有目的的阅读 让语文学习更高效

林敏

摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是小学教育阶段的重要基础课程，阅读是语文课程的重要内容，小学语文老师在进行阅读教学过程中要充分发挥学生的主体作用，激发他们阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，从而提高综合素质，达到教学要求。

关键词：小学语文;阅读教学;策略探究

引言：小学阶段进行语文阅读教学，可以丰富同学们的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。阅读教学是语文教学的重要内容，让同学们通过教材的学习，提高阅读理解能力，逐步培养良好的阅读习惯。同学们在阅读过程中可以接触很多阅读知识，体会文章中的情感，从而被其思想所感化，获得其中的乐趣，同时还可以学会做人的道理。

一、兴趣是最好的老师

老师想要在阅读教学过程中提高教学效率，需要在教学方案上从学生的角度出发，培养学生的阅读兴趣，老师需要注重观察同学们在日常生活中的兴趣爱好，在教学方案上，将同学们的兴趣爱好与教学内容相结合，可以有效提高课堂教学效率，让同学们在课堂上更加集中精力。语文老师可以设定教学情景，让同学们在情景中感受阅读的乐趣，提高阅读的积极主动性，营造良好的语言环境，语文老师在指导同学们阅读过程中要注重语言的规范性，让学生感受到閱读教学是学生，教师，文本之间对话的过程，所以语文老师需要精心设计阅读教学课堂的导言，让同学们能够迅速进入语文阅读主题，再情景的熏陶下，激发学生的阅读欲望，渴望阅读，期待阅读。语文老师还可以利用多媒体电子设备在设计教学情景中引入相关的音频，图片等等，让同学们在教学情景下，体会相关文章的情感调动，阅读兴趣，提高阅读理解能力，达到事半功倍的效果。例如，部编版六年级上册第三单元《竹节人》这篇课文，语文老师在进行课文内容讲解之前可以让同学们学习一下竹节人的制作指南，体会传统玩具带来的快乐，同时老师还可以教学生玩“斗竹节人”的游戏，激发同学们学习这篇课文的兴趣。语文老师可以向同学们提问，看看同学们在童年时期有什么印象深刻的传统玩具，让同学在班上进行分享提高语言组织能力和语言表达能力。

二、学习相关的阅读技巧

养成良好的阅读习惯可以提高语文核心素养，增强综合素质。为了让同学们在学习阅读的道路上少走弯路，语文老师在指导阅读教学过程中可以教授同学们相关的阅读技巧，首先同学们应该学会阅读，根据不同题材的文章进行分类，这样同学们可以进行专题学习，有效提高教学效率。针对质量较高的文章，老师可以带领学生精读细读，让学生在阅读过程中不断推敲，提高同学们的阅读理解能力，在阅读过程中，如果遇到优美的句子还可以要求学生背诵下来，或者是摘抄到笔记本上，在写作过程中可以灵活运用，从而提高阅读水平。语文老师可以分享自己在阅读上的方法和技巧给学生，让同学们在阅读的道路上增强自信心，不断提高阅读理解能力，比如说，同学们遇到自己不懂的地方进行标记，然后向语文老师请教，提高阅读效率。同学们在进行阅读之前应该将文章的大致内容先浏览一遍，并且用笔标好自然段，这样可以提高阅读效率。例如，部编版六年级上册第三单元《宇宙生命之谜》这篇课文，这是一篇科普文，主要介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，到目前为止，地球之外是否有生命仍是一个未解之谜。作者以宇宙生命之谜作为标题，激发读者的阅读兴趣，并且在写作过程中紧紧围绕“谜”这个字进行写作，同学们在写作时可以模仿作者的写作方法，有效提高写作水平。语文老师在讲解科普类文章的时候，可以向同学们分享一下自己在阅读科普文时会进行哪些步骤，让同学们在阅读时抓住重点，提高阅读效率。

三、在阅读过程中发挥学生的主体作用

大部分的语文老师都会采用传统的阅读教学模式，老师在讲台上讲，学生在讲台下听，学生与老师之间缺乏互动和交流，老师不能及时了解同学们在阅读方面的情况，学生也不敢和老师提问，语文老师在进行阅读教学过程中按照固定的教学流程进行阅读讲解，不利于提高课堂的教学效率，还打击同学们阅读的自信心，所以小学语文老师应当打破传统的教育教学模式，创新阅读教学方案，充分发挥学生的主体作用，老师可以以提问的形式，让同学们有目的的进行阅读，针对文章重点的句子，老师不要一下给出答案，要引导学生自行探索，独立思考，自主判断，让学生自己去体会重点句子所揭示的道理，增强语文核心素养。例如，部编版六年级上册第三单元《故宫博物院》这篇课文，这篇课文要求同学们了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。这是一篇说明文，同学们在进行阅读之前要把握文章的大体含义，理清文章的说明顺序，同时学生可以学习一下作者的写作顺序，作者是按照空间顺序来写的，语文老师在进行阅读教学时不需要强加自己的意念给学生，让同学们在阅读过程中自行探索，独立思考，自主判断，自行揣摩作者所用的语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意，老师可以以引导人的身份适当给予同学们一些意见，提醒同学们注意方位词的运用，这对于同学们写说明文有很大的帮助。

结束语

总而言之，阅读是小学语文教学的重要内容，阅读能力的高低对将来的语文学习起到重要作用，所以小学语文老师要高度重视同学们的阅读教学，注重语文阅读教学上的相关研究，创新教育教学模式，从而提高阅读教学效率，推动小学语文教学水平更上一层楼。

参考文献：

[1]梁丽萍.基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D].淮北师范大学，2018.

[2]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学，2017.

[3]袁乐.小学语文教学中德育渗透问题探析[D].渤海大学，2019.