建筑学创新创业一体化实训云平台建设模式探索与研究

李际梅，王锡琴，龚曲艺，原俊峰

（1.成都大学建筑与土木工程学院，四川 成都 610000；2.中交第四航务工程勘察设计院有限公司，广东 广州 510000）

近年来随着我国经济的高速发展，各项经济产业层出不穷，为缓解逐年增加的就业压力，国务院颁布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》积极鼓励高校学生创新创业，这也使得我国涌现出“大众创业、万众创新”的创业潮。高校大学生作为创新创业的先锋力量，在创业过程中不仅需要自身拥有创新能力，更需要学校注重对大学生创业能力的培养。高校应以科学的教育方法，为大力发展双创教育事业，培养创新创业人才奠定良好的基础。

1 建筑学专业的创新创业教育现状

建筑学专业是一门实践性很强的学科，着重执业应用，在学科发展的过程中，建筑学专业为社会培养了大量人才。近年来，建筑学专业不断扩招，建筑学专业的人员大幅度增加，就业问题面临巨大挑战。因此要求建筑学专业的毕业生不仅在设计、动手等方面具备较强实力，也要具备创新创业的精神和能力，能应对各种突发情况。在目前的形势下，加大建筑学专业创新创业教育的力度，将创新创业的理念引入到日常教学当中，鼓励学生进行创新创业，不仅能提升学生的专业技能，也能有效缓解就业困难的情况。

建筑学专业开展创新创业教育相对比较晚，目前最缺乏的是：完整的创业实训教学体系，完整的课程设计和内容，以及全方位创业能力的实践。因此，建筑学专业急需建立创新创业知识与本学科实践相结合的、系统化的实训教学体系。

2 建筑学专业以产学合作协同育人项目为依托，共建产学研创新模式

成都大学建筑与土木工程学院紧跟学校的创新创业教育步伐，十分注重创新人才的培养，鼓励教师进行课程体系的创新与改革，重视学生的创新创业能力，鼓励学生自主创业。学院为了培养具备创新创业的高素质高能力建筑学专业技术型人才，不断推动创新改革人才培养模式，并在过去的研究中取得了不错的成果：

（1）“双师型”教师队伍建设。教师与企业共同参与课程体系研究，教师到企业进行观摩学习，培养“双师型”教师团队。

（2）引企入校，校企共培。与四川观堂建筑工程设计股份有限公司、汉嘉设计集团西南分公司均有校企合作。

（3）将竞赛融入课程，有利于建筑学专业学生应用性和创新能力的培养。2020年1月3日，由建筑学师生联合汉嘉设计集团西南分公司举办了2017级学生“汉嘉杯”城市设计大赛。

（4）除此之外，建筑学专业还邀请著名建筑大师来校进行演讲，为学生带来前沿的知识，拓宽眼界。

3 创新创业实训云平台建设——专业课程体系产学研模式的转化

创新创业实训云平台为建筑学专业的学生提供一个可以根据自己的创业需要、可针对性学习和训练的平台，使学生结合自己的专业所长，把专业知识渗透到创业实训各个环节，成为继传统教学之后的一种全新的培训教学模式，从而可以全面提升学生的创业综合能力和素质。

创新创业实训云平台将创业孵化的过程进行分解，分为“创业准备阶段”、“创业素质培养阶段”、“创业阶段”、“企业经营管理阶段”四个阶段，在每个阶段融合了建筑学专业的特性。

在低年级阶段，可将所学的模型制作、手工技能、美学原理等专业性知识孵化成为创业项目，如“建筑模型展示与售卖”、“零基础线下手工体验课”、“零基础素描体验课”、线上和线下收费课程如“简单易学的美学原理课”；依据所学的课程《色彩构成》、《平面构成》可孵化出当代大学生比较感兴趣的个人形象管理课程，如“服装搭配的秘密”等颇具创意和实用性的项目。

图1 《平面构成》课程学生作品

在高年级阶段，学生已经掌握了更多的建筑学知识，可几名或多名学生组合形成建筑设计工作室，承接学院名义下的建筑设计项目；由于建筑学专业学生图形思维能力较强，也有较强的图形软件处理技能，因此在这阶段还可孵化“摄影工作室”、线上线下付费的“摄影课程”项目；也可打造相应的建筑学资料集网店，售卖本专业相关的电子和纸质资料；可邀请已经考研成功的学生回来进行“建筑学考研”项目的孵化，比如开设付费的目标院校考研经验演讲，资料售卖等，在一定程度上还可以加强学校和学校之间同专业学生的交流，形成创新创业的良性循环。

创新创业实训平台让建筑学专业学生从入学到毕业得到各种创业能力的系统训练，全面培养创业素质，为创业做好充分的准备，使当代建筑学学生成为有智慧、有能力的创业者。

4 建筑学创新创业一体化实训平台建设模式探索与研究

创新创业项目的孵化，最终对应的结果是学生的产出。但孵化的过程却是涉及多方面的，比如学校及学院的支持、教师的指导、企业的扶持。

4.1 项目孵化的主体——学生

学生在课程设计中，需要发挥出主观能动性和浓厚的兴趣，对知识有探索的欲求。建筑学的设计系列课程，有一部分教学是美育，学生会在大量的案例图片中浏览、对比，对于色彩、形状、形体的敏感度就会大大加强。这是在工科教育中，有别于其他专业的一点，也是建筑学专业学生的优势。因此，因为美育带来的产出，是非常具备市场竞争力的，也有利于该专业进行创新创业活动。

4.2 项目孵化的载体——创新创业一体化实训云平台

创新创业一体化云平台是致力客体和主体进行整合，并且加入老师、学院、学校、企业的相关管理。如果说主客体就像是零件，那么建筑学专业创新创业云平台更像是可循环并且能保证零件运行良好的系统，形成良好闭环。首先，所有涉及的部门都可以第一时间了解相关信息，而不需要过长的沟通时间，也避免在沟通过程中出现信息不对称导致项目无法成功孵化。其次，云平台也能做到数据、图像、文档储存，避免遗失掉重要的信息。最后，云平台可以更好地使学生们都能了解到各种创意点子，有利于头脑风暴，也更利于教师进行指导，企业进行孵化。

4.3 项目孵化的客体——专业课程

在教与学的过程中，课程是十分关键的。课程的设置环节可以根据学生的反馈以及云平台的相关数据，及时进行调整。课程设置还可以结合竞赛、校企合作项目，使学生能够全方位感知专业，启发创新创业思维能力。

图2 建筑学创新创业一体化实训云平台建设模式

5 结束语

建筑学专业云平台构建模式，以重视主体和客体反馈为主，辅以良好的平台运行机制。实现改革课程教学内容和方法，构建以建筑产业需求为导向、以培养学生实践创新能力为重点的课程体系，构建校企有效协同、深度融合的产学合作协同育人新模式。