从井冈山精神谈提升高校青年思政理论课教师使命担当的路径

杨珏

摘  要：在当前的发展阶段，我国社会主义现代化建设正处于关键时期，在这个时期，人才的培养水平在很大程度上决定了我国社会发展的前景与动力。高校作为培养人才的重要基地，在高等教育中不仅需要关注人才的专业技能水平，同时也需要关注人才的思想政治水平。目前青年教师作为开展高校教育工作的主力，其使命担当以及教学水平对学生的思想政治建设水平具有重要的影响。本文从井冈山精神出发，探讨如何加强高校青年思政理论课教师使命担当，从而满足新时期对高校青年思政理论课教师队伍建设的要求。

关键词：青年思政理论课教师;使命;井冈山精神

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）36-0110-03

当前，中国特色社会主义事业不断取得新成就，青年思政理论课教师需要充分认识到自身的使命，不断提升自身的思想觉悟，以更加先进的思想引领青年一代建立正确的世界观、人生观、价值观，促进青年学生以更加积极的思想面貌走向社会。青年教师作为教师队伍中年轻的血液，理应以蓬勃的朝气、高昂的热情投身于教育事业。在这个过程中，尤其需要重视优良传统的继承。井冈山精神是我国优秀的革命传统精神，青年思政理论课教师需不忘初心，牢记使命，在教育工作中践行自身的使命，担当起教育青年学生的责任，在对井冈山革命精神的继承和发展中，探索新时代背景下发挥自身价值的路径。

一、新时代的井冈山精神

井冈山坐落在湘赣边界的罗霄山脉，1927年10月毛泽东同志率领中国工农红军到达井冈山，建立起第一个武装革命根据地，因此成为中国革命的摇篮。当中国特色社会主义走入新时代，习近平总书记全面而准确地总结了井冈山精神的内涵。他曾经三次上井冈山，更三次专门论述井冈山精神。

2006年3月，习近平总书记第一次上井冈山，明确了井冈山精神在当代社会发展中的重要作用，提出经济发展应当充分汲取这一精神中“敢闯新路”等内涵，“干在实处，走在前列”，不断沿着革命先辈开辟的道路前进。

2008年10月，习近平总书记二上井冈山，指出：“要把井冈山精神发扬光大，与时俱进。”这次他特别指出了这一精神所具有的时代价值，指出要将这一精神同党的思想建设结合起来，推动党的建设进程。

2016年2月，习近平总书记三上井冈山，先后走进乡村各地开展考察，走访慰问干部群众。

习近平总书记在考察中，对井冈山精神进行了全新阐释，且给予其全新的时代内涵，“坚定执着追理想”属于推动中华民族伟大复兴的必须要素，“依靠群众求胜利”属于全面建成小康社会的必须要素，“实事求是闯新路”属于全面落实深改任务的必须要素，“艰苦奋斗攻难关”属于落实全面依法治国与从严治党任务的必须要素。据此可知，“跨越时空的井冈山精神”和它背后的科学内涵对达成“四个全面”与实现中华民族伟大复兴“中国梦”，有着无比重要的促进作用。

二、新时代对于青年思想政治理论教师的使命要求

（一）坚定信念，做新时代的传道者

习近平总书记在全国思想政治工作会议中强调：“教师是人類灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道[1]。”对青年教育工作者来说，在实施教育工作之前首先需要明确何为“道”、如何去追求教师的“道”。古人说 ：“师者，所以传道受业解惑也。”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”从古至今，教师的“道”从未改变，教师需要教授学生知识，解答学生的疑惑，但是这一切都需要建立在传道的基础上。这个“道”既是抽象的，也是具体的。之所以说“道”是抽象的，是因为“道”不同于现实中能够看得见、摸得着的事物，“道”在很大程度上存在于人的价值信仰中;但“道”也是具体的，社会生活种种价值准绳是“道”的具体体现，在新时期，“道”是对社会主义的信仰，是革命精神的传承，是自我实现的方向。青年思政理论课教师在走向工作岗位的过程中，需要对教师的“道”有深刻的认识，从井冈山精神中，从习近平总书记的讲话中，坚定自身的信仰，不仅需要提升自身的思想政治水平，同时还需要将井冈山的革命精神以及习近平总书记重要讲话的内容传达给青年学生，让青年一代也能够具有发扬革命的精神，让青年学生从习近平总书记的重要讲话中获得启发，确保其思想政治水平能够满足新时期建设社会主义现代化社会的需求，做新时代的传道者，弘扬社会主义核心价值观。

（二）坚定信念，满足新时代对青年思政教师的基本要求

对共产党人来说，只有具备坚定的信念，才能保持奋发向上。中国共产党诞生于中国积贫积弱时期，自诞生之日起，中国共产党人就以坚定的信念带领中国人民克服千难万险，取得革命的胜利，并从中国社会的现实情况出发，将马克思主义与中国革命实践相结合，总结出了中国特色社会主义道路，在这个过程中如果缺乏坚定的信念，就很难坚定不移地践行中国的革命道路，也很难坚持中国特色社会主义的道路自信，这无疑是非常危险的。对马克思主义者来说，个人是否具有坚定的信仰，与其对马克思主义的理解密切相关，只有在深入理解马克思主义后，才能深刻体会马克思主义的先进性与科学性，才能保证个人信念的坚定性。

青年思想政治理论课教师即将成为高校思想政治教育的主力，他们的思想水平对青年学生的成长具有重要的影响。青年教师在履行使命的过程中，首先需要保证自身具有坚定的信念，加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和理解，深刻认识到新时代下自身的使命，坚定自身的信念，并从井冈山革命精神中汲取力量，始终以高昂的斗志投入工作中，为培养新时代接班人贡献力量。

（三）坚定信念，努力培养担当民族复兴大任的时代新人

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是中国特色社会主义教育要着力解决的根本问题、核心问题。新时代要努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。办好思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人，是实现这一育人目标的根本途径。

习近平总书记指出，“青少年是祖国的未来、民族的希望”“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”。思想是行动的先导。人的青少年时期，是思维最灵敏、接受新事物最快、精力最旺盛的人生“关键期”，同时也是可塑性最强的一段时期。高校思政课教师作为青年一代学生的引路人，抓住青年学生成长的这一关键时期讲好思政课，调动学生学习的内在积极性，满足学生成长的内在需要，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而实现铸魂育人、立德树人的根本任务，成为思政课教师的新目标、新使命。而实现这一根本任务，最关键的就是要真学、真懂、真信、真用，教师应努力成为坚定的马克思主义信仰者、研究者、传播者和践行者，学会用中国理论解决中国问题，用中国话语表达中国理论。

三、新时代高校青年思政理论课教师使命价值的实现路径

新时代对高校青年思政理论课教师进行培养，提升青年教师的思想政治水平是高校教师队伍建设的重点，同时也是确保高校思政理论课有效性的关键，在这个过程中，高校应以习近平总书记新时代讲话的内容为指导，以井冈山革命精神为基石，探索出一条符合新时代青年思政理论课教师教学实践要求的实践路径，确保青年教师的素质水平能够满足现阶段教育发展的要求。

（一）践行崇高理想信念和艰苦奋斗精神

在井冈山革命斗争时期，中国共产党人依靠坚定的理想信念，走出了中国革命的低谷期，这种精神是极其宝贵的。现代社会思想以及价值观更加多元化，改革开放的进程在很大程度上提升了我国经济发展的水平，但也难以摆脱一些腐朽思想观念，在这个过程中，只有具有坚定的理想信念，才能不断沿着目标出发、奋勇向前。对青年思想政治理论课教师来说，其需要重视对井冈山革命精神的学习，在提升自身思想觉悟的基础上，向学生弘扬井冈山精神;在日常的教学工作中，以坚定的理想信念以及高尚的行为作风，对学生施加积极、正面的影响[2]。无论在何种情况下，教师都要坚持共产党员的信念，践行社会主义的共同理想，恪守职责，不断在工作中创造价值，为社会的发展做出贡献。

井冈山时期的艰苦革命斗争进一步培养了中国共产党人的艰苦奋斗精神，即使面临不利的斗争条件，敌强我弱，中国共产黨依然能够在强大信念的支持下开展工作，并最终战胜敌人[3]。这种精神是需要不断传承的，该精神的传承，对工作以及生活均具有积极的作用。虽然目前我国社会经济取得了很大的发展，生活及工作的条件都有了很大的改善，但是人们不应该丢弃艰苦奋斗的革命精神，需要从时代的发展趋势出发，结合工作实践，赋予艰苦奋斗精神新的内涵以及时代意义。青年思政理论课教师在开展工作的过程中，受限于自身的经验水平，往往会遇到很多困难，更应该学习这种艰苦奋斗的革命精神，在困难的工作条件下不断磨砺，提升自我。

（二）践行与时俱进和勇于创新的精神

中国的革命道路并非是一帆风顺的，在开展革命的过程中，中国共产党人也面临着很多困难。中国共产党人不仅依靠坚定的革命信仰坚持革命，同时也善于从革命的形式出发，以创新的精神推动革命。从根本上来说，马克思主义是发展创新的科学，在建设中国特色社会主义的过程中，任何循规蹈矩、故步自封的做法都会在很大程度上影响社会的进步[4]。青年思想政治理论课教师在教学的过程中，也需要认识到创新对课程开展的重要性，将与时俱进、勇于创新的思想融入课堂教学中，实现对教学模式的优化创新，以此满足新时期下培养社会主义接班人的教学要求。比如在课程实施的方式上，教师可以通过与现代信息技术相结合，综合应用微课慕课视频教学等方式，提升学生对思想政治理论课的学习兴趣，并保证学生在课堂学习中的主动性。同时，在教学的过程中，教师也可以鼓励学生讲解课程的内容，对学生所讲解的内容进行指导，通过这种教学方式，一方面能够激发学生学习该课程的自主性;另一方面，学生在对该课程进行自主讲解的过程中，也能加深对课程内容的理解。此外，在“互联网+”时代背景下，教师还可以积极尝试利用网络教学的方式，线上对学生进行指导，从而进一步提升教学资源的有效利用率，并帮助学生利用碎片化的时间进行学习。总之，在新时期，青年思政理论课教师在教学的过程中，需要以创新的观点调整教学，以发展的眼光看待学生，立足教学实践，不断用新的思路完善教学，促进思政理论课教学水平的提升[5]。

（三）践行以身作则、行为世范的精神

井冈山时期的革命实践，不仅让人们看到了中国共产党坚定的信念、艰苦奋斗的精神，同时也体现了中国共产党人优秀的品格作风。尽管井冈山时期革命斗争的条件十分艰苦，但是革命队伍仍坚守革命信念，不拿群众一针一线，而这也成为中国共产党获得群众拥护的重要基础[6]。青年思政理论课教师在日常的教学工作中以及生活中，也需要践行良好的思想品格，体现自身的师者风范，才能让学生更加信任自己。教师对学生的影响不仅仅体现在知识层面上，同时也体现在行为品格层面上，在学校中，教师往往是学生模仿的对象，因此，教师自身的思想品格对学生有重要的影响。基于以上认识，青年思政理论课教师需要不断提升自身的思想道德水平，在日常工作中为学生做出表率，从而促进学生不断加强思想认识，建立正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

[1] 何洁. 新时代高校思想政治理论课教师的历史使命和责任担当[J]. 继续教育研究，2019（04）：68-73.

[2] 李茵. 红色文化融入高校思政课的途径[J]. 现代职业教育，2021（30）：16-17.

[3] 佘远富，许思宇. 新时代高校思想政治理论课的“守正”与“创新”[J]. 现代教育管理，2021（07）：32-38.

[4] 石妍，孙宏波，常馨予. 百年历程中的伟大精神——井冈山精神[J]. 共产党员，2021（13）：24.

[5] 代莉莎，刘华. 红色文化融入高校基层党组织和党员队伍建设路径探析[J]. 北京教育（德育），2021（06）：9-12.

[6] 张泰城. 井冈山精神[M]. 北京：中共党史出版社，2017.

（荐稿人：郑伟波，河北经贸大学教授）

（责任编辑：陈华康）