改进小学语文课堂教学效率的一般策略

何平

摘要：文化素养的高低可以间接影响日后的个人发展，而学好语文则是培养良好文化素养的基础。从小学阶段学好语文，不仅利于往后的语文学习，也能够为学生文化素养和理解能力的培养奠定基础。小学阶段的学生由于年纪较小，对系统性学科知识的学习会产生畏惧心理。鉴于此，小学语文教师需要不断革新教学方法，提高语文课堂教学效率。

关键词：小学语文  课堂  教学效率

引言

在教育改革的要求下，新时代小学语文教学的核心是提高课堂效率。小学语文教师需要不断对教学方法进行革新，有目标地、有计划地指导学生参与语文课堂的学习，引导学生将被动学习转变为主动学习，提高课堂效率。从教案设计到课堂教学，教师一定要将学生的主体地位体现出来，通过不同方式去激发学生的学习兴趣。由于小学阶段的学生学习自控能力较差，如果语文课堂内容较为枯燥，学生就很容易厌倦走神。进行课堂教学的创新，是提高小学语文课堂效果和效率的重要途径。

一、小学语文课堂学习的重要性

语文涉及中国上下五千年的文化底蕴，小到一笔一画，大到道德、哲学等。小学生处于学习和成长起步的阶段，这正是接受知识最好的时期。在这个时候接受良好的语文教育，对往后的人生发展有着积极的作用。

在日常生活中，理解能力、语言素养极为重要。良好理解能力及语言素养，需要语文知识的长期积累。积累的时间越早，积累的知识越多，越有利于写作能力以及理解能力的提高。学好语文还能够提高学生的语言组织能力和思维能力，打下良好的语言基础，可以更好地理解题意，有利于其他学科的学习。因此，在小学阶段抓好语文课堂教学至关重要。

二、改进小学语文课堂教学效率的一般策略

（一）课前做好充分准备，制订合理的教学方案

教师是教学中的引导者，因而教师必须先制订一个合理的教学方案和计划，在語文课堂中发挥主导作用。教材是根据时代变化而不断更新的，教师要先熟悉和掌握教材内容，并进行适当选择和创新，有效增进语文课堂活动与教材内容之间的有机融合，增强学生学习的代入感。同时，也要考虑学生的理解能力，方案难度不能太高。要全面思考语文课堂中会出现的问题，考虑学生会对课堂内容提出怎样的问题，针对这些预设问题，思考可能的答案以便课堂中开展互动教学。同时，教案中也要设计给学生自行思考问题的时间，不能整节课堂都是知识的灌输。互动式的教学可以调动学生的积极性。要提醒学生提前了解下节课的任务，让学生带着疑问进入课堂，这将有利于小学语文课堂教学质量、教学效率的提高。

例如，在进行小学四年级《幸福是什么》一课的备课时，一定要将文中所提及的“幸福”的含义分辨清楚，对文章中的句型、句子的修辞手法等都要进行充分的思考，也要考虑到小学生的思考方式以及会提到的问题，比如“为什么三个牧童会因此得到幸福？幸福都是什么呢？”等，想办法有效、合理地引导学生从文中以及实际生活中去找到答案，而不是机械地去限制学生的想象力。教师可以提前向学生提出问题，例如“在你心中幸福是什么？”，引导学生去充分思考探索，很好地激发学生的课堂积极性，提高参与度。学生与教师在课前都有充分的准备，在课堂教学中就有更多的有效互动，学习效率更高。

（二）在课堂中增添形式多样的趣味活动

兴趣能够促进小学生快速进入学习状态。学生的学习兴趣被激发，有利于学生积极主动地参与到语文的课堂学习中去。小学生天性是爱玩的，语文教师应该抓住学生的这一特性，在课堂中组织一些有趣的活动，促进学生主动学习，使学生的实践能力得到锻炼。比如针对小学生爱玩的特性，选择组织一些小竞赛、小游戏、小制作以及分发小礼物等活动，把课堂交给学生。学生在语文课堂中处于主体地位，可以更好地激发出学习积极性，也利于教师高效地管理课堂。

比如，在课堂任务不重的一节课中，利用五到十分钟进行一次和语文相关的游戏活动。比如利用成语接龙的小游戏吸引全班学生都参与进来：海枯石烂、烂若披锦、锦绣前程……学生可以在这样的游戏中调动自己的思维，巩固所学知识。也可以将《亡羊补牢》《南辕北辙》这样的寓言故事，改编成小型的课本剧，利用一两个课时，让学生扮演人物角色，这可以使学生对这节课的知识进行巩固和深化理解。再如在教学一年级的《画》这一课时，教师可以拓展，让学生在课堂中进行绘画，画出自己喜欢的事物或者自己的家人。在小学语文课堂中增添这些有趣的活动，可以让课堂的学习不再枯燥和单调，也利于调动学生的兴趣和积极性。

（三）对课堂教学进行及时总结与思考

在教与学中，教师和学生一定要做到“吾日三省吾身”。一节课结束后，在巩固小结的基础上，教师一定要对课堂中的不足进行反思，思考课堂中预设的问题是否合理、课堂中的互动是否达到有效课堂的标准等问题，这样才能在二次备课中，吸取经验进行更好的方案设计。这是一个示范和榜样，可以引导学生对自己学习中的不足进行反思，思考课堂中的知识是否都掌握透彻，学习某一类知识有什么好办法等。

（四）多做一些拓展

不仅是课堂的学习，课后的拓展也是语文学习中比较重要的环节，对掌握、运用所学知识非常重要。并且在课后，也可以利用拓展学习来提高语文教学的效率。例如延伸阅读以及仿写都是较好的课后拓展方式，都能进一步地提高学生的学习能力。

比如在进行《纪昌学射》《扁鹊治病》这两则寓言故事的教学之后，教师可以布置课后作业，让学生再去了解一些寓言故事，引导学生进一步理解，提升文学素养和对语文学习的兴趣。还可以让学生依托寓言故事，进行相同风格小故事的编写，这可以进一步提高学生的写作水平。合适的课后拓展任务，能够激发学生的学习主动性，有利于学生的及时巩固和消化理解。

结语

改进小学语文课堂教学效率的方法非常多。语文教师应该不断创新，改进自己的教学方法，根据学生的特点，做到因材施教，及时摒弃不合时宜的教学方法，多从生活中引进一些学生感兴趣的活动，采用一些有利于语文素养提升，具有时代特色的方式开展教学，切实提高语文课堂教学效率。

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责任编辑：黄大灿