民族舞蹈教学中对学生创业能力的培养

石立林

沈阳师范大学戏剧艺术学院 辽宁 沈阳 110034

前言

舞蹈专业中培养学生的创业能力是一种将被动就业转化为主动就业的形式,尤其是在高效的民族舞蹈教学中,学生的综合素质较好,适应能力更强,对其进行创业教育,能够使其更快、更好的适应社会的发展形式和速度,这样毕业后或者在校期间就能够对自己的未来有明确的规划。因此,民族舞蹈教学中要重点培养学生的创业能力。

一、构建创业能力教育体系

高校对民族舞蹈学生进行创业能力培养,可以从学生进入学校学习开始,长期且有计划的落实创业教育,培养优秀的专业人才。对此,高校和教师可以从不同阶段学生的需求有所不同的角度着手,构建科学且综合性较强的教育体系。以大一年级学生的创业能力培养为例,需要通过创业教育讲座等方式将创业理念等相关的基础知识、理论知识普及到每一位学生。高校可以将创业能力培养的相关课程纳入到公共选修课中,将创业能力培养融入到其他学科的课堂教学中。这个阶段的创业教育课程主要包括税务知识、国家政策、法律条款以及金融知识等,在教学方面可以运用多元化的措施,不需要实施深层次的教学和理解,学生能够对创业所涉及的内容有所了解即可;同时,教师最好能够以真实的事例作为教学资料,便于学生准确理解金融和法律等专业知识。这个阶段的创业教育以帮助学生构建基本的知识框架为主,使学生在进入高校学习的那一刻开始就能够了解自己需要学习的知识,为后期进行更好的学习打下良好的基础,并且有利于学生通过自主学习扩大知识面[1]。

二、培养学生创业精神和意识

强化高校学生的创业精神和意识,引导学生了解学生创业有深刻的了解,需要教师在教学中对学生采取多元化教育,鼓励民族舞蹈专业学生运用自身的创造性思维,将掌握的专业知识运用在社会公益活动和实践活动中,利用创业教育讲座、多种形式的活动以及竞赛等方法,作为民族舞蹈教学的主要依托,组织舞蹈社团等形式的“创业教育”实践群体,激发学生的创业意识和精神,发挥出学生的自我教育和自我服务的内在动力。例如:以“创业挑战杯”为主题组织竞赛活动,学生自主组建团队、报名、比赛。同时,可以学生的舞蹈社团为平台,逐层推进创业活动,建设校友创业教学平台等,帮助学生在专业、兴趣和创业之间寻找一个平衡点,以此提高学生创业信心[2]。高校和教师还可以树立创业典型,激发学生对创业的渴望,并对学生进行正确的引导,提高学生创业的勇气。民族舞蹈教学中培养学生创业能力是一项非常重要的教学内容,需要高校和教师对其有足够的重视度,保证教学效果,从而促使更多的学生自主创业。

三、通过个性化教育培养学生创业品质

从本质上来看,学生的个性化发展与创业品质之间存在的共生性、同时性的关系,无法通过定性和数字将其完全区分开。因此,学生的个性化教育、创业教育并不是完全分开的两条线,而是属于成功教育系统中的两个维度,教师需要在实施个性化教育的基础上对学生进行创业教育,即教师以尊重学生的个性作为基础,探索能够充分发挥出学生个性特点、且能够在正确道路上发展的创业教育方法,寻求能够提高学生创业能力的教学方法。对此,民族舞蹈教学中,教师要以尊重学生为前提,实施个性化教育,并在这个基础上运用多种教学方法,培养学生的创新能力、创新意识,帮助学生树立正确的价值观和世界观,引导学生形成健全的人格,形成良好的创业品质,以此达到培养学生创业能力的目的。例如:教学过程中,教师可以选择学生不熟悉的音乐,要求学生根据音乐的旋律、节奏以及歌词自编舞蹈,以此培养学生的创新意识和能力,可以为学生创业能力的培养打下来良好的基础。

四、打造创业实践平台

高校在对民族舞蹈学生进行创业教育的过程中,可以选择的模式较多,比较常用的方法是校企联合,即高校增加与企业的沟通,利用民族舞蹈学生的特点和优势,在企业中为学生创建实践平台,或者通过学生自身的优势创办实体;同时,也可以借助互联网优势,录制并发布民族舞蹈的视频、艺术写真以及微电影等,增加民族舞蹈的吸引力,同时能够为学生创建实践场所。高校可以根据民族舞蹈课程的设置制定严谨的创业能力培养方案,在不影响学生正常学习的情况下组织创业实践活动,使学生体会创业的艰辛和乐趣,感受成功带来的喜悦。例如:利用业余时间开办一个小实体,教授民族舞蹈业余爱好者舞蹈技巧和正确的练习方式等。

五、构建良好师生关系

由于教育时期的学生个性化比较强,很多人员并不能够与教师较好的互动交流,倘若师生关系不融洽,只会影响最终的教学效果,所以为了提高民族舞蹈教学质量,教师还需要与学生构建良好的师生关系,只有拉近彼此之间距离,才能让其更加信任并尊重自己,主动参与到相关舞蹈教学活动中,这对其创业能力提高也具有重要的意义[3]。如今,随着新课改革的不断深入,对教育者提出更高要求,除了要加强基础理论知识教育指导之外,也要注重对学生创业能力的培养,这样才能够让其在毕业后较好的融入社会集体中。特别是在当前市场经济快速发展的时代背景之下,各行各业对专业人才的需求量也比较大,所以我们更加需要注重对学生创业能力的培养。比如,在进行相关舞蹈教学时,教师应采用多种形式教学方法与学生互动交流,通过交流可以掌握他们的实际学习状况,并采取有效方法展开有针对性的教育指导,保证学生在民族舞蹈教学活动中掌握更多知识和提高技能。

六、注重学习兴趣的培养

民族舞蹈教学是现代教育事业发展中的重要内容,也是现代学生需要掌握的课程,而以往由于很多因素影响,致使学生学习积极性比较低下,所以教师还需要注重对学生学习兴趣的培养,只有建立在兴趣的基础之上,才能够获得令人满意的教学效果。本身民族舞蹈教学所涉及的内容就比较广泛,其知识点相对来讲也比较复杂多样化,只有激发学生学习兴趣,才能够实现提高创业能力的目的,让其在民族舞蹈教学中享受乐趣[4]。例如,在进行相关教学时,教师可以利用多媒体等设备播放相关与民族舞蹈教学内容的视频资料,让学生能够将精神高度集中在视频影像之中,这样有助于激发他们的学习兴趣。当然也要有意识的培养其创业能力,这对学生后续发展也非常关键,同时可以利用多媒体设备减轻自身授课压力。除此之外,教师也可以通过让学生观察并进行模仿,以便于加深他们对民族舞蹈的认识,从而以一个良好的状态参与到舞蹈教学中,且达到理想化的教学效果。

七、注重艺术感受力的培养

众所周知,民族舞蹈教学对现代学生发展来讲至关重要,而舞蹈教学本身也是一种艺术美的体现,而传统单一教学模式很难提高学生的创业能力,而为了更好的让学生通过舞蹈学习感受舞蹈所带来的魅力,教师应注重对学生艺术感受力的培养。比如,再进行相关舞蹈教学时,可以选择一些优秀的作品让学生观赏,当然在观赏过程中也可以适当的提出一些问题,让他们带着问题去观看。观看结束之后,也要让学生用自己的语言去阐述舞蹈所表现的艺术特点,同时也要给予他们表演的机会,这也是一种培养学生艺术感受力的一种途径,因为大多数学生在学习中渴望得到别人的认可,所以我们更加需要为其提供展示的平台,让其快速领悟到民族舞蹈所体现的艺术美。此外,舞蹈教学过程中,教师也可以带领学生去欣赏一些舞蹈,针对观看中所提出的问题要及时的去解答,进一步让每一个学生深刻领悟舞蹈内涵,这对提高其艺术感受能力及创业能力非常关键,进而更加热爱民族舞蹈学习。

八、注重人格心理的培养

随着教育事业的不断发展,接受教育的学生人数也逐年递增,而为了让学生朝着更好的方向发展,在民族舞蹈教学中,教师还需要注重对学生创业能力的培养,这也是新课改革下所提出的具体要求。要想让学生能够更好的感受到舞蹈所带来的魅力,我们还需要注重对其人格心理的培养,这显得十分重要。例如,在进行相关民族舞蹈教学时,教师可以再讲解知识点时,应加强对弱势群体的鼓励和赞美,以此来提高其学习自信心。因为教育时期的学生往往会受到很多因素的影响,而丧失学习自信心,这对于教育工作发展是不利的,所以我们只有帮助学生建立起学习自信心,才能够让其领略民族舞蹈的魅力所在,进一步达到最初的教育目的[5]。再者,教师也要采用正确的方法去鼓励学生,针对个别人员心理上的问题也要及时的去疏导,这样才能够让其创业能力得到逐步的提高,相比于传统教学法所获得的效果更加显著。除此之外,不同学生由于性格存在较大的差异,所以在舞蹈教学中教师也要采取因材施教方法,加强对学生创业能力的培养,达到增强学习自信心的目的。

总结

民族舞蹈教学中培养学生的创业能力,能够在很大程度上解决就业问题,并且能够使更多人了解民族舞蹈,扩大其影响力,从而将我国的民族文化发扬光大。