中职电子商务专业创新创业教育的问题与对策研究

高涛

（广东省佛山市华材职业技术学校，广东 佛山 528000）

电子商务专业主要是培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。随着互联网行业的持续发展，现当代电子营销专业的竞争力越来越强，很多人从事电子商务专业之后都会选择基础创新创业，希望通过自主创新创业获得一定的市场份额。这也意味着学校在开展电子商务专业教学工作时，必须要致力于学生创新创业能力的培养，确保学生广域知识能力把握的情况之下，能够在电子商务专业当中获得更强的竞争力。下面本文将立足于这一核心观点针对中职电子商务专业创新创业教育感慨策略分析。

一、中职电子商务专业创新创业教育问题分析

（一）电子商务专业毕业生创业行业选择不当

社会普遍对于电子商务人才划分的标准为4 种类型：第一类为商务型电子商务人才，对于这类人才的主要要求是具备互联网思维，精通各类商务类的知识，在工作过程当中能够进行电子商务项目的策划和运营，可以明确掌握信息化经济体的主要管理规律。第二类是技术性电子商务人才，顾名思义，这一类的人才需要掌握电子商务相关专业的最新技术。第三类是战略型电子商务人才，这类商务人才最重要的技能就是把握和预计电子商务专业未来的发展趋势，通过其判断辅助企业做出创新与改革。在现阶段的人才市场需求当中，这一类商务人才也是需求最多的。第四类是创新创业型电子商务人才，即在从事电子商务专业的时候，能够依托自身电子商务知识进行创业，现阶段我国有很多小型企业也开始呈现爆发式的增长，也意味着电子商务专业人才具备更多的发展机会与渠道。通过对部分电子商务专业毕业生的未来从业选择调查发现，有相当一部分学生会首先选择自主创新创业，但是在自主创新创业的过程当中，每一个人选择的主营业务都不相同，涉及到的领域也不尽相同。甚至有一些人在选择主营业务的时候，完全与自己在校内学习的相关内容不契合，最终导致这一部分人在创新创业过程当中竞争力缺，创业失败。由此可见，在针对中职学生开展电子商务创新创业教学活动的时候，教师应当根据4 类人才划分的主要标准来进行针对性教学，确保学生明确自身的擅长领域引导学生在未来创新创业的过程当中，选择适合自身特长的方向，才能使学生在创新创业过程当中具备更强的竞争力，确保创新创业成功。

（二）部分学校在电子商务教育中的对外联系不足

针对电子商务这种高速发展的行业，每隔一段时间就会出现新技术和新知识，这也意味着学校在开展相关专业教学活动是必须牢牢把握时代潮流，坚持做到与时俱进，才能确保所培养的人才真正符合当下竞争趋势。很多学校在开展相关专业教学活动时，都会与校外企业之间取得合作关系，通过校企合作的模式为校内学生提供更多的实习和展示机会，促进校内学生知识技能的实践，增强学生的职业竞争能力。然而，紧紧依靠校企合作这一种模式，往往能够为校内学生提供的机会较少，大部分情况下只是一些技能优秀或者相对积极的学生，才能够获得这样的机会，仍然有相当一部分学生在电子商务专业学习的过程当中，很少能够战略型电子商务人才。获得对外学习与交流的机会。正是在这种教学模式的影响之下，导致很多学生的电子商务专业学习总是倾向于理论性层面，在具体专业学习的过程当中与社会发展脱节、与创新实践脱节，最终直接阻碍学生电子商务创新创业能力的培育。由此可见，针对中职学校电子商务专业学生开展创新创业教育活动的时候，致力于学生就业机会探究，增强学校与社会各行业之间的联络与沟通，加强对于学生创新创业实践能力的培养，是破除中职学校电子商务专业教学局限的有效途径。

二、中职电子商务专业创新创业教育对策分析

（一）致力于行业人才类型划分，有针对性地开展电子商务专业人才培育工作

前文中已经分析过有关电子商务专业人才的社会分标准主要分为4 种类型，分别是商务型电子商务人才、技术型电子商务人才、战略型电子商务人才以及新创业型电子商务人才。教师针对学生开展电子商务专业教学活动的时候，不能只注重其中某一行业的专业人才培育，因为学生要想具备足够的创新创业竞争力，就必须要了解多方面的电子商务专业知识。同时，又需要针对不同类型划分具体的商务型人才，针对这些学生展开教学评估，根据学生未来的从业意愿，选择不同的教学方案。例如，教师可以在电子商务教学工作当中进行“职业发展预期”调研工作，其中涉及的问题主要包括：

1.你认为社会对于电子商务需求人才有哪几个类型，分别是什么？

2.你认为这些类型人才中未来就业最稳定、收入最可观的是哪些？

3.在电子商务专业学习中，你更倾向于自主创业还是就业？如果是创业，未来你有哪些预想？如果是就业，未来你希望自己可以从事哪一行业？

4.如果你未来需要从事除电子商务以外的专业，你的主要考量因素有哪些等。通过这些问题的设置，并且明确不同学生在电子商务专业学习当中的主要目标和心理预期，了解学生未来的职业选择和创业方向，然后才能进行个性化的教学方案定制。

比如，有些学生希望毕业之后可以进行自主创业，那么教师在针对这一类学生开展电子商务专业教学活动的时候，就可以涉及更加广域的知识，既要使他们具备创新创业的足够条件，确保他们能够了解其他三种类型商务型专业人才的主要知识与技能，这将很好地服务于其未来创新创业工作，增强其知识专业技能条件；针对那些未来既有从业趋向又希望可以自主创业的学生，教师针对其开展专业知识教学的时候，每隔一段时间就可以对这些学生再展开一次未来职业发展预期调查，了解这些学生不同时期的主要择业观念，如果学生未来从业预期发生了相应变化，就及时针对这一部分学生进行教学方案的调整。在针对不同类型学生展开电子商务专业教学活动的时候，教师可以通过电子档案构建的方法，明确不同学生在电子商务专业学习当中的具体表现，尤其是针对创新创业类的电子商务专业人才，教师更需要为他们提供社会实践的机会，使其更加了解电子商务行业的发展趋势，在反复探究和实践过程当中明确未来的创业方向与行业。

（二）增强行业协同，加强校协联动

在针对电子商务专业人才开展创新创业教育活动的时候，紧紧依靠校企合作，能够为学生提供的创业实践机会非常有限，因此学校还要注重增强行业协同、加强校协联动，进一步增强电子商务创新创业人才的培育。比如，每个学校都可以增强与电子商务行业协会之间的联络沟通，开展教师教研活动的时候，可以将教师外派到电子商务行业协会当中进行学习，及更加了解电子商务行业未来的发展走向，明确在自身教学活动当中应该做出哪些调整、影响学生哪些方面的专业能力。除此之外，学校还可以聘用电子商务行业协会的相关成员，请这些相关成员与教师之间进行协同教学，针对教师的备课以及教学方案进行一定的意见指导。除此之外，学校还应充分发挥校企合作的主要优势和取得合作关系的企业之间进行更加密切的联络。比如，如果学校和一些正处于创业阶段的小型企业取得了合作关系，那么学校就可以了解这些小型企业对于电子商务专业人才的主要需求，针对这些小型企业的主要需求来对学生的教学内容进行调整。通过了解企业的人才需求来进行优秀电子商务专业学生的推荐，引导这些学生参与中小型企业的创业阶段，通过这样的形式来增强学生的创业实践能力，既能够使学生的未来电子商务创新创业具备更强依托，又能够使学生结合电子商务专业学习与创新创业这两个层面不断增强个人竞争能力，实现未来独立创业能力的培育。

三、结语

总而言之，针对电子商务专业人才开展教学活动的时候，学校首先需要明确社会对于电子商务专业人才的主要类型划分，针对4 大类型来进行人才分类。根据不同学生未来的从业预期和选择拟定不同的教学方案，最大限度增强学生电子商务行业的就业竞争力。在学生具备足够行业竞争力的前提条件之下才能够进行创新创业活动，为创新创业活动积累足够的经验，确保创业成功。除此之外，学校在针对电子商务专业人才展开校园管理活动的时候，也要注重进行校企合作、加强行业联动，通过专业化教师行业实践、引导学生到中小型企业当中进行的创新实践等一系列方法，进一步促进学生创新创业能力的培育。