课程思政导向下的大学英语教学改革

郭会芳 刘雪园

（商丘工学院，河南 商丘 476000）

2017 年，教育部颁布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，纲要指出高校课程建设改革应深刻挖掘高校课程体系中蕴含的思想政治教育功能与元素，促进“课程思政”与课堂教学环节的深度融合，实现知识教育体系与思想政治教育的有机统一。基于此，高校的思想政治教育应贯穿于高校所有课程，不应只局限于思想政治教育专业课。正如总书记提出的“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]大学英语作为高校中的重要课程，具有人文性与工具性双重特征。同时课程的内容主要源于西方文化，学生在学习的过程中很容易受到西方文化与价值观念的影响。因此，在高校英语教学中，我们在关注大学生英语应用能力培养的同时，也应关注其价值观教育，确保大学生在接授外国文化的同时，能树立坚定的社会主义价值观。大学英语教学必须加强“课程思政”的建设，加强英语课程体系中思政教育元素的挖掘，强化英语知识学习与思政教育协同发展的效应，实现价值引领与知识传授的有机统一，使学生在不同语言与文化的碰撞中理解文化差异，促进其价值观的健康成长与文化自信的培养。所以，在“课程思政”这一新使命下，大学英语教学必须做出相应的改革来适应这一新形势。本文探讨了课程思政导向下，大学英语教学的改革路径，以期通过挖掘课程内容中的思政教育元素来实现培养合格的社会主义接班人的最终教育目标。

一、大学英语“课程思政”实施的必要性

大学英语作为全国各大高校通识课程中的窗口课程，不仅仅是为了让学生学习英语基础知识和技能，同时也是为了让学生在这个新时代里用英语讲述好中国故事，有效传播中华文化，提升我国国际形象，提高国家软实力和文化自信。因此，将课程思政融入大学英语教学势在必行。

（一）大学英语有助于党的方针政策的对外宣传。作为中国对外宣传和开展外交工作的重要语言之一，英语有助于反映我们党和国家的方针政策。因此，在大学英语教学中，教师应将党和国家的方针政策融入到教学中，即将课程思政融入课堂中。如：教师可以引导学生阅读时政、中国政府工作报告、习近平总书记讲话、两会政策等英文材料，开展英语翻译练习活动。这一过程不仅锻炼了学生的英语应用能力，而且同时使学生了解了党和国家最新的方针政策，从而帮助学生自觉贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，增强四个意识，坚定四个自信。另外，教师还可引导当代大学生通过阅读具有时代性、思想理论价值的书籍，更好地了解中国制度，了解马克思主义中国化的最新成果，为大学生提供正确的价值观指引。

（二）大学英语应讲述中国故事，展现中国的发展变化。大学英语教学不仅要培养学生听说读写译的能力，还应将中国改革开放的成就作为教学素材融入英语课堂。通过引入中国的新科技、新变化、新发展、新理念，让学生了解中国国情，关注社会现实和时代性问题，培养其爱国情怀和民族自豪感。首先，大学英语的听力训练，可以引入能够展示中国科技成果的英文新闻，如北斗卫星导航、港珠澳大桥建成通车、嫦娥五号月球探测器成功发射等英文材料。这些听力材料能够帮助学生了解中国在自主研发、科技成就等方面取得的重大突破，从而激发学生的民族自豪感，树立文化自信。其次，大学英语的阅读材料可选择能够反映中国社会变化的议题，如脱贫攻坚战、支教、农村建设等。此外，教师还可以将中国绿色发展的新理念设为命题作文，引导学生对环境保护和可持续发展进行思考。大学英语的学习材料可涉及政治、经济、文化及社会生活等各方面，对此，教师要精心筛选出既能育才又能育德的语料，要整合、凝练出能够讲述中国故事、提升学生思想品德的素材。

（三）大学英语应弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文化蕴藏着丰富的思想精神品质，是中华民族的精神命脉，其蕴含的诸多思想都沉淀着丰富的教育资源。大学英语教学应鼓励学生阅读英译版中国经典名著，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人文素养。英语属于人文学科，“人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族的形象和精神的塑造”。[2]因此，大学英语教学应立足学科特色，鼓励学生感悟中国经典名著中所蕴含的思想价值和精神内涵，促进中华优秀文化向海外传播。高校可开设全英文系列的中国文化经典导读，课程内容可包括《国学经典小故事》《孙子兵法》以及张培基的《英译中国当代散文选》等，通过阅读英文系列的中国经典文化，学生既可以提升英文阅读能力，又可以感受中华文化的博大精深。中国古典名著隽永的语言、富含哲理的小故事，都像涓涓细流，滋润着当代大学生的心田，陶冶着他们的情操。中国古典名著的英文学习有利于当代青年正确对待历史和传统，培养文化自信。在全球化背景和西方文化的冲击下，只有培养文化自信，才能不失中华民族的文化根基，才能使中华民族屹立于世界民族之林。

二、课程思政导向下的大学英语教学改革路径

在大力倡导课程思政这一背景下，大学英语教学改革是大势所趋，因此，本文主要从以下三个方面论述大学英语教学的改革路径。

（一）提升大学英语教师的政治素养

“课程思政”作为一个新兴概念，部分高校教师对其认识不够全面，将“思政课程”与“课程思政”混为一谈，认为“课程思政”的建设任务应该由专业的思政教师承担。所以，部分大学英语教师在自身上课的过程中，缺乏对课程思政教育元素的挖掘。因此，鉴于这一情况，要想高校“课程思政”建设达到良好的效果，提升高校英语教师的政治素养就成为首要任务。正如“一流本科人才培养离不开一流师资”，所以，为落实大学英语课程思政建设，必须要提升大学英语教师队伍的政治素养。“学高为师，身正为范”，教师的人格力量是无穷的，而且会对学生的人格产生潜移默化的影响。首先，大学英语教师由于所授课程的特殊性，多使用英文教材，更容易接触到西方的文化和价值观，所以，大学英语教师必须加深政治理论素养，主动学习马克思主义思想，坚定社会主义核心价值观；同时还必须提高思想觉悟，增强政治意识，坚持正确的政治立场，并认真落实总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对广大教师提出的六点要求，做到“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。其次，学校可以采取“请进来”与“送出去”两个培训模式，为高校英语教师增加学习与培训的机会，增强高校英语教师对“课程思政”内涵与教学方式的认知。促进高校英语教师在奉行职业道德的基础之上，加强政治思想的学习，对国家的发展态势与党的方针政策有正确的了解，提升自身的专业素养与大局观念。简言之，高校可通过开展教师培训、思想政治理论学习、专题培训等途径来提高高校英语教师的政治觉悟，努力打造一支师德高尚、理论素养高、业务精湛的教师队伍。

（二）完善课程体系与教材建设

在“课程思政”建设背景下，高校课程体系的建设要紧紧围绕“课程思政”这一目标。大学英语作为高校课程体系中的重要课程，更要注重其课程思政的建设与发展。首先，完善课程体系。高校除了开设英语基础课之外，还可开设文化素养课，通过多元课程的选择，为学生提供宽广的视野。大学英语的基础课程，包括大学英语（一）大学英语（二）大学英语（三）大学英语（四）四个学段。文化素养课程可以分为中国文化概况（英语）、文化鉴赏（英语）、治国理政金句英文赏析以及中国古诗词英译四个学段。在基础课程中，除满足本科英语教学和大学英语四六级应试需求之外，还应本着“课程思政”的建设目标，培养大学生的集体意识、奉献精神、奋斗精神、思辨能力、社会责任感以及社会主义核心价值观。在文化素养课程中，通过开设英文的中国文化系列课程，着重培养学生的文化自信、文化自觉、爱国情怀以及民族自豪感。其次，完善教材建设。教材是教学内容的重要载体，大学英语教学应以教材为重点，落实课程思政建设的要求与目标。目前，大学英语教学多使用外国原版英文教材，课文来自于国外作家的小说或主流新闻媒体。由于中西方文化的差异性，部分作者的价值观可能与我国的思想政治教育目标不符。对此，高校在选用教材时要严格审核、有所取舍。另外，大学英语课程不仅是一门语言基础课程，还是一门人文课程，所以，教师要挖掘原版教材中的思政元素，在学习内容的设置上要注重思政元素的融入，例如，可添加关于中国哲学、中医文化、地理以及民俗等方面的英语材料，可引入“中国梦”，引导学生对二者进行对比，使学生进一步坚定中国道路自信。这样一来，学生在学习英语知识、技能的同时，其文化自信、爱国情感以及民族自豪感也得到了培养。

（三）创新教学模式与教学手段

总书记强调，“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性。”因此，为提高教育的亲和力和针对性，教师应注重教学模式和教学手段的改革创新。在新媒体时代，教师应利用先进的信息技术如慕课、微课、翻转课堂、智慧教室、雨课堂等新媒体手段，促进思政教学方式与时俱进。首先，教师可以利用线上平台进行线上线下混合式教学，设计符合课程思政要求的“金课”，突破传统的教学模式，为课程思政加入信息技术元素。其次，教师可以通过录制慕课、SPOC、微课等，将思政课程作为公开的网络教学资源，构建跨校的课程思政资源库。最后，教师可以利用雨课堂、手机app、微信等移动平台，通过游戏、抢答等学生喜闻乐见的方式增加思政学习的互动性和趣味性，同时也可发布与课程相关并符合社会主义核心价值观的内容，提升学生自主学习的意识。总之，教师要利用科学先进、丰富多样的信息技术手段创新教学模式与教学手段，将思政教育融入大学英语课堂，通过多元化的模式，打破传统的满堂灌模式，从而推进课程思政的建设。

三、结语

课程思政已成为高校开展课程建设，进行课堂教学改革的着力点。课程思政与课堂教学应发挥协同互补、同向同行的作用。本文主要从提升大学英语教师的政治素养、完善课程体系与教材建设和创新教学模式与教学手段三个方面探讨了课程思政背景下，大学英语教学改革的路径。期望实现大学英语与思政建设的无缝对接，为我国培养出更多具有国际视野且兼具民族自信、爱国情怀的社会主义建设者。