浅析在初中英语教学中开展趣味教学的策略

褚思怡

摘要：中学生对英语不满意的主要原因是缺乏兴趣。由于课堂上使用的教学方法缺乏灵活性，所以学生只能够机械地学习英语，难以体验学习的乐趣。在这种情况下，初中英语教学改革的主要任务应该从趣味教学的角度出发，积极采取创新的改革措施，使英语课更具吸引力。

关键词：初中英语;兴趣教学;策略探究

在新课标理念全面渗透的背景之下，运用兴趣教学增加英语教学课堂的活跃性，让学生拥有更加愉悦的学习心态，打起十二分精神参与到教师组织的各种各样的教学活动中，从而能够开创一个新的英语课堂教学局面，十分有利于教学大纲所规定目标的实现。有鉴于此，广大初中英语教育工作者需要善于构建兴趣教学模式，让学生不再拘束、紧张，而是能够比较自然、轻松地进行英语学习，能够实现初中英语教学的高效开展。

一、了解学生并建立和谐的师生关系

趣味教学的实施离不开师生的合作，只有良好的师生关系才能够顺利开展各种教学活动。当学生可以感受到教师的关怀，能够逐步提高学习的自信心，并渴望学习知识，也会尊重和信任老师，从而积极应对学习问题并逐步找到合适的学习方法，提高英语兴趣，促进学习效率。同样，和谐的师生关系也可以使教师在工作中体验成就感，并能够感悟到教师的责任感，双边教与学活动形成了良性循环。一方面，教师应充分理解“以学生为中心”的重要性，树立“为学生服务”教育的新观念，平等对待学生，给予学生更多的鼓励和支持，减少对学生的批评和指责，逐步构建融洽的师生关系。这样可以使学生对英语课程产生浓厚的兴趣。另一个方面，教师的状态不但会影响到学生的学习心理，也会影响到课堂教学的效果。所以，教师要对于教学活动保持热情，鼓励学生学习，用开朗的语言感染学生，并将英语技能传授给学生。这样，英语教学活动才会在一个愉快而有趣的环境中进行，从而有效地提高英语教学的效率。

如，以“How do you get to school？”一课为例，教师首先需要为学生播放歌曲“How do you go to school”，并要与学生进行互动，即教师需要鼓励学生，让学生跟随音乐学唱这首歌曲，并要让学生在课堂当中进行展示。在展示过程中，教师需要给出一定的反应，如点头示意，面带微笑等，让学生能够得到鼓舞，有继续进行展示的勇气。在这一环节结束后，教师可以向学生进行提问，如“你喜欢自己的学校吗？平时怎么来学校的呢？”让学生主动进行表述，有的学生说道：“我是骑自行车来的学习。”有的学生说道：“我是坐公交车来到的学校。”还有的学生说道：“我是和我的朋友来到的学校。”之后，教师需要对学生的讲述进行肯定，并要引导学生主动对教材新知识进行探究性学习，不断助力学生探究素养的提升。最后，教师可以与学生一起回顾在课堂当中所学到的知识，让学生理解透彻所学知识，提升学生的自主学习能力。

二、丰富英语教学内容，融入学生生活

初中英语课本中的大部分知识点和文章的内容与生活息息相关。为了提高英语课堂的趣味性，老师需要一种主动的面向生活的教学方法，并且扩展和优化生活资料，这有助于提高英语教学的质量。通过在教学中使用学生通常使用的英语表达方式来探索和创造事物，可以让学生感受到英语的魅力，这是建立学生自信和赋予课堂活力的先决条件。提高英语课的趣味性有助于真正提高学生的务实能力。在生活场景和生活环境中进行词汇教学、语法教学和句子结构教学具有很好的效果，学生会变得活跃起来。创设有趣的课堂教学可以帮助创设良好的英语学习氛围，可以极大地培养学生的英语学习兴趣，从而持续提升学生的英语素养与能力。

如“How was your school trip？”的课程开始前，教师可以搜集本班学生在学校郊游中的视频片段，围绕课程需要掌握的核心内容选择恰当的视频片段进行编辑合成，在课堂伊始播放，让学生看到自己的学习生活，建立起对所学内容的亲切感，对用英语表达自己的在校生活充满期待，再行进入正式教学。同时，教师在导入课程时可以播放原声影片，地道的语言风格也十分受到学生的喜欢，同时能够有效地植入历史、人文等知识点，能达到以趣导学，丰富知识的目的。

三、教师可以使用多种课外活动进行英语教学

学习英语不应该局限于上课时间。由于各种各样的因素影响，许多学生没有太多的业余时间学习英语。面对这种情况，老师应与学校一起举办各种课外英语课程，以使学生有锻炼的机会。老师可以根据学生的学习表现来组织各种英语竞赛，例如英语自我展示竞赛、简单的英语辩论竞赛以及各种活动，让学生报名参加比赛，这样不仅可以让学生敢于在舞台上表演，也可以练习学生的英语口语技能，让学生可以将自己在现实生活中学到的东西应用到实际中。这样，学生可以在业余时间锻炼自己，在比賽中发现自己的缺点并及时纠正，通过参加比赛，学生也可以增强自尊心和自信心。因此，教师可以与学校一起举行各种英语课外活动，这不仅可以提高学生的热情，而且可以丰富学生的课余生活，使学生的校园生活丰富多彩。

四、视频教学法

初中英语要求学生学习尽可能多的知识，听力、口语、阅读和写作技能也要提高。传统教学方法只专注于掌握英语语法和词汇，这对提高阅读和写作技巧有一定的影响，让学生很难在英语教学上取得显着进步。当涉及听力练习时，老师通常使用先听然后再提问的模型，这会分散学生的注意力，不能达到好的学习效果。因此，英语老师可以探索视频教学方法，并使用基于视频的方法为学生创造一个听和说英语的环境。同时，通过使用一些原始的英语视频，还可以使学生感受到英语的思维，这对于提高学生的英语语言能力非常重要。

五、创造一个愉快的学习环境

初中英语教师在进行初中英语教学时，只是在教室里介绍英语知识，学生无法表现出他们的主动性，对于学习英语没什么兴趣。即便一些学生已经取得了良好的成绩，但是也只能够被动地进行学习。大多数的初中学生都对于英语的学习并不感兴趣，所以他们慢慢地减少了学习英语的需求。所以教师要尽量为学生创设一个愉悦、轻松的英语气氛。这就需要教师能够在课堂上充满激情地授课，通过不断对学生进行课外延伸，以教学环境的持续性优化去调动学生们的学习兴趣。改变学生对于传统英语课程的刻板印象，老师们可以依照传统课堂的模式，老师可以说一些英语笑话，或者是让学生们一起合唱英语歌曲，以此来激发他们对于学习英语的兴趣。教师在授课中，要注重授课的艺术，如果老师讲得太多，学生会很无聊。教师可以更改自己的角色，成为学生学习的观察者，从而更好地了解学生的学习状况。如果学生犯了一个错误，老师不应该打击学生的主动性，而是要能够帮助学生找到问题并解决问题，以保护学生的学习热情，让学生更好的学习英语知识。

综上所述，有趣的教学方式是初中英语课堂上非常必备的一种。在新一轮课程改革的大背景下，作为一名初中英语教师，应当改变自己的教学理念，并且在自己的专业与技术能力上得到了不断地提高，也应当充分意识到对于学生的兴趣。在教育教学工作中，通过人物扮演，多媒体网络，英语游戏及有趣的小组学习竞争等教学手段，不断总结教学经验，并有效地创建有效的英语课程，这对学生的英语学习至关重要。

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