属于小语种，与学生从小学习的英语不同，日语到大学才会被选修学习，学生学习日语的动机也各有不同，在思维成熟阶段从零开始学习一门新的语言，对学生的记忆力要求较高，需要花费更多的时间和精力去练习日语表达能力，可以说具体收获完全看个人能力。但是很多学生都是为了毕业考证而學习日语，想在短时间内提升日语水平，这样急功近利的方法会导致学生无法深入理解日语知识，在实际应用中较为死板，无法灵活转换思维。任何科目的学习都需要循序渐进，不能一蹴而就，如果学生只为考证而学，在日语角活动中不与人交流沟通，很多学生就会感觉日语角的组织开展毫无意义，就不会再对日语角活动保持积极的热情，难以带动全体学生的共同进步。

4.2自我管理不足

大学会开设很多社团，只要对社团活动感兴趣的就可以参加，很多学生的潜意识里把日语角活动也当成社团活动，参加日语角就是为了找到有共同语言的交流伙伴，一起友好交流，并不注重日语实际应用的一些语法知识错误，没有严格检查自身的学习掌握能力，无法在日语角活动平台得到创新发展。这样一来，很多学生发现参加日语角就是浪费时间，不能提高自身的语音技能，就会对日语角失去兴趣，无法发挥日语角的积极价值。

5.结语

当代的国际一体化趋势逐渐明显，世界各国的经济政治交流不断加强，文化也呈现出交流融合状态。为了满足时代的发展，应用型大学的日语在培育人才的时候，除了要求学生掌握基本专业知识和技能之外，还要注重实践应用能力的发展，创新日语角的活动，提升学生的日语专业应用能力，学会客观学习接收外来文化，加以创新发展，推动国家与世界的交流发展。

注释

[1]况云筑.关于日语教育中文化导入的相关探讨[J].时代教育，2018（01）：143.

[2]李晓媚.对话式教学视角下的日语教学研究[J].中国校外教育，2018（17）：65-66.

[3]赵萍萍.我国高水平民办高校教学改革与创新思路探析[J].中国教育技术装备，2016（05）：118-119.

山东协和学院 山东省济南市 250109