新媒体形势下培育高素质女农民存在的问题及对策研究

孙美丽 夏金弟 孙满贞

摘要：培育高素质女农民是落实“科教兴农、人才强农和乡村振兴”战略部署的重要举措，本文围绕乡村振兴、农村现代化的现实需求和我国“十四五”发展规划，把握新时代农业农村工作和农村人才的特点以及教育培训的新要求新趋势，提出新媒体形势下培育高素质女农民存在的问题和对策。

关键词：新媒体;高素质女农民;乡村振兴;培训对策

中图分类号：F320

为深入学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神，大力推进“乡村振兴巾帼行动”，进一步发挥妇女在农业农村现代化建设中的“半边天”作用，近年来，全国各地纷纷掀起了“高素质女农民培训”的热潮。然而，纵观各地高素质女农民培训班培训情况，发现当前各地的高素质女农民培训存在培训内容创新不够、培训形式相对固化、跟踪服务不够到位等问题，致使高素质女农民培训效果缺乏后劲。因此，提出新媒体形式下培育高素质女农民的对策和思路迫在眉睫。

1 目前高素质女农民培训存在的问题

1.1培训内容针对性不够

一般来说，参加高素质女农民培训班的学员，都是从当地女性负责的农业产业化龙头企业、农业合作社、家庭农场、各级巾帼创业创新基地负责人及致富带头人、女能人，这些参训女学员来自各行各业，在年龄上存在很大差异，受教育程度也参差不齐，自然对高素质女农民培训内容的需求不一样。然而，很多地区在组织高素质女农民培训之前，并没有针对所有参训学员的培训需求进行深入调研分析，以至于很多高素质女农民培训班的培训内容对于参训学员来说不具有针对性。

1.2培训内容没有紧跟電子商务新形势

通过查阅各地高素质女农民培训课表发现，很少有地区在培训时系统培训电商知识。然而当前很多参加培训的高素质女农民对电子商务、直播直销等新产业新业态知之甚少，在新媒体、电商方面的知识一片空白，亟需系统培训这一方面的内容。

1.3培训方式的创新性和灵活性不够

当前正处于疫情防控特殊时期，这对高素质女农民培训产生了巨大影响，以往的线下集中培训和外地观摩学习组织起来难度很大，且参加高素质女农民培训班的学员还要照顾家庭，无法像在校学生那样长时间投入到培训学习当中，必须创新培训组织方式。此外，目前很多地区组织高素质女农民的培训方式较为落后，在培训过程中主要以教师传授为主，没能凸显参训学员的主体地位，参训学员学习积极性不高，培训成效难以保障。

1.4 对优秀学员的宣传力度不够

近几年全国各地大力推动高素质女农民培训工作，也陆陆续续培育出了大批优秀学员。然而参加高素质女农民培训班的学员毕竟只是广大女农民中的一小部分，由于各地对优秀学员的致富理念和创业经验没有及时进行宣传，导致优秀典型的示范带头作用发挥不明显。

1.5 培训追踪服务不到位

目前很多地区在组织高素质女农民培训时，都是比较重视集中培训期间培训效果的监测和考核，但是忽略了对参训学员的后续跟踪服务工作。很多高素质女农民培训班都是集中培训一结束，所有的培训就都结束了，高素质女农民培训缺乏完善的培训跟踪服务系统亟待解决。

2 新形势下培育高素质女农民的对策建议

2.1 做好培训需求调研，提高培训内容针对性

在培训前通过线上问卷调查、面对面访谈等形式，进行学员能力诊断和需求诊断，并对调研结果进行深度分析，形成参训学员个人诊断报告。然后根据学员个人诊断报告设计培训任务，提高培训内容针对性。

2.2 紧跟电子商务发展新趋势，系统培训电商相关内容

结合女性学员特点，聚焦新媒体营销与农产品短视频的机会，从行业发展趋势、互联网就业创业风口等方面，讲述新媒体营销在“三农”领域的应用，并以抖音、快手为例，从平台规则、创意、拍摄、剪辑等多个实操层面，讲授农产品短视频营销的应知应会知识，切实提升高素质女农民利用新媒体创新创业的能力。

2.3 创新培训方式，提升培训灵活性

以课堂教学、现场教学、线上学习培训方式为主，结合教育教学新理论，融入新媒体，衍生多种培训方式，包括翻转课堂、小组活动、创业指导、跟踪服务等。课堂教学灵活采取集中授课、典型介绍、案例教学、项目路演、座谈交流等多种形式;现场教学灵活采取观摩研讨、实验实习、技能实训与动手操作、实地体验、现场交流等多种形式。线上教学主要通过“云上智农”手机应用程序以及学校学习平台开展在线学习和考核。[1]

2.4 大力宣传优秀学员案例，带动更多的女农民创新创业

重点以身边典型案例分享为抓手，加强创新创业兴农的宣传。选择为人熟知的创业成功人物和往年高素质女农民培训中的优秀学员进行经验分享，以身边人带动身边事，营造推动农民教育培训的良好氛围，进一步激发广大女农民向先进学习的积极性、主动性。

2.5 建立科学完善的培训跟踪服务系统

为提升培训跟踪服务质量，根据不同的高素质女农民培训项目内容与特点，制订具体明确的培训跟踪指导计划，确定相应的跟踪手段、方式和方法。一方面，要做好培训跟踪服务团队建设，根据团队人员组成确定人员分工，制订跟踪服务工作计划，设计跟踪服务手册，借助信息化平台，建立专门的工作群，及时和参训学员沟通。另一方面，要明确跟踪服务方式与方法，跟踪服务方式主要分为远程服务与现场服务两种。远程服务方式主要包括电话联系和微信群，便于随时双向沟通和交流。现场服务主要包括现场指导、座谈会、联谊活动等方式，要求培训专家深入培训学员的农场、企业与田间地头现场指导，帮助解决学员经营中的难题。

3 结语

高素质女农民培训是“乡村振兴巾帼行动”和“农村妇女素质提升计划”的重要落脚点，

只有意识到当前培训存在的问题并且采取有效对策改进，才能真正培育出“有文化、懂技术、善经营、会管理”的新型职业女农民，为推进乡村振兴贡献巾帼力量。

参考文献：

[1]王静，张煦怡.新形势下的高素质农民培训模式探讨[J]农业教育，2021（5）

基金项目：2020年安徽省“双基”示范项目教学示范课;2018年安徽省高校优秀青年人才支持计划项目（ gxyq2018216）。

第一作者：孙美丽（1988年12月-），女，汉，河南省永城市，中级经济师，硕士研究生，主要研究方向：电子商务，

通信作者：夏金弟（1984—），女，安徽安庆人，副教授，电子商务教研室主任，主要研究方向为电子商务。

第三作者：孙满贞（1992-），女，河南永城人，安庆师范大学硕士研究生在读，研究方向是人工智能与模式识别。